《愛護水資源》的教學設計

葛德新

[摘 要] 通過有關(guān)水的成語和詩句，反映出人們對水寄予的深厚感情。由水的應用，讓學生認識到水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，從而引入課題。通過展板和圖表，讓學生了解世界及我國水資源狀況，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；由用水習慣的問卷調(diào)查及適時評價提高學生的節(jié)水意識，通過水污染圖片及事件，認識愛護水資源的另一途徑，接著讓學生在趣味活動“是真是假”中了解其他國家的節(jié)水措施，最后由學生設計公益廣告來提高全民的節(jié)水意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

[關(guān)鍵詞] 水資源；節(jié)水；防止水污染

一、教學目標

1.知識與技能

了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2.過程與方法

學習利用報刊、網(wǎng)絡等資源獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。

（2）強化學生的愛水、節(jié)水意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、教學重點

1.用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、教學難點

1.水資源和水污染相關(guān)資料的收集。

2.充分調(diào)動學生的學習積極性。

四、教學方法

創(chuàng)設情景→常識介紹→學生討論→調(diào)查及評價→提高意識→激發(fā)情感→廣告設計。

五、教學用品

電腦、水資源狀況和水污染狀況的圖片

六、教學過程

[師]同學們，今天有這么多的專家來聽我們班的課，大家是不是也和我一樣既興奮又緊張呢？

[生]是。

[師]其實適度的緊張對身體也是有益的，如何緩解緊張的情緒呢？讓我們一起來做個深呼吸吧！“吸氣……呼氣……”，感覺怎么樣？是不是有信心了？

[生]的確有效！

[師]我們剛才吸入的是空氣，人們能不能三分鐘沒有空氣？當然不能，由此可見，空氣是我們?nèi)祟惿嫠匦璧?，是人類的生命源泉，那么，還有什么物質(zhì)也是我們生命所不可或缺的呢？

[生]水！

[師]同學們知道哪些有關(guān)水的成語？

[生]水到渠成、水滴石穿、水落石出、水漲船高、水泄不通、車水馬龍等。

[師]同學們還知道哪些有關(guān)水的詩句呢？

[生]黃河之水天上來，奔流到海不復回、白毛浮綠水，紅掌撥清波、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍等。

[師]同學們非常聰明，你們真不愧是啟秀中學的學生。（因借校上課，適時評價，拉近距離）

[師]這么多有關(guān)水的成語和詩句，足見人們對水寄予的深厚感情。水在哪些地方會用到呢？

[生]每天要喝水、煮飯、燒菜要放水，洗臉、洗澡要用水、工業(yè)上要用水、農(nóng)業(yè)灌溉要用水等。

[小結(jié)]水與人類、動物、植物的生存、發(fā)展是息息相關(guān)的，生命的孕育和維系需要水；人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水；水力發(fā)電利用的是水，此外，水還能為人類提供水運的航道和宜人的環(huán)境?？傊侨祟惒豢扇鄙俚膶氋F的自然資源，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是人們對水資源等方面的知識又有多少深入的了解呢？本課我們就共同來學習課題：愛護水資源。

[板書]一、人類擁有的水資源

[師]水存在于哪些地方，或者說哪些地方有水？

[生]江、河、湖、海、大氣、地下等都含有水，就連生物體內(nèi)也含有水。

[展示圖片]同學們，這里有一幅星球的圖片，你們熟悉嗎？

[齊答]地球。

[師]不錯，是地球！這幅圖片，是從太空拍攝的，可見地球是一個美麗的蔚藍色的星球，為什么是蔚藍色的呢？這是因為地表有71%被水覆蓋！

[板書]1.地球表面約71%被水覆蓋著。

[師]既然如此，我們的人類還缺水嗎？

[生]不缺水（部分同學），缺水（部分同學）。

[師]同學們，地球上的總水儲量很大，達到1.39*1018m3，但淡水很少，大部分是海水，海水約占總水儲量的96.5%，陸地淡水只占總水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪和凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，這樣計算下來，淡水占總水儲量的1%都不到?？赡苡械耐瑢W會認為，1%也不少了，但是隨著社會的發(fā)展，人口的增長，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；另一方面未經(jīng)處理的工業(yè)廢水，生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等，造成的水體污染加劇了可利用水的減少，使原本緊張的水資源更顯短缺。

