改變小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與學(xué)生健康成長(zhǎng)策略的研究

曹各地

摘要：小學(xué)的音樂教學(xué)隨著課程改革的不斷深入，越來越發(fā)揮著重要的作用，音樂對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很有幫助的，在學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，音樂可以緩解小學(xué)生的壓力，減少疲勞感，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)中，音樂教學(xué)變得必不可少，但是在一些地區(qū)中，音樂教學(xué)開展的并不是很好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

音樂教學(xué)作為一種藝術(shù)教學(xué)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中有著很重要的作用，可以促進(jìn)小學(xué)生的自身素質(zhì)的提高，但是音樂教學(xué)所需要的條件比較高，耗資比較大，所以在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，音樂教學(xué)的開展仍然存在很嚴(yán)重的問題，地區(qū)差異帶來的影響給甘肅甘南地區(qū)的音樂教學(xué)帶來和很大的影響。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂教育存在的問題

（一）音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

對(duì)于音樂教育來說，光有口頭的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只依靠教師的講授學(xué)生很難理解音樂的真正內(nèi)涵和掌握相關(guān)的音樂知識(shí)和技能，學(xué)生也很難得到實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)于小學(xué)的音樂教育來說是很不利的。對(duì)于甘肅甘南地區(qū)來說，由于經(jīng)濟(jì)比較落后，相關(guān)的藝術(shù)課程開展的不是很完善，所以在音樂教育方面，大量的缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，沒有必要的樂器配備，所以有關(guān)音樂的教學(xué)開展的效率并不是很高，沒有基礎(chǔ)設(shè)備，教師就沒有辦法把學(xué)生帶入到音樂所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，這樣學(xué)生就不能身臨其境的感受音樂的魅力。

（二）音樂課程設(shè)置有限，教材有限

對(duì)于音樂課程來說，一般的學(xué)校并不給予足夠的重視，往往忽視對(duì)于音樂的教育，所以在音樂課程的安排上往往較少，一周一節(jié)是很普通的現(xiàn)象，課程設(shè)置的不合理直接阻礙了小學(xué)音樂教育的進(jìn)程。有時(shí)由于課業(yè)的加重，一些主課的教師還會(huì)占用這僅有的一節(jié)音樂課，導(dǎo)致小學(xué)生失去了接觸音樂的機(jī)會(huì)，使得音樂教育無法正常的開展。另外音樂教材也是非常有限的，對(duì)于甘肅甘南地區(qū)來說，音樂教材往往都是循環(huán)使用的，有的教材已經(jīng)非常模糊了，仍在勉強(qiáng)使用，這樣是不利于小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)的，也是間接地抹殺小學(xué)生的音樂天賦。

（三）教師隊(duì)伍能力有限，專業(yè)技能不強(qiáng)

在音樂教育上，需要有專業(yè)的音樂教師來進(jìn)行教學(xué)，這樣是最好的效果。但是由于我國(guó)地區(qū)發(fā)展的差異，一些地區(qū)的師資力量相對(duì)較弱，在一些主課上教師都不夠用，根本沒有經(jīng)濟(jì)能力去聘請(qǐng)音樂教師，這導(dǎo)致學(xué)生的音樂教育無法開展。在甘肅甘南地區(qū)，音樂教師的數(shù)量有限，很多音樂教學(xué)都是由其它科目的教師來代替的，這些教師的專業(yè)知識(shí)不夠，對(duì)音樂的認(rèn)知不足，音樂教學(xué)手段有限，這樣就會(huì)使得音樂教學(xué)的專業(yè)性不高，從而讓學(xué)生失去對(duì)于音樂的興趣。

二、改變小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施

（一）投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

隨著新課改的不斷深入，音樂教學(xué)被列入了小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目中，這就說明音樂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是非常重要的，但是由于地區(qū)發(fā)展差異，一些地區(qū)的音樂設(shè)施不齊全，制約這音樂教育的發(fā)展。要做好小學(xué)的音樂教學(xué)，需要國(guó)家加大對(duì)這些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育資金投入，幫組這些地區(qū)完善音樂教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生都能有機(jī)會(huì)接觸音樂樂器，從而更好的了解音樂，學(xué)習(xí)音樂。音樂教學(xué)是一門感受的學(xué)科，只有學(xué)生自己去體會(huì)才能學(xué)好，所以音樂樂器是必不可少的，所以相關(guān)部門要不斷的改善學(xué)校的音樂教學(xué)條件，并且對(duì)音樂設(shè)備做好保護(hù)和檢查，確保教學(xué)設(shè)備的完善和良好。

（二）合理設(shè)置音樂課程，解決教材問題

音樂教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，不是短時(shí)間就能完成的所以學(xué)校在設(shè)置音樂課程時(shí)，一定要安排合理，要確保每周的音樂課程的數(shù)量，并且可以有針對(duì)性的把音樂課安排在學(xué)習(xí)壓力比較大的課程的后面，這樣更能很好的發(fā)揮音樂課的作用。對(duì)于部分教師私自占據(jù)音樂課的行為要進(jìn)行及時(shí)的制止，并且做出批評(píng)，以便保證音樂課的數(shù)量，更好的開展音樂教學(xué)。在教學(xué)中，音樂教材也是很重要的，學(xué)生需要根據(jù)教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)校要做好教材的解決，要盡量確保教材人手一本，對(duì)于甘肅甘南地區(qū)，音樂教材的數(shù)量有限，學(xué)校要做好循環(huán)教材的保護(hù)，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，確保音樂教育專業(yè)性

對(duì)于音樂教育來說，需要有專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能做好小學(xué)音樂的教學(xué)。但是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的問題，許多的地區(qū)音樂教師有限，教師的專業(yè)素質(zhì)不高，導(dǎo)致音樂教育止步不前。要做好小學(xué)音樂教育，必須不斷的完善教師隊(duì)伍，提高教師的自身素質(zhì)和音樂專業(yè)技能，定期的對(duì)音樂教師做培訓(xùn)，以便教師音樂教育技能的不斷提高。在甘肅甘南地區(qū)，要積極的培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的音樂教師，并且組織其他水平較低的教師來學(xué)習(xí)，以便不斷的提高自身的音樂教師團(tuán)隊(duì)的力量，更好的開展小學(xué)的音樂教育。

三、結(jié)語

本文對(duì)改變小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與學(xué)生健康成長(zhǎng)的策略做了研究，音樂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說都有很重要的作用。當(dāng)前，音樂教學(xué)設(shè)備不齊全，課程設(shè)置不合理，教師力量薄弱是主要問題，需要不斷的完善教學(xué)設(shè)備，科學(xué)的安排音樂課程，做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能做好小學(xué)音樂教育。

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