論新媒體時代高職輔導(dǎo)員工作的方法創(chuàng)新

于淼

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對新媒體時代高校輔導(dǎo)員的工作提出了新的挑戰(zhàn)，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活思想帶來了新的高度。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須在教育教學(xué)方面實(shí)施全面的改革與創(chuàng)新，本文對于高職院校輔導(dǎo)員的工作普遍存在的問題給予了分析和策略。接受新的媒體形式，開創(chuàng)新的教育發(fā)展模式。主動的擔(dān)當(dāng)起高職院校的“領(lǐng)航人”。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員 新媒體 教學(xué)方法

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0191-01

前言：新的媒體時代是指借助于現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)傳播知識、文化的流通媒介。高職院校的輔導(dǎo)員必須也要隨著新媒體的發(fā)展而提高思想教育工作，例如計(jì)算機(jī)軟件為代表，使得高職輔導(dǎo)員的教育教學(xué)方式更加多樣化。高職院校的學(xué)生思想已經(jīng)處于獨(dú)立的狀態(tài)，自我意識也很明顯。傳統(tǒng)的說教方法已經(jīng)對學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)性的效果。高職院校輔導(dǎo)員要以一種自由、輕松的全新的教學(xué)模式展開。

一、高校輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁瑣

在高職院校中輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涉及的范圍比較廣，輔導(dǎo)員在為學(xué)生的身心健康進(jìn)行教育的同時，還要負(fù)責(zé)班級管理、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、黨團(tuán)組織建設(shè)等工作。可見高職輔導(dǎo)員的事情復(fù)雜水平。高職院校的輔導(dǎo)員在學(xué)校的角色并不是很突出。所以在高職院校的輔導(dǎo)員對學(xué)生開展工作時無法有效的針對到學(xué)生的身心健康教育。

（二）輔導(dǎo)員教學(xué)模式過于單一

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，高職院校的輔導(dǎo)員教學(xué)模式上沒有太多的變化。輔導(dǎo)員的工作分工不是很精細(xì)，就形成了硬式教育，無法做到人性化教育模式。人與人之間的性格差異不同，高職院校輔導(dǎo)員沒有做到根據(jù)不同的學(xué)生來做出特殊有效的應(yīng)對方法。

（三）輔導(dǎo)員對媒介的素養(yǎng)不夠

高職院校輔導(dǎo)員對新媒體的認(rèn)知度不夠。受到傳統(tǒng)觀念的束縛。高職院校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)還不是很理想。輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)是能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中成長的方法。輔導(dǎo)員要在這個新媒體的時期，不停的提升本身素質(zhì)，創(chuàng)造標(biāo)新立異的教學(xué)方式方法。

二、新媒體時代中高校輔導(dǎo)員的工作策略

（一）教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩

現(xiàn)如今社會每天都在變化，每天都在進(jìn)步，教學(xué)模式也在改變，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，輔導(dǎo)員都是以教材為主，很少去創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法不具備新穎性，獨(dú)特性，沒有針對性。如此情況下對高職院校的輔導(dǎo)員的工作開展帶來了很大的麻煩。新媒體的出現(xiàn)代表著社會邁入了全新的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)很大的改變了教學(xué)輔導(dǎo)方式。提供了多種教學(xué)內(nèi)容。輔導(dǎo)員可以從網(wǎng)絡(luò)媒體中收集相關(guān)資料，并在課堂上以多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在新媒體的時代，各種媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對輔導(dǎo)員的工作產(chǎn)生明顯的變化，輔導(dǎo)員利用多元化的媒體來開展教學(xué)內(nèi)容，會使輔導(dǎo)員的工作效率有很大的提升，并且學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容也會很感興趣，有效的引導(dǎo)學(xué)生的身心健康成長。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式更加多樣化

新媒體的呈現(xiàn)，增加了授課模式上的沖破。傳統(tǒng)的“填鴨式”授課模式使學(xué)生們感到枯燥，沒有積極主動性。甚至致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、回避課堂學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的心理產(chǎn)生很大的改變。例如高職院校的輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)方式，收集相關(guān)的課程資料，利用多媒體影像傳授課堂的知識，加上風(fēng)趣幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)。平時也可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件來交流溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活帶來的困擾，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，從而使學(xué)生的身心得到健康良好的發(fā)展。教學(xué)方式的豐富性使學(xué)生對學(xué)習(xí)樂趣得到了很大的晉升。在新媒體的環(huán)境下，為高職院校輔導(dǎo)員的教學(xué)創(chuàng)新起到了關(guān)鍵性的作用。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員對媒介的運(yùn)用

在新媒體時代，高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)校的基層領(lǐng)導(dǎo)者，需要提升自身的媒介素養(yǎng)，提高對新媒體的認(rèn)知。不要被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所影響。部分高職院校輔導(dǎo)員對新媒體認(rèn)知不足，對新媒體提供的信息感到不確切。這樣的情況下更要加強(qiáng)自身的媒介素養(yǎng)，要在提升素養(yǎng)的同時帶到工作當(dāng)中去運(yùn)用。當(dāng)下的社會新媒體是大趨向。媒體產(chǎn)品與我們的生活密不可分。包括微博，微信，論壇，貼吧等等，由于高職院校的學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知理解能力強(qiáng)，高職院校的學(xué)生成為了這個時代的主要使用人群，因此，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對媒體產(chǎn)品的運(yùn)用，利用媒體產(chǎn)品的途徑來完善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生對知識的程度，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注互相了解心理狀態(tài)，學(xué)生出現(xiàn)不健康的心理的狀態(tài)時，要進(jìn)行及時的理解與開導(dǎo)，避免學(xué)生心理出現(xiàn)不良現(xiàn)象。輔導(dǎo)員有效的利用媒介來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：綜上所述，新媒體時代的到來，給我們帶來了很大的受益。應(yīng)用新媒體的多元化模式，使高職院校輔導(dǎo)員的工作得到進(jìn)步。做到了多元化與人性化。輔導(dǎo)員在教育教學(xué)的方法上需要一系列的創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。勇于探索實(shí)踐新的多媒體工作方式。

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