法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的路徑分析

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，社區(qū)矯正工作開始逐漸出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，我國是世界人口最多的國家，但犯罪率是最低的，這是人們防范意識的增強(qiáng)和整體國民素質(zhì)提高的具體體現(xiàn)，為了更好的開展社區(qū)矯正工作，需要對社會力量進(jìn)行利用來實現(xiàn)，當(dāng)前的社區(qū)矯正工作尚缺少專業(yè)的法系人群作為指導(dǎo)，實現(xiàn)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生以志愿者的形式加入到社區(qū)矯正，能夠幫助社區(qū)建立起專業(yè)優(yōu)勢，還有利于人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 法學(xué)學(xué)生 社區(qū)矯正 路徑分析

作者簡介：李杜，中央司法警官學(xué)院，本科，研究方向：法學(xué)（社區(qū)矯正）。

中圖分類號：D920.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.219

法學(xué)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，從當(dāng)前的法學(xué)教育形式來看，法律工作者的培養(yǎng)符合當(dāng)前社會的發(fā)展需求，法律專業(yè)的人才要以實踐和社會服務(wù)作為主要的目標(biāo)，隨著教育改革的進(jìn)行，教育模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)也開始向著綜合性人才的培育發(fā)展。近幾年我國的教學(xué)課堂開始加入了模擬法庭、法律援助等實踐性的教學(xué)方案，教師也開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)法律咨詢和服務(wù)的開展，讓學(xué)生能夠通過實踐進(jìn)行法律相關(guān)事務(wù)的處理體驗，通過實踐課的經(jīng)驗，在工作過程中學(xué)以致用。

一、 法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的優(yōu)勢

（一）法學(xué)是一門實用性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這就需要我們在進(jìn)行法學(xué)教學(xué)的過程中要以學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和操作能力培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，如今的法學(xué)教學(xué)開始注重實踐課堂的設(shè)立

一般常見的實踐性課堂有：模擬法庭、參與性實訓(xùn)和診所教育，這些新型教學(xué)手段的運用，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、獨立思考能力培養(yǎng)有著重要的意義，但這些教學(xué)模式尚存在很多弊端，經(jīng)常受到時間、地點和開設(shè)條件的限制，使學(xué)生實踐課的學(xué)習(xí)過于形式化。因此，在教學(xué)開展的過程中，要注重實踐的靈活性和連續(xù)性，這就需要為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐課程開展提供一種能夠長期進(jìn)行參與，具有一定成效的教學(xué)模式，社區(qū)矯正屬于一種非監(jiān)禁刑罰的模式，懲罰性教育開展的同時，還能夠加強(qiáng)對矯正對象的感化、治療和新品行的塑造，在社區(qū)矯正活動中加入法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能夠提高該活動的專業(yè)性和實踐性，更好的起到矯正效果。

（二）法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正有利于提高學(xué)生的素質(zhì)

社區(qū)矯正工作具有一定的開放性，因此，活動的開展會由社會的多方面力量進(jìn)行參加，但矯正工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性，這對志愿者的要求很高，需要參加人員具有較高的法律意識、專業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，并且工作開展前要對程序流程進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，樹立正確的價值觀念、法律意識，能夠?qū)ο嚓P(guān)程序進(jìn)行全面的掌握。并且要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，這樣才能更好的完成矯正任務(wù)，在進(jìn)行社區(qū)矯正活動的過程中，能夠讓學(xué)生有針對性的看問題和解決問題。與其他志愿者相比，法學(xué)的學(xué)生經(jīng)歷過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，能夠更好的理解相關(guān)制度的政策依據(jù)和理論依據(jù)，在活動開展的過程中結(jié)合我國的相關(guān)法律，能夠更好的幫助矯正對象順利的回歸到社會。

（三）法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正有利于時間渠道的建設(shè)

