淺談水資源的保護(hù)與利用

譚侃 楊能盛

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視程度不斷增強(qiáng)，此外，人們對(duì)生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)得到提升。與此同時(shí)，水資源的保護(hù)與利用也已經(jīng)成為人們對(duì)生態(tài)資源保護(hù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，本文就根據(jù)如何保護(hù)生態(tài)水資源以及對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)過程當(dāng)中所存在的問題進(jìn)行分析，并提出有關(guān)的改善策略或措施。

關(guān)鍵詞：水資源保護(hù);實(shí)施策略

水資源是我們生活當(dāng)中不可或缺的一項(xiàng)重要資源，水資源的保護(hù)與利用作為生態(tài)文明保護(hù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)、以及制定相關(guān)水資源保護(hù)的措施，對(duì)于開展優(yōu)良生態(tài)文明社會(huì)有著至關(guān)重要的影響。因此，相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)以及對(duì)水資源的使用制度進(jìn)行管理尤為重要。

1 目前水資源利用中所存在的問題

1.1 人們對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)有待提升

保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)，只有每個(gè)公民貢獻(xiàn)自身力量，加強(qiáng)對(duì)水資源利用與保護(hù)的主觀意識(shí)，才能夠提升對(duì)水資源保護(hù)的效率，構(gòu)建健康和諧的文明社會(huì)。然而，根據(jù)目前水資源使用的真實(shí)現(xiàn)狀來看，多數(shù)公民保護(hù)水資源的意識(shí)有待提升，也就是說，目前有較多公民對(duì)于水資源利用與保護(hù)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。因此，提升人們對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，以及生態(tài)文明保護(hù)意識(shí)尤為重要。該問題應(yīng)當(dāng)?shù)玫较嚓P(guān)部門的重視，通過制定有關(guān)策略提升公民對(duì)水資源的利用與保護(hù)，如此一來，才能夠解決目前所存在人們對(duì)水資源保護(hù)意識(shí)有待提升的問題。

1.2 關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)制度有待改善

制定嚴(yán)格的規(guī)章制度保護(hù)水資源，能夠提升構(gòu)建生態(tài)文明社會(huì)的效率。制定相關(guān)水資源的保護(hù)措施或保護(hù)制度，加強(qiáng)公民對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，或者制定對(duì)于違反水資源保護(hù)制度的群體或個(gè)人，才能夠有效提升水資源保護(hù)的效率。但是，目前相關(guān)部門對(duì)于水資源保護(hù)的重視程度有待提升，相關(guān)部門并未制定有關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)措施或相關(guān)制度，相關(guān)的管理體系有待改善?？偟膩碚f，政府或者相關(guān)水資源的保護(hù)單位對(duì)于水資源的保護(hù)程度都有待提升，不健全的水資源保護(hù)制度是水資源管理單位對(duì)于水資源管理質(zhì)量不高～以及水資源單位對(duì)水資源保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)的直接體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)力度、以及制定有關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)制度尤為重要。

目前，全國有一半以上的城市受生活污水和工業(yè)污水廢水的影響而遭受嚴(yán)重污染。水污染不僅僅影響了農(nóng)業(yè)、工業(yè)，甚至影響著人們的日常生活，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國很多城市的自來水、飲用水都存在著不合格、不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象?？傮w來說，我國水污染情況嚴(yán)重。

1.3 有關(guān)水資源保護(hù)的教育有所缺失

學(xué)校等教育部門沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的水資源教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于水資源保護(hù)的意識(shí)有待提升。根據(jù)目前水資源保護(hù)的真實(shí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于水資源保護(hù)的意識(shí)有待提升，這與學(xué)校等教育部門的管理以及教育措施有一定的關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)母淖兘逃绞?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身對(duì)學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)教育所存在的問題，并制定相應(yīng)的策略進(jìn)行改善。

2 加強(qiáng)水資源保護(hù)的相關(guān)制度或有關(guān)措施

2.1 從教育方面做起，培養(yǎng)幼兒水資源的保護(hù)意識(shí)

為了全面提升水資源的保護(hù)質(zhì)量，從幼兒開始培養(yǎng)水資源的保護(hù)意識(shí)，以及水資源的保護(hù)策略尤為重要。因此，為了確保更多人對(duì)水資源進(jìn)行保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的水資源保護(hù)意識(shí)十分重要。比如，教師就可以教育幼兒或者學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，讓每位學(xué)生都能夠從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠保護(hù)生態(tài)資源。除此之外，學(xué)校也可以在校園內(nèi)張貼有關(guān)水資源保護(hù)的標(biāo)語。例如：節(jié)約用水，人人有責(zé);保護(hù)水資源，從你我做起等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)意識(shí)的關(guān)鍵措施，同時(shí)，張貼有關(guān)水資源保護(hù)的標(biāo)語，能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文明素養(yǎng)，更能夠美化校園環(huán)境。