[師]同學們，你們知道嗎？現(xiàn)在世界上還有80多個國家，約20多億人口，面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口還生活在缺水狀態(tài)中。

[板書]2.淡水資源極度短缺。

[展示圖片]世界人均水量和一些國家的人均水量圖，及我國各地區(qū)人均水量圖（部分同學也可看課本P70圖4-4、4-5）

[學生匯報]如：我國水資源總量居世界第六位，但人均水量很少，居世界八十幾位；或江蘇省人均水量還不到500m3等（教師作適時點評）。

[展示圖片]競猜

[介紹]這是哪兒？是大草原嗎？大草原上怎么會有一條船呢？是要建設主題公園嗎？還是行為藝術(shù)展示？統(tǒng)統(tǒng)不是的！這里是鄱陽湖的中心，往年碧波蕩漾的景象改頭換面，變成青草依依的迷人景色。雖然同樣美麗，但靠湖吃湖的當?shù)鼐用耧@然沒有心情去欣賞“草原風光”，新建縣南磯鄉(xiāng)附近，靠養(yǎng)殖為生的鄉(xiāng)民損失慘重，初步估算其損失超過1500萬元。

[過渡]種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。

[板書]二、愛護水資源

[板書]1.節(jié)約用水

[師]你們?nèi)绲朗裁葱袠I(yè)是用水大戶嗎，對了，是農(nóng)業(yè)！農(nóng)業(yè)上主要是澆灌，傳統(tǒng)的方式是大水漫灌，產(chǎn)1斤米/噸水，要消耗大量的水資源，現(xiàn)在通常采用的是噴灌和滴灌。工業(yè)也是用水大戶，生產(chǎn)一噸鋼鐵要消耗100噸水！生產(chǎn)1噸紙約200噸水。工業(yè)用水往往是重復使用，生活上我們可要養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣，同學們在生活中使用哪些節(jié)水器具？

[生]節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。

[師]同學們，為了使整個社會形成節(jié)水和樹立保護水資源的新風尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年施行了《中華人民共和國水法》，為了引起每一位公民的重視，還頒布了新的節(jié)水標志。

[展示圖片并啟發(fā)講解]綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

[過渡]同學們在生活中的用水習慣好不好呢？接下來我們來做一個小調(diào)查。（分發(fā)調(diào)查表）

[學生活動]完成調(diào)查表

附：調(diào)查表

讓我們來測試一下你的用水習慣！你是否是一位節(jié)約用水的惜水人士？

說明：在你認為適當?shù)拇鸢干袭嬋Γ瑢⒛闼玫姆謹?shù)相加就可以知道你是否是熱愛環(huán)保的惜水人士！注意一定要誠實，請勿作弊！

1.你刷牙的時候是否關(guān)閉水龍頭？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

2.你是否以短時間的沖澡代替長時間的淋浴？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

3.你是否注意到漏水的水龍頭？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

4.你是否將廁所當作垃圾箱來使用？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

5.你家里是否有節(jié)水裝置？（ ）

A.有3個以上 B.有1或2個 C.沒有

6.你知道世界節(jié)水日嗎？（ ）

A.知道 B.好像知道 C.不知道

7.你是否用大量的水沖洗家中的地面？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

8.你知道南通市的水價嗎？（ ）

A.知道 B.好像知道 C.不知道

9.你常雙面打印紙張嗎？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

10.你是否和其他人探討過水資源的問題？（ ）

A.總是 B.有時候 C.從不

分數(shù)：A——5分 B——2分 C——0分 合計 分。

[統(tǒng)計并作適時點評]

0-9分：令人震驚的習慣！不要再認為你仍舊生活在水資源取之不竭的世界里了！不要再這樣自私下去了！多為那些沒有你幸運的人想想吧！想想你的下一代！

10-24分：嗯，你正在努力為節(jié)約水資源做些什么，但是做得還不夠好。在日常行為中注意采納解決水的建議，過一段時間后請再做一下這個測試。

25-39分：不錯！你是一個惜水的人！但是似乎還可以做得更好！試試作更多的嘗試節(jié)約我們的水資源，過一段時間后請再做一遍這個測試。

40-50分：恭喜你！你是一個節(jié)約用水的模范！繼續(xù)保持！并將每一個節(jié)約用水的竅門告訴給更多的人！

[展示圖片]水污染圖片并講解水污染事件（2005年松花江水污染事件等）。

[小結(jié)]水污染也是造成水資源減少的重要原因，所以愛護水資源的第二條途徑就是防止水污染。

[板書]2.防止水污染

[師]接下來，老師給同學們準備了一個活動：幸運課堂——是真是假？大屏幕上出示的6個事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學的火眼金睛分辨出來。（學生分組討論并完成）

