社會主義核心價值觀認同的心理機制與培育路徑研究

趙雷

【摘要】社會主義核心價值觀認同在心理結(jié)構(gòu)上包括認知認同、情感認同和行為認同三種不同的心理成分。同時，在實際認同過程中還存在外顯認同和內(nèi)隱內(nèi)容兩種不同的認同形式。要培育社會主義核心價值觀認同，必須以實踐體驗活動為載體，以優(yōu)化育人環(huán)境為重點，以高質(zhì)量的社會主義核心價值觀認同研究為突破口。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 認同 培育

一、社會主義核心價值觀認同的心理機制

1.社會主義核心價值觀認同的心理結(jié)構(gòu)

要認同社會主義核心價值觀，首先要知道社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵、內(nèi)在關(guān)系，了解其精神實質(zhì)和意義價值，形成對社會主義核心價值觀的初步認識。在這個心理過程中，主要是認知成分在起作用。情感認同是在情感層面上對社會主義核心價值觀的喜愛、滿足和接受。個體在對社會主義核心價值觀充分了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自身主觀的選擇和評價，會對社會主義核心價值觀產(chǎn)生不同的情感態(tài)度。如果認為社會主義核心價值觀與自己的價值期望一致，就會對其產(chǎn)生喜愛、滿意和接納的情感；反之，則會對其產(chǎn)生厭惡、憤怒和拒絕的情感。行為認同是在充分了解社會主義核心價值觀，并伴隨喜愛、滿意等積極情感體驗的基礎(chǔ)上，在未來的社會實踐中愿意按照社會主義核心價值觀的要求去行動的一種心理傾向。

由認知認同、情感認同和行為認同三種心理成分構(gòu)成的社會主義核心價值觀認同，是一個既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。其中，認知認同是基礎(chǔ)。而且，這種認知區(qū)別于一般的事實認識，有時會帶有偏見的性質(zhì)。情感認同在從認知認同到行為認同的心理過程中，發(fā)揮著關(guān)鍵的橋梁作用。關(guān)于態(tài)度的心理學研究發(fā)現(xiàn)，情感成分的強度是最大的。而且，與單純的情感反應不同，情感認同中的情感成分有著認知因素的直接支持。

2.社會主義核心價值觀的雙重認同

根據(jù)雙重態(tài)度理論，社會主義核心價值觀的認同同樣存在外顯認同和內(nèi)隱認同兩種態(tài)度。個體認同社會主義核心價值觀的過程，實質(zhì)是價值體系轉(zhuǎn)換的過程，是將舊的價值體系轉(zhuǎn)換為新的社會主義核心價值觀的過程。在這個轉(zhuǎn)換過程中，外顯層面的態(tài)度是用新的社會主義核心價值觀來代替舊的價值觀，內(nèi)隱層面則是新舊兩種價值體系仍然同時存在，舊的價值體系仍然對人們的認識和行為產(chǎn)生潛在的影響。雙重認同的存在讓我們對社會主義核心價值觀認同的復雜性有了更深刻的認識。首先，在價值認同過程中，個體會同時存在兩種價值體系，這兩種價值體系都會對個體的行為產(chǎn)生影響。其次，與外顯認同態(tài)度改變強調(diào)主觀意識，重視認知因素作用不同，內(nèi)隱認同通常以無意識的狀態(tài)存在，很少有認知因素的支持。最后，即使個體從內(nèi)心深處真正接受了社會主義核心價值觀，愿意將它作為自己的價值標準和行為準則，但當新的價值觀還沒有強大到足以超越和壓制留存于記憶中的價值觀念時，它也可能不轉(zhuǎn)化為實際行動。于是，就會出現(xiàn)這樣的情況，人們雖然認同了社會主義核心價值觀，但在社會實踐中卻經(jīng)常不能踐行它。

二、社會主義核心價值觀認同的培育路徑

1.以實踐體驗活動為載體。已有的研究均表明，目前，青少年對社會主義核心價值觀認同在認知層面處于較高的水平，而在情感和行為層面認同度較低。因此，當前社會主義核心價值觀的培育重點應放在增進青少年的情感認同和行為認同。如何增進情感和行為認同？情感并非憑空產(chǎn)生，它是個體在實際經(jīng)歷或體驗社會實踐活動或行為后，經(jīng)過個體的主觀評價和選擇，而產(chǎn)生的一種心理體驗。對于青少年來說，社會實踐活動是一個非常恰當?shù)妮d體。通過參與支教、義工、社會志愿者等形式多樣的社會實踐活動，青少年可以通過自身的親身體驗和參與，感受社會主義核心價值觀的內(nèi)在魅力和強大力量，從而不斷增進對社會主義核心價值觀的情感認同。

2.以優(yōu)化育人環(huán)境為重點。對于社會主義核心價值觀的培育來說，要提升個體的內(nèi)隱認同，就必須優(yōu)化外部育人環(huán)境，將社會主義核心價值觀置于社會主義先進文化之中，讓社會主義核心價值觀像空氣一樣，無處不在。青少年在這樣的社會環(huán)境中，會無時無刻不感受社會主義核心價值觀的熏陶和影響，久而久之，會潛移默化地增進對社會主義核心價值觀的認同。

3.以高質(zhì)量認同實證研究為突破口。第一，借鑒心理學學科的相關(guān)理論和成果，深入認同心理過程內(nèi)部，揭示認同的心理結(jié)構(gòu)；第二，從認知、情感和行為等不同心理層面，準確描述社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀及特點；第三，加強對社會主義核心價值觀內(nèi)隱認同態(tài)度的實證研究；第四，系統(tǒng)探討社會主義核心價值觀認同的影響因素，聚焦個體內(nèi)部（如價值觀、自我概念等變量）、家庭、學校、社會等影響因素來源，深入探討個體內(nèi)外部影響因素對社會主義核心價值觀認同的單獨影響效應及交互影響效應。

參考文獻：

[1]張林，張向葵.態(tài)度研究的新進展——雙重態(tài)度模型[J].心理科學進展，2003，（02） ：171-176.

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本研究受教育部人文社會科學一般項目（15YJCZH012）資助。