關(guān)于工科高校本科統(tǒng)計學(xué)專業(yè)建設(shè)若干問題的思考

摘要：一個大學(xué)的本科專業(yè)建設(shè)水平是衡量其辦學(xué)水平與實力的重要標(biāo)志。自統(tǒng)計學(xué)成為一級學(xué)科以來，很多高校開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)。本文針對工科高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位、課程設(shè)置建設(shè)、師資力量建設(shè)、實踐教學(xué)建設(shè)等方面探討統(tǒng)計學(xué)專業(yè)建設(shè)問題，從而推動統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)改革，提高統(tǒng)計學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的統(tǒng)計人才。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；專業(yè)建設(shè)；課程建設(shè)

學(xué)科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要包括有專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方案與課程建設(shè)、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)手段和教學(xué)方法等。統(tǒng)計學(xué)是一門廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)等各學(xué)科的應(yīng)用型學(xué)科。本文基于統(tǒng)計學(xué)學(xué)科特點和工科高校的特色，從人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位、專業(yè)課程建設(shè)、師資力量建設(shè)、實踐教學(xué)建設(shè)等方面淺談統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點思考。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和定位

專業(yè)定位問題很重要， 關(guān)系到高等學(xué)校統(tǒng)計專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才， 以及如何培養(yǎng)人才等一系列問題。有的高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在數(shù)學(xué)或者統(tǒng)計學(xué)院，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位；有的高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟學(xué)院或者經(jīng)管學(xué)院，授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)位；還有些高校在生命科學(xué)院或者醫(yī)學(xué)院開設(shè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計，授予醫(yī)學(xué)學(xué)位。授予不同的學(xué)位，人才培養(yǎng)定位是不同的。授予理學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)偏數(shù)理統(tǒng)計，授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)偏經(jīng)濟統(tǒng)計，而授予醫(yī)學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)偏生物統(tǒng)計。因此，學(xué)校的專業(yè)定位不同，人才培養(yǎng)目標(biāo)也就不同?；诮y(tǒng)計學(xué)專業(yè)的特點和工科高校的特色，工科高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、懂應(yīng)用”，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，熟練地運用統(tǒng)計軟件分析處理數(shù)據(jù)能力的人才。

首先，“厚基礎(chǔ)”是指有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識。（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。自然科學(xué)都以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)?，F(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)注重對數(shù)據(jù)的定量分析、建模分析、統(tǒng)計推斷與預(yù)測，也注重對一些統(tǒng)計問題提出優(yōu)化算法，因此對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。（二）專業(yè)基礎(chǔ)。統(tǒng)計學(xué)主要基于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生要掌握一定的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法，具備一定的統(tǒng)計思維和素養(yǎng)，具有深厚的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)背景知識。（三）計算機基礎(chǔ)。我們已進入了大數(shù)據(jù)時代，每天產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析必要借助計算機這個工具。因此，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)計算機知識，要具備一定的編程能力。

其次，“懂應(yīng)用”是指要懂得運用專業(yè)知識解決實際問題。統(tǒng)計學(xué)是對數(shù)據(jù)處理、分析、建模、預(yù)測的一門學(xué)科，當(dāng)前我們正處于數(shù)據(jù)大爆炸時代，對一個具體的數(shù)據(jù)問題，我們要會運用統(tǒng)計理論和方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析揭示數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

二、專業(yè)課程建設(shè)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)要具體地要通過課程設(shè)置來實現(xiàn)，課程設(shè)置是達到人才培養(yǎng)目標(biāo)的最核心部分。工科高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、懂應(yīng)用”的專業(yè)人才，因此在課程設(shè)置上要加強數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機科學(xué)等方面課程的設(shè)置。