法學(xué)的學(xué)習(xí)要注重實踐性課堂的開展，我國的很多法律學(xué)院開始設(shè)置了很多具有實踐性的教學(xué)方式，但在整個教學(xué)過程中都進(jìn)行實踐性教學(xué)穿插的校園并不多，這就證明當(dāng)前我國的法學(xué)教學(xué)體系還有待于完善，社區(qū)矯正活動是一項長久性的活動，這對法學(xué)學(xué)生的實踐課開展有很大的影響。整個活動從開始的方案設(shè)計到最后的總結(jié)都需要法律知識作為輔助，學(xué)生在進(jìn)行該活動的過程中，能夠更好的運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行問題的解決，并且整個活動的展開都需要相應(yīng)的法律機(jī)構(gòu)進(jìn)行約束，學(xué)生能夠直接與法律機(jī)構(gòu)進(jìn)行接觸，這對以后的工作開展和工作性質(zhì)了解具有重大的意義，矯正效果的評估能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任心，這對法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是必備的，以團(tuán)隊的形式來進(jìn)行矯正工作的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識和合作能力，保證志愿者隊伍的連續(xù)性和團(tuán)體性，提高矯正的效果。在工作過程中學(xué)生要幫助矯正對象認(rèn)清犯罪的事實，對相應(yīng)的判決進(jìn)行解釋，讓矯正對象能夠更好的接受工作的展開，讓矯正人員了解法律，明確自己應(yīng)盡的權(quán)利的義務(wù)，避免出現(xiàn)二次犯罪，這需要學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的路徑

（一）建立法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的社會力量團(tuán)隊

社區(qū)矯正工作的開展需要社會各界的共同努力，主要的工作模式是以政府為主導(dǎo)，社會團(tuán)體進(jìn)行運作，社會各方組織和公眾的共同參與，這種工作模式充分的體現(xiàn)了社區(qū)矯正的多元化，整個工作體系的運行需要志愿者隊伍的參與，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生以志愿者的身份參與到社會矯正工作的開展，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行社區(qū)矯正的工作開展過程中，有些城市還會安排志愿者對矯正目標(biāo)進(jìn)行跟蹤管理，定期的向相關(guān)司法單位進(jìn)行具體工作情況的匯報，志愿者工作的開展主要包法律知識輔導(dǎo)、法律咨詢、通過幫教幫助矯正等，這些工作的性質(zhì)決定了社區(qū)矯正工作需要形成一定的矯正團(tuán)隊，根據(jù)不同對象的需求，制定合理的矯正規(guī)劃，安排不同的志愿者進(jìn)行參與。大學(xué)生志愿者的參與為社區(qū)矯正團(tuán)隊模式的建立提供了可行性，法學(xué)專業(yè)本身所具有的優(yōu)勢也能夠?qū)ι鐓^(qū)矯正的工作提供權(quán)威性，根據(jù)當(dāng)前的教育改革要求，法學(xué)專業(yè)社區(qū)矯正志愿者的行動，可以作為一項實踐教學(xué)開展方案加入到教學(xué)內(nèi)容制定中，學(xué)?？梢园才乓欢ǖ恼n時進(jìn)行學(xué)生志愿者活動的開展，還要合理的配備指導(dǎo)教師，組建多組矯正團(tuán)隊，以團(tuán)隊的形式參與到社區(qū)矯正工作中。

（二）建立法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的實踐平臺

根據(jù)社區(qū)矯正的相關(guān)政策規(guī)定，司法機(jī)關(guān)要對矯正人員進(jìn)行監(jiān)督和管理，矯正人員的工作內(nèi)容也要由司法機(jī)構(gòu)進(jìn)行制定，志愿者和工作人員也要在司法部門的組織調(diào)整下合理的參與到矯正工作中，這些規(guī)定說明了志愿者矯正工作的開展需要司法部門的組織和協(xié)調(diào)，與學(xué)校進(jìn)行溝通和合作，將社區(qū)實踐作為法學(xué)學(xué)生的實踐課程實訓(xùn)基地，該基地具有長久性、穩(wěn)定性的特點。目前很多城市的司法局開始正式落實這一政策，與眾多高校建立起志愿者社區(qū)矯正工作站點，對每個工作人員和志愿者進(jìn)行工作職責(zé)的明確，工作流程的制定，考評機(jī)制的建立，與指定社區(qū)建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，這樣的工作形式能夠幫助學(xué)校更好的開展法學(xué)教育，并且充實了社區(qū)的志愿者團(tuán)隊，構(gòu)建了應(yīng)用型法學(xué)教育模式。

