李自舉
摘要:近年來,隨著啦啦操在學校的長期推廣,已經(jīng)成為一門體育學科內(nèi)容。本文根據(jù)筆者教學實踐,并結(jié)合小學生的實際身體素質(zhì)以及啦啦操的傾向度,對于在大課間開展啦啦操進行了具體的研究。
關(guān)鍵詞:小學體育;啦啦操;校園體育文化
一、啦啦操融入小學體育教學的必要性
(一)國家政策與小學體育現(xiàn)狀相結(jié)合的依據(jù)
隨著新課改的推行日趨完善,國家在對于小學生的基礎(chǔ)教育方面愈發(fā)的重視。在體育教育方面,國務院就當代青少年的體育教育問題明確提出關(guān)于增強青少年體質(zhì)方面的意見。同時,在2011年,在全面健身計劃綱要的整體支持下,教育部針對中小學的實際體育方面問題,提出要保證每個學生都至少一天一個小時的體育活動時間,并且在具體的細節(jié)方面,比如說體育教學的教學任務以及教學質(zhì)量都提出了明確的指示和相關(guān)的標準,進一步保證了體育在基礎(chǔ)教育中的地位。因此,小學體育應該嚴格結(jié)合教育部以及國務院的相關(guān)指示,對于教學方面予以嚴格的規(guī)劃,切實提高小學生的身心健康。
(二)啦啦操促進小學生身心健康的優(yōu)勢分析
2011年國家體育總局明確針對現(xiàn)行教育中體育中的問題,從實際需求方面考慮入手,編寫了關(guān)于具體啦啦操相關(guān)的套路,從而有效的確保了啦啦操大面積推廣過程的可行性以及有序化。從身體的角度而言,啦啦操屬于基礎(chǔ)體育運動,對于學生的各個部位都可以起到明顯的減壓和鍛煉。同時,在心理程度方面,啦啦操由于其依賴于音樂帶動運動節(jié)奏,在音樂熏陶過程中,可以有效的幫助學生減少壓力,并且可以有效的釋放生活和學習的壓力,促進了學習的積極性方面的提升,有利于小學校園氣氛方面的進一步活躍。
二、體育教學中啦啦操課程教學組織形式
在筆者的實踐過程中,發(fā)現(xiàn)組織形式對于啦啦操的具體教學內(nèi)容方面的設(shè)計以及相關(guān)活動的開展有著重要的影響。通過對于形式方面的嚴格要求可以有效的提高啦啦操的教學質(zhì)量。
(一)集體練習、個人練習形式
在具體的教學過程中,對于啦啦操的初期教育工作,主要是針對其在活動中的細節(jié)方面的傳授過程,并且有部分難點的情況下向同學們進行介紹。在這個過程中可以更多的采取集體練習的方式,有效的幫助每個同學更好的掌握動作要領(lǐng)。并且在集體過程完成之后,針對部分同學的難點,可以分開單獨練習,以便進一步的掌握。
(二)分組練習、教師指導形式。
分組練習是對于啦啦操整體能力方面進一步提升的手段。由于不可能每個同學的學習進度方面都一致化。所以可以通過小組練習的形式,在優(yōu)秀學生與相對有問題的學生之間進行融合,更好的幫助整體對于啦啦操的掌握。
(三)學生分組比賽、擇優(yōu)示范形式
最后在分組之后,可以采用比賽的形式,設(shè)置一定的獎勵措施。有效的幫助每個同學提升對于組別之間的榮譽感方面的形成,進而可以在實現(xiàn)啦啦操教學目的同時,幫助學生提升對于學習啦啦操方面的信心。
三、體育教學中啦啦操課程的教學方法
(一)講解與示范相結(jié)合
在實際教學過程中通過對于小學生對于啦啦操的學習情況深入調(diào)研,可以看出,由于其年齡相對偏小,所以其對于陌生事物的長期關(guān)注能力比較低,故而會導致在教學過程中出現(xiàn)跑神等現(xiàn)象的出現(xiàn),這些對于教學中對于啦啦操的具體要點方面的傳輸造成一定的困難。因此,結(jié)合這種情況考慮,筆者在實踐教學過程中,通過講解之后采取一定的示范動作,通過更好的形象化來促進和幫助學生的記憶和模仿,提高了他們對于啦啦操的學習興趣。
(二)完整、分解教學相結(jié)合
教學過程中,由于啦啦操本身的編舞就屬于比較適合大多數(shù)人群進行學習和集體合作的動作。所以對于很多人來說學習方面的難點并不突出。但是由于其動作比較多,在具體的教學環(huán)節(jié),筆者通過初期進行完成的教學,幫助大家對于啦啦操的套路方面有整體的認知,進而針對不同的動作方面進行相關(guān)的分解。通過這個由完成逐步分解的過程可以有效的貫徹教學目的的落實。在具體的分解過程中,可以采取對于上半身的動作與下半身的動作相互分開教學,幫助同學們抓住對于局部動作的動作要領(lǐng)。雖然這個過程相對會造成進度緩慢的情況發(fā)生。但是這種教學也可以有效的保證學生的動作的準確度,準確的幫助小學生實現(xiàn)對于身體肌肉方面的放松,幫助身體健康的進一步得到切實的保證。
(三)常規(guī)教學與趣味教學相結(jié)合
由于小學生書本化的教學課程比較多,如果在啦啦操這種體育環(huán)節(jié)的教學中,過于刻板的要求同學對于動作方面的嚴格掌握,會導致其學習的積極性下降。因此在筆者的實際教學環(huán)節(jié)中,前期通過對于啦啦操整體動作方面的整體要求,幫助每個同學更好的掌握動作相關(guān)的要領(lǐng),然后在后續(xù)的教學環(huán)節(jié)中,更多的是采用偏向于學習性質(zhì)游戲的手段,比如說通過制定的動作連續(xù)化,在不同的同學間進行動作性的傳遞行為,這種除卻學習的目的之外,可以有效的幫助學生提高學習的注意力,并且結(jié)合一定的獎勵以及適度懲罰行為,可以更好的提高同學們的參與度,實現(xiàn)對于啦啦操方面的深入教學工作。
(四)強化與重復相結(jié)合
對于啦啦操的長期學習過程中,并不是僅僅滿足于對于簡單的動作方面的牢記工作,因為就啦啦操本身的目的而言,主要是為了幫助更好的鍛煉學生的身體素質(zhì)出發(fā)考慮的。在筆者的教學過程中,由于學生通過前期的學習已經(jīng)初步的實現(xiàn)了對于教學目的方面的落實,并且其動作在標準考量之后已經(jīng)趨于完美。但是隨著時間的推移,這種肌肉的記憶會逐漸的衰退。所以在后續(xù)的教學過程中應該注意對于啦啦操教學工作的強化工作。這種強化的過程中可以通過一定的重復訓練來進行實現(xiàn),進而可以通過長期的訓練,更好的幫助同學們實現(xiàn)對于啦啦操的深度掌握。并且,在一定程度上,這種重復式的教學行為,也可以有效的幫助身體素質(zhì)較差的同學實現(xiàn)對于身體健康方面的進一步培養(yǎng)。
四、結(jié)論
啦啦操的融入為特殊時期體育課程內(nèi)容的枯燥、機械、單板乏味注入了新鮮動力,同時還有效規(guī)避了場地的局限性,從側(cè)面來調(diào)動學生積極參加體育鍛煉的熱情,這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)和小學體育教學相融合的操作性,還有效的為小學體育教學做了內(nèi)容和形式上的補充,通過實踐總結(jié)為下一步深化啦啦操運動內(nèi)涵提供依據(jù)。
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