[生]我認為“用茶勺喂莊稼”是假的。茶勺只有那么一點點水，莊稼不夠用的。

[師]是嗎？請同學們看大屏幕，如果屏幕上出現(xiàn)的是個“√”說明這個事例是真的。請看！其實“用茶勺喂莊稼”是真的，這個事例發(fā)生在以色列。當?shù)氐目茖W家通過精確的計算，算出每株莊稼所需要的用水量，農(nóng)民可直接利用茶勺喂莊稼。

[生]第二個事例“水比油貴”是真的。

[師]的確?！八扔唾F”這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現(xiàn)實。伊朗日出口250萬桶原油，國內(nèi)汽油每升只賣0.8元，每升礦泉水卻要2元。

[生1]我覺得提高水價不能節(jié)約用水。因為水價提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢的人因為錢多，就可以用很多水。

[生2]我不同意剛才那位同學的觀點。我認為提高水價可以節(jié)約用水。因為水價提高了，人民節(jié)約用水的意識就可以提高。更多的人就會因為價格的原因而自動地去節(jié)約用水。

[師]兩位同學都說得很好。請看大屏幕，其實提高水價可以節(jié)約用水是真的。水價格政策是保護水資源和節(jié)約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量。事實證明，水價低廉也是造成浪費用水的原因之一。在國外，如挪威、加拿大2.1元/噸，法國6元/噸，香港地區(qū)20元/噸，東京22.8元/噸。而南通市區(qū)每戶（4人）月用水25噸以內(nèi)，水價為2.6元/噸（展示家庭用水繳費發(fā)票），中國水價真的是低得沒法再低了！

[生]哦，原來如此。

[生]第四個事例是真的。

[師]的確如此。東南亞的新加坡，是世界上最嚴重的缺水國之一。所以十分抓緊節(jié)水工作，制定有嚴格的法規(guī)政策。在新加坡，不僅工業(yè)的水價高于家庭用水價，而且工廠用水超過計劃定額時，要征收15%的節(jié)水稅。

[師]在回答第五個事例之前，有沒有哪位同學給我們解釋什么是漫灌？

[生]漫灌就是把田地用水全部澆滿。我認為這個是錯的。

[生]重復利用17次，不太可能吧！我認為是假的。

[師]其實恰恰相反，這個是真的。美國制造工業(yè)的水重復利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，到達17.08次。

[師]各位同學對節(jié)約用水發(fā)表了自己的高見。那么我們?nèi)绾畏乐顾w污染呢？

[生]我們可以把那些污染嚴重的工廠關(guān)閉。

[生]可以使用新型材料，把污水處理后再排放。

[師]我們還可以少使用化學肥料，多使用農(nóng)家肥料。

[師]如何減少水土流失呢？

[生]我們可以多植樹造林，保護我們的森林資源。

[生]還可以退耕還林、封山育林。

[師]各位同學說得太棒了！

總的來說，水資源的保護和利用應遵循3R原則：REDUCE（減污）RECYCLE（循環(huán)）REUSE（再用）。

在本節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學們?yōu)檫@幅廣告畫設計標語（出示廣告畫）

[生1]請珍惜我們的淡水，就像珍惜我們的眼睛一樣！

[生2]我們的水和我們的眼淚一樣重要！

[生3]愛護水資源吧，別再讓它流淚了！

[師]我為同學們的設計：請別讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水！?。≌堊屛覀児餐瑦圩o我們的水資源?。ńY(jié)束）

[參 考 文 獻]

[1]范洪奎.論水資源危機與節(jié)水灌溉[J].吉林水利，1997（3）.

[2]于悅.節(jié)約用水實現(xiàn)水資源循環(huán)利用[J].內(nèi)蒙古石油化工，2010（1）.

[3]潘杰.論節(jié)水與發(fā)展的辯證觀[A].中國水利學會首屆青年科技論壇論文集[C].2003.

（責任編輯：張華偉）