（二）建立法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的工作機(jī)制

1.志愿者是社區(qū)矯正工作的主要力量，想要有效的開展社會矯正，就需要避免志愿者工作的隨機(jī)性，有計劃、有目標(biāo)的進(jìn)行工作的開展，同時要制定合理的工作計劃，保證矯正工作的開展更加具有有序性，社區(qū)要建立系統(tǒng)化的工作機(jī)制對志愿者的工作情況進(jìn)行參與形式、工作內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督和管理。對法學(xué)專業(yè)學(xué)生來講，能夠通過該項活動進(jìn)行法學(xué)知識的鞏固和運用，我們要加強(qiáng)對社區(qū)矯正的認(rèn)識和理解，學(xué)?？梢詫⑦@項工作作為一項專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的法理學(xué)、刑法學(xué)和憲法學(xué)知識的掌握，對國內(nèi)外的社區(qū)矯正方式進(jìn)行明確。

2.社區(qū)矯正納入法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)范圍，需要與學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行溝通，制定合理的工作方案，做好學(xué)生的幫扶工作和技能培訓(xùn)，實踐課程開展的過程中，可以讓學(xué)生自行制定矯正方案，借助社區(qū)這個大的實踐平臺，教師可以以小組的形式安排學(xué)生到社區(qū)矯正的活動中去，參與到相關(guān)工作的開展過程中，讓學(xué)生進(jìn)行矯正方案的設(shè)定，能夠幫助學(xué)生更好的運用創(chuàng)新思維能力和分散性思維能力。同時，還要要求學(xué)生對矯正的情況進(jìn)行追蹤調(diào)查和評價，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心，讓學(xué)生更好的運用所學(xué)的知識，在實踐過程中得到鍛煉和成長。

（四）建立法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)矯正的評估體系

1.評估機(jī)制的建立是進(jìn)行實踐活動必不可少的環(huán)節(jié)，科學(xué)的評估機(jī)制的建立能夠完善教學(xué)模式和教學(xué)方法，當(dāng)前我國的實踐教學(xué)評估機(jī)制還不夠完善，導(dǎo)致實踐課程的開展只是走走過場，沒有實質(zhì)性的教學(xué)檢驗，想要讓社區(qū)矯正作為法學(xué)專業(yè)實踐課程中的一部分，就要做好對該實踐活動的評估，這對實踐教學(xué)改革的完善和社區(qū)矯正中社會力量的充分發(fā)揮具有重要意義，為了保證社區(qū)矯正工作開展的有效性，要對參加活動的大學(xué)生進(jìn)行實踐培訓(xùn)，合理的選擇參加的人員，活動開展過程中要進(jìn)行階段性評估，設(shè)立評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實踐課程內(nèi)容的設(shè)定時，按照當(dāng)前教學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)，主要分為實驗環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)。

2.實驗環(huán)節(jié)是指通過工作制度和內(nèi)容方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，矯正方案的設(shè)定和幫扶活動的開展都需要教師和相關(guān)部門人員的努力，教師要在方案的制定和執(zhí)行階段進(jìn)行管理和監(jiān)督，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行記錄，做好測評工作。實踐環(huán)節(jié)是指學(xué)生以志愿者的身份參與到社區(qū)矯正的活動中，這一過程的開展需要教師將學(xué)生合理的劃分為不同小組，每個小組負(fù)責(zé)一名或兩名矯正對象的監(jiān)管，根據(jù)不同的實際需求，制定合理的矯正方案，按照制定好的流程開展工作，并且在活動的過程中做好觀察記錄，在遇到問題時，及時的對方案進(jìn)行調(diào)整，小組成員要在活動進(jìn)行中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教師要對學(xué)生的記錄進(jìn)行評測，對社區(qū)的相關(guān)工作人員進(jìn)行參訪，完成教學(xué)評估。

三、總結(jié)

在進(jìn)行法律教學(xué)的過程中，實踐教學(xué)貫穿整個學(xué)習(xí)過程的始終，法學(xué)教育的服務(wù)對象要向基層社會管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，與基層社區(qū)矯正工作的開展建立起長期的合作關(guān)系，在進(jìn)行相關(guān)工作開展的同時，能夠加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力，充分的發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，使法律專業(yè)更加貼近現(xiàn)實生活，實現(xiàn)專業(yè)與基層法治需求相結(jié)合的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建綜合性的法律服務(wù)平臺，合理的進(jìn)行社區(qū)矯正工作的開展。

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