現(xiàn)代信息技術輔助小學數(shù)學課堂教學

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術日新月異的發(fā)展，在我們的日常生活中信息技術的影子無處不在。讓現(xiàn)代信息技術走進小學學生教學的課堂是我們教育教學的需要，也是順應時代的潮流。在小學教育工作中，數(shù)學課堂教學是非常重要的組成部分，通過應用現(xiàn)代信息技術來輔助，可以更好地提高學習效率，對于小學生的綜合成長，能夠提供較多的肯定。筆者結合自己多年的小學數(shù)學教學的經(jīng)驗和對現(xiàn)代信息技術應用，文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：現(xiàn)代；信息技術；小學；數(shù)學

隨著人類社會和知識經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展，信息技術也在日新月異的變化。人類社會正大跨步地向信息社會、知識社會、文明社會演進，信息技術已滲透到了社會的每一個領域?，F(xiàn)代信息技術在初中數(shù)學教學中起了舉足輕重的作用。信息技術集圖、文、聲、形于一體，能夠渲染課堂氣氛，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學習過程的互動性等。能夠加強師生之間的交流，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育思想，更新教育理念，優(yōu)化教學過程，拓展現(xiàn)有的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的意識，提高學生學習的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂W生的學習興趣在于激發(fā)學習的積極性。尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點大大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。使得教師的教學起到了事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術為我們數(shù)學教學提供了廣闊的模擬和想象空間，使學生由知識被動地接受轉(zhuǎn)為主動地爭取，從而提高課堂效率，能全面提高小學數(shù)學的教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術走進我們小學數(shù)學的課堂中，又為教學注入了新的生機與活力。隨著小學數(shù)學教學的不斷深入，運用現(xiàn)代信息技術輔助數(shù)學課堂教學已成為數(shù)學教學研究中的熱門話題。如何把現(xiàn)代信息技術作為數(shù)學教學的認知工具和知識載體，并使它們有機整合，融為一體，從而提高現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學的效率呢？從客觀的角度來分析，小學數(shù)學課堂教學的很多內(nèi)容，都需要通過科學的方法來完成?，F(xiàn)代信息技術的應用，需要不斷的教學技術的可靠性。

一、 激發(fā)學習興趣

小學數(shù)學課堂教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法應用，并不能取得較好的成績，對于現(xiàn)階段的很多教育要求、教育目標，都出現(xiàn)了不相符的狀態(tài)。為了在日后的教育工作中取得更好的成績，需要在現(xiàn)代信息技術的應用上，不斷投入較多的努力。建議在現(xiàn)代信息輔助的過程中，對于小學生的學習興趣充分的激發(fā)。例如，在小學數(shù)學的正方體、長方體知識的學習過程中，從表面上看，就是一個立體的東西，沒有什么奇怪的地方?，F(xiàn)代信息技術的應用，正方體、長方體可通過多媒體的方法來展現(xiàn)，從生活中的一些高樓大廈來取材，或者是對立體圖形的轉(zhuǎn)變過程做出分析，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的學習，與生活存在緊密的聯(lián)系，同時在變化的內(nèi)容上非常豐富，想要更好地掌握，就要積極地去學習，由此來對學生的興趣積極地激發(fā)處理，讓他們從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。現(xiàn)代信息技術的輔助過程中，能夠讓小學數(shù)學課堂教學的效率進一步提升，在多個方面減少固有的不足。通過在興趣上激發(fā)后，能夠讓小學生在數(shù)學的理解程度上進一步的鞏固。

二、 加強重點難點教學

就小學數(shù)學課堂教學本身而言，雖然在難度上不高，可是小學生的數(shù)學能力、數(shù)學思維，必須要不斷地進步，尤其是在重點、難點的學習上，如果繼續(xù)按照簡單的方式來完成，肯定無法得到理想的效果，還容易在今后的知識教育上出現(xiàn)很大的不足。建議在現(xiàn)代信息技術的輔助過程中，持續(xù)加強重點難點的教學。例如，對于小學生計算能力的提升，需要利用信息技術的方法，對不同的計算規(guī)律做出整合分析，包括乘法交換律、結合律等等，通過針對性的練習，讓小學生在邏輯思維上不斷地鞏固，針對數(shù)學習題能夠做出快速的反饋，將多方面的內(nèi)容更好地改善，避免在教學過程中出現(xiàn)較大的隱患。另一方面，重點、難點的教學過程中，應該對小學生的思維積極的引導，有些小學生在解題過程中，僅僅懂得最為基礎的方法，因此在學習的效率上、質(zhì)量上不高，需要積極地利用信息技術來輔導，促使他們的思維更加多元化。

三、 豐富練習形式

小學數(shù)學課堂教學過程中，對于現(xiàn)代信息技術的應用，除了可以在上述的幾個方面努力外，還應該對具體的練習形式做出更好的豐富處理，這樣才能在教學過程中得到良好的效果。例如，在學習統(tǒng)計知識的過程中，僅僅停留在課本上，肯定無法獲得理想的效果，還容易在具體的教育過程中，造成很大的損失。我們可以嘗試在統(tǒng)計知識的教育過程中，讓學生在放學后去做出親身統(tǒng)計試驗，對于不同的內(nèi)容、不同的指標做出計算和分析，讓學生切身的感受到統(tǒng)計所帶來的幫助。與此同時，可以適當?shù)匮埣议L來幫助，讓小學生在統(tǒng)計知識的學習過程中，得到更多的輔助，從而對于信息技術、對于數(shù)學知識，都能夠較好地整合在一起，這樣就能夠在未來的教育工作上，不斷地獲得更大的突破。從這一點來看，豐富練習形式，是今后小學數(shù)學課堂教學的重點內(nèi)容，要對現(xiàn)代信息技術更好地落實，加強方案的合理編制，提高教學的可靠性、可行性。

四、 總結

本文對現(xiàn)代信息技術輔助小學數(shù)學課堂教學展開討論，整體上的教學效果得到了良好的提升，信息技術的應用，能夠達到預期目標，各方面的內(nèi)容相對理想。日后，應繼續(xù)在小學數(shù)學課堂教學方面，不斷地進行體系的健全，對于多方面的內(nèi)容積極改善，將學生的想法深入研究。

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作者簡介：李建潤，一級教師，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新河中學。