全國(guó)卷高考政治命題變化與應(yīng)對(duì)策略

張志峰

【摘要】 2017年的高考政治試題遵循新高考的要求和變化導(dǎo)向，貫徹了“一點(diǎn)四面”和“一體四層四翼” 的國(guó)家意志，體現(xiàn)了以學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的基礎(chǔ)教育課程改革的新要求。所以，認(rèn)真分析命題的變化和特點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對(duì)課堂改革的新要求，是我們必須面對(duì)和解決的課題。

【關(guān)鍵詞】 高考 政治命題 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-023-01

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（注釋

一點(diǎn)四面

一點(diǎn)：立德樹(shù)人；

四面：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力）

一體四層四翼

一體：高考評(píng)價(jià)體系，高考核心立場(chǎng)—立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)。為什么考

四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值；四翼：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）

一、全國(guó)卷文綜試題·政治部分題序結(jié)構(gòu)

全國(guó)卷文綜試題是地理、政治、歷史3個(gè)科目綜合在一張?jiān)嚲砝锟疾?，政治題序排在3個(gè)科目的中間。全國(guó)卷目前分為卷Ⅰ、卷Ⅱ，2套試卷題型結(jié)構(gòu)完全一樣，下面以2017全國(guó)卷Ⅰ政治試題為例，詳列如下：

二、命題新變化

變化1： 論述題由2道 增加 到3道：2016年之前全國(guó)卷論述題均為2道，2017年增加到3道。題序由38、39題 變?yōu)?38、39、40題。

第38題《經(jīng)濟(jì)生活》熱點(diǎn)材料+設(shè)計(jì)2個(gè)問(wèn)題；39題《政治生活》熱點(diǎn)材料+設(shè)計(jì)2個(gè)；第40題《文化生活》熱點(diǎn)材料+設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題，綜合考查文化生活與哲學(xué)的組合：要回答的小題數(shù)量由之前的5個(gè)增加 到7個(gè)。

（一）應(yīng)對(duì)策略

（1）要更加重視對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與分析，加強(qiáng)對(duì)材料的透視解剖能力。

論述題的增加，意味著考查的熱點(diǎn)內(nèi)容增加。而且設(shè)題材料開(kāi)始大膽陳述社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的尖銳問(wèn)題，如2017全國(guó)卷Ⅰ第39題甚至涉及最敏感的“港獨(dú)”問(wèn)題。這意味著考生也要注意關(guān)注生活中不那么和諧的問(wèn)題。

（2）要加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的能力。

論述題多以“問(wèn)題”為中心設(shè)計(jì)試題，強(qiáng)化了對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的能力考查。

如2017全國(guó)卷Ⅰ第38題：要求考生發(fā)現(xiàn)我國(guó)消費(fèi)品供給中存在的突出問(wèn)題，并思考我國(guó)的生產(chǎn)企業(yè)如何應(yīng)對(duì)；

（3）備考做題要選擇典型具體的事例材料：設(shè)題材料大多是小切入口的具體事例，將國(guó)家大政方針、時(shí)政熱點(diǎn)分解融入到具體事例，不會(huì)直接考查籠統(tǒng)模糊的大問(wèn)題。

全國(guó)卷Ⅰ第40題，以具體事例“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的成功”考查“優(yōu)秀文化的傳承”；全國(guó)卷Ⅲ第38題：以“中國(guó)高鐵項(xiàng)目在世界各地遍地開(kāi)花”展示“中國(guó)企業(yè)走出去的大好前景”。

變化2：組合選擇（4選2）成為高考政治選擇題的主要考查形式，主干基礎(chǔ)知識(shí)是考查重點(diǎn)，但更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性和應(yīng)用性。

近年，各卷組合選擇題量占比極高：

年 份 全國(guó)卷Ⅰ 全國(guó)卷Ⅱ 全國(guó)卷Ⅲ

2017年 組合選擇8道 組合選擇11道 組合選擇11道

2016年 組合選擇8道 組合選擇11道 組合選擇11道

（二）應(yīng)對(duì)策略

組合選擇題，強(qiáng)化了對(duì)情景材料的閱讀要求，細(xì)化了問(wèn)題的設(shè)置，也增強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題內(nèi)在邏輯性的考查。所以，從備考的角度，一方面要求我們的課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的情景，并且采取手段訓(xùn)練學(xué)生對(duì)情景材料的解讀能力，使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確、全面地把握情景材料。

三、命題變化對(duì)課堂教學(xué)的啟示

個(gè)人認(rèn)為，課堂教學(xué)需要遵循以下一些原則。

1.更加注重主干知識(shí)的綜合與延伸。

再核心的素養(yǎng)也離不開(kāi)知識(shí)為基礎(chǔ)。反過(guò)來(lái)，核心素養(yǎng)的真諦是對(duì)學(xué)科主干知識(shí)整體理解的基礎(chǔ)上，在不同真實(shí)情景的運(yùn)用。所以，新的情境下，不是不再進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，而是側(cè)重點(diǎn)要有所改變。

首先，要強(qiáng)化知識(shí)的綜合性聯(lián)系特別是橫向整合。這包括：①同一知識(shí)的內(nèi)部整合②同一學(xué)科不同知識(shí)之間的整合③不同學(xué)科知識(shí)間的整合。尤其是同一知識(shí)內(nèi)部的整合，要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化。

其次，要強(qiáng)化知識(shí)在不同情境中的運(yùn)用。特別是在和學(xué)生聯(lián)系緊密的日常生活情境中的活學(xué)活用。

2.更加注重情景的設(shè)置和使用。

核心素養(yǎng)的考查要借助一定的情景才能實(shí)現(xiàn)，這樣就使得對(duì)情景的把握變得更加重要。

3.更加注重問(wèn)題的層次和邏輯。

面對(duì)新的情景材料，需要借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和任務(wù)完成來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的考查，因此，把握問(wèn)題的層次性和邏輯性就顯得更加重要。

4.更加注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。

所有的情景和問(wèn)題設(shè)計(jì)，不僅僅指向老師，對(duì)老師提出了更高的要求，更主要的是指向?qū)W生，能否真的把學(xué)生的主體作用給發(fā)揮出來(lái)。情景能否激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，問(wèn)題設(shè)計(jì)能否激發(fā)學(xué)生思考的深度和廣度，這都需要學(xué)生深度和真實(shí)地參與。

總之，核心素養(yǎng)背景下的高考呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)和要求，我們的課堂也應(yīng)該隨之進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。理念和思路要轉(zhuǎn)變，措施和工具也要跟得上。