將生活元素引入數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐及價(jià)值討論

段麗敏

摘要：在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可謂是隨處可見(jiàn)的，將生活元素引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是教學(xué)的一次創(chuàng)新和發(fā)展，其能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生多方面的感受到數(shù)學(xué)這門(mén)課程的魅力。那么在具體的教學(xué)工作中該如何做好相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值呢？本文，將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活元素的重要性、應(yīng)用策略等入手，對(duì)其進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：生活元素；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐；價(jià)值討論

一直以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)都是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、空間想象能力要求比較高的學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)的難度也在不斷的增大。將生活元素引入到實(shí)際教學(xué)中，能夠使學(xué)生更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)， 幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活元素的重要性

近些年來(lái)，隨著新課程教學(xué)工作的深入發(fā)展，人們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了較大的變化，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是教師也注重認(rèn)識(shí)到了學(xué)生獨(dú)立思考能力、知識(shí)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題等能力培養(yǎng)的重要性，并且嘗試結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活元素可以說(shuō)是對(duì)教學(xué)的一次創(chuàng)新，其更好的順應(yīng)了新課改的要求，生活元素融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中既可以充分的講解教材知識(shí)，還能夠有效的發(fā)散學(xué)生思維，使他們感受到數(shù)學(xué)這門(mén)課程的魅力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，要想科學(xué)護(hù)理的在教學(xué)中融入生活元素也絕非一朝一夕能夠最好的事情，其對(duì)于教師的教學(xué)能力提出了較高的要求，在這個(gè)過(guò)程中，教師也需要不斷的提升自身的教育教學(xué)能力，更新知識(shí)體系。[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活元素的實(shí)踐策略

（一）從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)選擇相應(yīng)的生活元素

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們本身對(duì)于身邊的新鮮事物就充滿了好奇心。教師在教學(xué)中應(yīng)用生活元素時(shí)，首先就需要抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理的引入生活元素，這樣必然能夠有效的吸引小學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的生活元素，還能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。如在教學(xué)正方體體積知識(shí)的時(shí)候，教師在講解了正方體體積公式之后，可以給學(xué)生們布置一些小任務(wù)，讓他們運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)測(cè)量和計(jì)算家里一些常見(jiàn)正方體的體積，這樣既能夠進(jìn)一步的鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)，還能還能滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自己動(dòng)手的欲望，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中融入生活元素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，日常生元素在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用可謂是極為頻發(fā)，但是，由于教師在教學(xué)中缺乏正確的引導(dǎo)，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以將這些生活元素與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想更好的引入生活元素，發(fā)揮其價(jià)值和作用。還需要在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)囊胍恍┥钤?，教師要善于發(fā)掘生活元素，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的時(shí)候，教師在教學(xué)導(dǎo)入之前，可以先將生活中所應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，引入到課堂之上，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到數(shù)學(xué)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的魅力，如生活中的電費(fèi)和水費(fèi)記錄都應(yīng)用到了課堂上所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（三）科學(xué)利用生活素材，發(fā)掘先進(jìn)的教學(xué)資源

隨著科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教育教學(xué)資源也越來(lái)越豐富，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，單一形態(tài)的教學(xué)資源設(shè)計(jì)已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)科學(xué)的利用生活素材，發(fā)掘先進(jìn)的教學(xué)資源。如在教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將日常教學(xué)中應(yīng)用的一些數(shù)學(xué)生活化素材，進(jìn)行整合重組，加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)力度，如在教學(xué)中可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備和各種實(shí)驗(yàn)器材，展現(xiàn)生活元素，拓寬生活中數(shù)學(xué)元素的展現(xiàn)方式，進(jìn)而更好的吸引小學(xué)生的注意力，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力。[2]

（四）利用實(shí)際生活問(wèn)題引入新知，深入實(shí)際生活體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，由于應(yīng)試教育思維的影響，長(zhǎng)期以來(lái)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用都被廣大教師所忽視了。在實(shí)際生活中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，而且還能發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想應(yīng)用和生活元素，發(fā)揮其在教學(xué)中的價(jià)值和作用，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用實(shí)際生活問(wèn)題引入新的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)課堂上的知識(shí)在實(shí)際生活的作用和價(jià)值。如在教學(xué)長(zhǎng)方體與正方體、厘米與米等知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，給他們安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中幫助學(xué)生理解知識(shí)。[3]

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將生活元素引入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，能夠使學(xué)生更加直觀的感受到各種知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，同時(shí)，其還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的解決在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)科學(xué)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]張圣權(quán).闡述生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性及具體運(yùn)用策略[J]. 數(shù)學(xué)大世界（下旬）. 2017（10）：2

[2]王文路.生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊. 2015（24）：144-145

[3]劉景標(biāo).探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J]. 科教文匯（下旬刊）. 2012（12）：104-105