活用項目教學(xué)法創(chuàng)新體育教學(xué)

胡向陽

摘 要：根據(jù)新課改的要求，高中體育教學(xué)應(yīng)當不斷進行改革和創(chuàng)新，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對于新的教學(xué)要求已經(jīng)不適用。項目教學(xué)法作為一種比較先進的教學(xué)模式，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用，能夠取得理想的效果。在實際應(yīng)用中，活用項目教學(xué)法，創(chuàng)新體育教學(xué)，實現(xiàn)高中體育教學(xué)改革的良好探索與實踐，從而進一步提高高中體育教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；創(chuàng)新體育教學(xué)；高中體育教學(xué)；改革探索實踐

在當今社會中，人才競爭日益激烈，未來社會對于人才的要求，將更加注重綜合素質(zhì)。對于當代高中生來說，其身體素質(zhì)狀況，對于日后的學(xué)習(xí)、生活、工作將產(chǎn)生直接的影響。體育教學(xué)是提升高中生身體素質(zhì)的主要途徑，而以往的高中體育教學(xué)思想觀念陳舊，重視程度不足，教學(xué)方法單一落后，因而教學(xué)效果一般，沒有為學(xué)生的身心發(fā)展、綜合素養(yǎng)的提高做出應(yīng)有的貢獻。對此，應(yīng)積極推動高中體育教學(xué)改革的探索與時間，活用項目教學(xué)法創(chuàng)新體育教學(xué)，為高中生綜合素質(zhì)的提升提供更大的助力。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在當前高中體育教學(xué)中，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。目前很多高中生體質(zhì)下降，運動興趣較低。同時體育教學(xué)缺乏特色和創(chuàng)新，也難以引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)方面也存在誤區(qū)，改革效果并不理想。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料表明，當前，高中新生體育素質(zhì)測試中，測試不及格率約為30%，在中長跑方面，50%左右的學(xué)生都無法達標。同時很多學(xué)生沒有喜歡的和經(jīng)常性的運動項目，體育素質(zhì)普遍較差。很多高中體育教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂組織單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容乏味，教學(xué)手段、管理方式都較為落后，對于高中生的個性發(fā)展較為不利。因而很多學(xué)生在自由活動使，往往不愛運動，缺乏足夠的積極性。盡管部分高中認識到了體育教學(xué)的不足，嘗試進行教學(xué)改革，但仍存在一定的誤區(qū)[1]。一些教師只注重形式的改革，沒有真正體現(xiàn)出體育教學(xué)的內(nèi)涵，而也有學(xué)校打破原有的班級單位，根據(jù)學(xué)生興趣自由選擇體育項目，但在實際執(zhí)行中限制也比較大。對此，可以積極嘗試運用項目教學(xué)法創(chuàng)新體育教學(xué)，實現(xiàn)高中體育教學(xué)改革良好的探索實踐。

二、項目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）更新體育教學(xué)思路

項目教學(xué)法的應(yīng)用，是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行處理一個相對獨立、完整的項目，包括收集信息、設(shè)計方案、實施項目、結(jié)果評價等，都由學(xué)生自行完成。在項目活動過程中，對各個環(huán)節(jié)的要求準確把握，最終完成項目的實施。在高中體育教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的先進思想，注重先練后講、先學(xué)后教，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與十分重視。例如，在實際開展中，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，劃分田徑、兵乓球、足球、籃球等項目，保留原有班級建制，以滿足學(xué)生不同的興趣愛好需求[2]。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，幫助學(xué)生反思，查找并解決問題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣所在。在項目教學(xué)法中，教師通過挖掘教材內(nèi)涵，對項目課興奮點合理選擇，鼓勵、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的意志和精神，促進學(xué)生知識能力的在發(fā)展。項目教學(xué)法的實施，可促使學(xué)生對待體育的價值觀、態(tài)度、情感的改變，發(fā)展學(xué)生體育特長，提高學(xué)生運動技能和運動興趣。

（二）推動體育教學(xué)組織實施

在項目教學(xué)法的實施當中，首先要做好活動準備，對任務(wù)加以明確，完成小組劃分，并設(shè)計活動方案。學(xué)生根據(jù)興趣分組，分組后教師指導(dǎo)各組討論設(shè)計教學(xué)方案。在活動開展階段，教師向?qū)W生充分說明項目實施的目的、任務(wù)等，并做好執(zhí)行前引導(dǎo)、執(zhí)行后復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。對教學(xué)實施過程、時間要準確把控，及時解決出現(xiàn)的問題和困難。在各個小組指定的運動場地實施項目，教師負責觀察和指導(dǎo)[3]。項目完成后，做好總結(jié)評價工作，促進學(xué)生進一步拓展和提高，具體包括學(xué)生自我評價，小組相互評價，教師綜合評價等。各組學(xué)生完成項目后，展示項目成果，通過反思和提高之后，開展組間互教項目。在實際執(zhí)行中，要注意對學(xué)生執(zhí)行力的提升，促使團隊力量的形成，利用體育課展示檢驗學(xué)生課前、課后學(xué)習(xí)效果，在實施過程中，實現(xiàn)良好的師生角色互換。高中體育教學(xué)改革中應(yīng)用項目教學(xué)法，首先通過興趣將項目導(dǎo)入，然后設(shè)計項目方案并實施，項目完成后進行總結(jié)和拓展，進而完成項目互教創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生知識和技能的共同進步，以提升教學(xué)效果。

高中體育教學(xué)，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為綜合型人才，均具有重要的意義和價值。以往教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊，難以取得理想的效果。對此，在高中體育教學(xué)改革的探索與實踐中，可活用項目教學(xué)法，實現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，進而取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻：

[1]陳建津.中職體育與健康教學(xué)中運用項目教學(xué)法的實踐[J]. 時代教育，2016（8）：158-159.

[2]葉曦之.創(chuàng)新教育理念下高中體育教學(xué)方法與實踐研究[J]. 中國校外教育旬刊，2017（5）：14-15.

[3]謝波，李成武，李勁夫等.中學(xué)體育課教學(xué)方法創(chuàng)新實踐在課堂——體育課調(diào)整放松學(xué)生身體疲勞教學(xué)方法創(chuàng)新實踐的探索[J].運動，2016（15）：107-108.