語文閱讀教學(xué)中的德育滲透

摘 要：德育教育是教師教育教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容……”意思是語文作為具有人文性特點(diǎn)的學(xué)科，不但能夠教會學(xué)生基本的語文知識，而且對學(xué)生的德育教育具有促進(jìn)作用。所以，在新課程要求下，教師要有效地在語文教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：滲透；德育教育；價(jià)值觀；人生態(tài)度

俗話說：“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜?！苯處焼渭兊目陬^教育已無法使道理深入學(xué)生的內(nèi)心，而課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場所。因此，在語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師可以依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活機(jī)動地采用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來正確理解課文的思想內(nèi)容。再在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生從小就懂得做人的道理，以達(dá)到教育應(yīng)有的效果。那么如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？我們中華民族文化博大精深，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長。我認(rèn)為可以從課內(nèi)外閱讀入手：

一、 課內(nèi)閱讀滲透德育教育

德國教育家赫爾巴特曾說：“我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！笔堑?，教學(xué)具有“教育性”。所以，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的指導(dǎo)下，進(jìn)行因材施教。下面我就德育中的愛國主義教育和集體主義教育來談?wù)勎沂侨绾我虿氖┙痰摹?/p>

（一） 愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)校德育的主旨，而愛國主義題材的課文很多，并且蘊(yùn)含生動、豐富的愛國情感。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。魏巍的《誰是最可愛的人》是催人淚下、令人十分感動的文章。教師在授課時首先讓學(xué)生理解課文內(nèi)容：在抗美援朝時期的松鼓峰戰(zhàn)斗中，一支志愿軍隊(duì)伍為了阻擋敵軍逃跑，而和敵軍展開慘烈的戰(zhàn)斗。他們被飛機(jī)上投擲下來的燃燒彈燒著了；子彈打光了；把槍砸碎了；最后他們沖出陣地?fù)湎驍橙?，與敵人同歸于盡。在這里讓學(xué)生思考：志愿軍為什么這樣做呢？——因?yàn)樗麄冃闹谐錆M著強(qiáng)烈的愛國主義精神。這種精神是多么的可貴啊！教師在教授這類課文時不能單純地停留在課文的字面上，而是引導(dǎo)學(xué)生深挖其歷史時代背景，了解主人公做事的出發(fā)點(diǎn)，從而領(lǐng)悟到文章意旨。必要時創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生品味文中重點(diǎn)詞句，帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作、心里的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國之情。品味重點(diǎn)句子“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”相信同學(xué)們在讀到這慷慨激昂的文字時熱血是沸騰的。

（二） 集體主義教育

現(xiàn)代青少年大都是在優(yōu)越的生活條件和父母的精心照顧成長。父母和師長的培養(yǎng)教育使他們聰慧能干。但是他們同時也有著個性強(qiáng)、任性和自我等缺點(diǎn)。于是在教學(xué)中，教師怎樣教育學(xué)生如何理解個人服從集體、團(tuán)結(jié)合作和互幫互助的集體主義觀念呢？在學(xué)習(xí)《檢閱》這篇文章時，先讓他們整體感知內(nèi)容：臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。一所俱樂部里的一些兒童隊(duì)員正在討論國慶檢閱的事?？墒谴蠹腋械胶転殡y，因?yàn)橛袀€特殊的隊(duì)員博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拐杖走路?！皠袼蝗?？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”最后隊(duì)長打破了沉默，決定把他放在第一排——“他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還是不一般的隊(duì)員。”在檢閱的那一天，大家表現(xiàn)得很好，尤其是博萊克，“他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜大眼睛望著檢閱臺?！弊詈螅瑑和?duì)員們贏得了大家的掌聲。這就是我們所說的集體主義精神。借此，啟發(fā)學(xué)生：在我們現(xiàn)在的生活里，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學(xué)生與之相比較，談?wù)J識，從而讓學(xué)生明白我們的生活的確少不了這種團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的集體主義精神。

二、 在課外閱讀中滲透美德教育

課外閱讀是語文德育實(shí)施的有效途徑之一。在語文教學(xué)中我們要注意結(jié)合實(shí)際，根據(jù)教材向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，指導(dǎo)他們在閱讀時要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。我在講到愛國主義精神時，會指導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)愛國情懷和民族氣節(jié)的書籍。如《蘇武牧羊》的故事婦孺皆知。漢朝蘇武奉命持節(jié)出使匈奴，被匈奴人扣留并誘降，蘇武誓死不降，匈奴單于為了逼迫蘇武投降，先是將他幽禁在大窖中。后來又把他弄到北海，蘇武堅(jiān)決不從，在北海邊牧羊十九年，才被釋回。當(dāng)他回來的時候雖已是滿頭白發(fā)，但他表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國心和崇高的民族氣節(jié)。推薦學(xué)生看此類書籍讓他們自己從字里行間感受到震撼——“在讀中生情，在情中感悟和升華”，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。而在進(jìn)行集體主義教育時，我給同學(xué)們推薦了這篇文章，大概意思是大雨就要來臨了，一群螞蟻趕緊搬家。當(dāng)這支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍來到一條小河邊時被洶涌的河水擋住了去路。怎么辦呢？這群螞蟻發(fā)揮了它們的聰明才智，找來了樹葉當(dāng)船飄過去。但是河水太兇猛，把“船”打翻了，沖走了，螞蟻的“先遣部隊(duì)”葬身河底。怎么辦呢？后面的螞蟻?zhàn)龀隽肆钗覀兿胂蟛坏降呐e動：它們互相抱成一團(tuán)，像一個個圓球，然后紛紛滾下河流，借用水的浮力飄向?qū)Π丁５呛铀€是無情地把外部的螞蟻沖掉了。就這樣，河水沖掉外部一圈又一圈的螞蟻，最后到達(dá)對岸的只有內(nèi)圈的螞蟻，是一部分螞蟻犧牲了自己成全了這個種群，使得這個種群得以繁衍生息。這就是集體主義精神。想一想，螞蟻尚且如此何況是我們?nèi)祟惸?？同學(xué)們看到這里感動不已，紛紛表示要學(xué)習(xí)螞蟻這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

我國著名語文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！笔堑?，教師在語文教學(xué)活動中一定要滲透德育教育，才能達(dá)到“教書育人”的目的。在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)利用教材，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時要善于學(xué)習(xí)各種方式方法，讓自己的德育教學(xué)更加完善。

作者簡介：

黃春柳，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)圩底小學(xué)。