2.2 制定嚴(yán)格的水資源保護(hù)制度

為了加強(qiáng)人們對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，政府或者相關(guān)水資源保護(hù)的管理部門應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的水資源保護(hù)管理制度和管理措施。例如，有關(guān)水資源保護(hù)的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的水資源保護(hù)制度，對(duì)于嚴(yán)重浪費(fèi)水資源的單位或者團(tuán)體進(jìn)行懲罰，并且制定明確的懲罰措施，與此同時(shí)，對(duì)于保有良好水資源保護(hù)意識(shí)的公民或者單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)罰分明，措施嚴(yán)格，更有助于開展水資源的保護(hù)，提升水資源的保護(hù)效率，倡導(dǎo)全民進(jìn)行水資源保護(hù)，從而營造全民進(jìn)行水資源保護(hù)的良好氛圍。

2.3 公民自身加強(qiáng)水資源的保護(hù)意識(shí)

水資源保護(hù)對(duì)于構(gòu)建優(yōu)秀的生態(tài)文明社會(huì)有著至關(guān)重要的影響，因此，各個(gè)部門都應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的有關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)制度，加強(qiáng)公民對(duì)于水資源保護(hù)的意識(shí)。進(jìn)行水資源保護(hù)不是個(gè)人的責(zé)任，而是關(guān)系到每一個(gè)人。為了更好的對(duì)水資源進(jìn)行保護(hù)與利用，每個(gè)公民加強(qiáng)自身對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)尤為重要。因此，每位公民都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，在生活當(dāng)中節(jié)約用水。例如，洗菜的水可以用來澆花;洗過臉之后的水可以用來沖廁所等等，充分利用身邊的水資源，加強(qiáng)水資源的使用率。總的來說，公民自身要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，利用身邊的每一滴水，充分提升水資源的使用率，才能夠?yàn)樗Y源保護(hù)貢獻(xiàn)自身力量。

2.4加強(qiáng)相關(guān)人員的技術(shù)水平

對(duì)水資源的保護(hù)工作來說，除了需要健全的管理制度，具有較高執(zhí)行力的工作人員也是十分必要的，因此相關(guān)部門要重視對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以為他們安排相應(yīng)的培訓(xùn)工作。調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，針對(duì)他們工作任務(wù)不同以及個(gè)人的特點(diǎn)，為他們安排相應(yīng)的理論知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)而能夠?qū)λY源保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容更為了解，同時(shí)由于各個(gè)地方水資源保護(hù)的實(shí)際政策不同，這也需要相關(guān)工作人員針對(duì)環(huán)境的不同及時(shí)制定相應(yīng)的政策，為水資源管理奉獻(xiàn)一份力。

2.5 制定合理的水資源配置

合理利用水資源的措施可以從兩個(gè)大的方面進(jìn)行。第一，是宣傳教育方面，不論是學(xué)校教育、社區(qū)教育還是道德教育，需要努力糾正大多數(shù)人對(duì)水資源取之不盡用之不竭的錯(cuò)誤思想，要積極開展水資源警示教育，宣傳節(jié)水意識(shí)。在我國，水資源其實(shí)是比較匱乏的，特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，水資源十分稀缺，加上污染嚴(yán)重，保護(hù)水資源迫在眉睫，除此之外，政府或相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)制定合理的市場(chǎng)水資源配置，確保水資源的合理利用。

3 結(jié)束語

總的來說，水資源是我們離不開的一項(xiàng)資源，加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)是每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)。加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)，為構(gòu)建優(yōu)秀的生態(tài)文明社會(huì)有著至關(guān)重要的影響。因此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)措施，加強(qiáng)對(duì)于水資源保護(hù)的管理制度，從小教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)水資源的良好習(xí)慣，除此之外，公民自身也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理自己，從生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，對(duì)水資源等環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。

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作者簡(jiǎn)介：

譚 侃（2000-01） ?男 ?漢族 ?湖南省漣源市 ?大學(xué)本科 ?鄭州大學(xué) ?水利水電工程方向 ?楊能盛（1998-07） ?男 ?漢族 ? 云南省臨滄市 ?大學(xué)本科 ? 鄭州大學(xué) ? 水利水電工程方向