首先，為拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要加強數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。設(shè)置數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)等課程，這些課程是統(tǒng)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，要加強統(tǒng)計學(xué)課程設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容注重揭示課程之間相互關(guān)系，在比較和聯(lián)系中給學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識，提供豐富的背景知識，拓寬學(xué)生的視野。統(tǒng)計學(xué)開設(shè)：多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、抽樣技術(shù)、計量經(jīng)濟學(xué)、非參數(shù)統(tǒng)計、統(tǒng)計預(yù)測與決策、隨機過程、貝葉斯統(tǒng)計、統(tǒng)計建模與數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖據(jù)、商務(wù)統(tǒng)計等課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的統(tǒng)計理論和方法。

三、師資力量建設(shè)

培養(yǎng)人才教師是關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的師資隊伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。教師隊伍的素質(zhì)關(guān)系到統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是否能實現(xiàn)。就目前統(tǒng)計專業(yè)師資狀況看， 還遠不能承擔(dān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性，很多統(tǒng)計學(xué)專業(yè)博士選擇到行業(yè)中發(fā)展，因此，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)師資缺乏，特別是地方高校高質(zhì)量高水平的統(tǒng)計學(xué)教師更是稀缺。為加強師資力量建設(shè)，有兩個辦法：加強人才引進和加強已有人才的培養(yǎng)。

首先，加強人才引進，充實教師隊伍， 改善教師隊伍結(jié)構(gòu)， 提高教師整體素質(zhì)。由于很多統(tǒng)計學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)不選擇教師作為自己的職業(yè)，而到其它行業(yè)有更好的發(fā)展，造成了當(dāng)前很多高校統(tǒng)計學(xué)教師缺乏。因此，統(tǒng)計學(xué)人才引進必須考慮到以好的待遇、好的環(huán)境留人，必須以事業(yè)和感情留人。

其次，加強已有人才的培養(yǎng)，對原有教師進行培訓(xùn)提高。一是通過舉辦各種針對性強的高級研修班和系統(tǒng)的講座；二是為青年教師提供攻讀博士和訪學(xué)的機會等， 努力提高專業(yè)教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

四、實踐教學(xué)建設(shè)

統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，也是一門實踐性很強的學(xué)科。在培養(yǎng)過程中，要

加強實踐教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)以致用。因此，在實踐教學(xué)環(huán)境中，不僅要求學(xué)生掌握統(tǒng)計理論，而且要有運用專業(yè)知識解決分析問題的能力。

首先，在實踐課程中，針對具體的問題，根據(jù)具備的統(tǒng)計理論知識和統(tǒng)計軟，對具體的實踐數(shù)據(jù)問題要有對數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)建模、模型診斷、模型選擇、模型預(yù)測的能力。

其次，把學(xué)生送到專門的數(shù)據(jù)分析公司或者企業(yè)，鍛煉培訓(xùn)一段時間，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計理論動手處理數(shù)據(jù)的能力。經(jīng)過公司或者企業(yè)的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生具有實踐能力和獨立分析解決實際問題能力，以達到培養(yǎng)合格統(tǒng)計人才的目的。

五、總結(jié)

在當(dāng)前很多高校開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)，但統(tǒng)計學(xué)專業(yè)高層次教師缺乏，特別是地方高校高水平的統(tǒng)計學(xué)教師嚴重缺乏情況下，為培養(yǎng)合格的統(tǒng)計人才，加強高校統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)建設(shè)尤為重要。

為培養(yǎng)生具有利用統(tǒng)計方法分析和解決實際問題的能力和具有厚實基礎(chǔ)懂應(yīng)用的統(tǒng)計專業(yè)人才，我們從人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位、專業(yè)課程建設(shè)、師資力量建設(shè)、實踐教學(xué)建設(shè)等方面介紹了統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)建設(shè)。

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安徽省大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目（編號：2017mooc118）；安徽理工大學(xué)教學(xué)改革研究項目；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（編號：201710361310）。

作者簡介：周躍進（1977-），男，安徽桐城人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事非參數(shù)統(tǒng)計研究。