小學(xué)數(shù)學(xué)圖解教學(xué)法的應(yīng)用

張秀芝

【摘要】在小學(xué)學(xué)習(xí)階段對(duì)于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程就是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，這樣就要嚴(yán)格要求教師在教學(xué)過程中利用有效的教學(xué)模式，但是根據(jù)所收集到的數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)圖解教學(xué)法在目前應(yīng)用得還是很普遍的，諸多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中都是采用圖解教學(xué)法.本文主要對(duì)圖解教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐性探究和分析，希望能促進(jìn)圖解教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中得到更好的應(yīng)用和發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；圖解教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中也越來越重視學(xué)生的整體發(fā)展程度，在教學(xué)過程中也不斷挖掘新型的教學(xué)方法和模式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，尤其是在小學(xué)六年級(jí)階段，更要應(yīng)用一些比較新型的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.小學(xué)六年級(jí)學(xué)生本就處于特性階段，它們馬上就要告別小學(xué)生活，所以更要為以后打下良好的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生的自控能力較差，所以還需要給予學(xué)生及時(shí)的指引和有效的引導(dǎo).

一、小學(xué)數(shù)學(xué)圖解教學(xué)情境導(dǎo)入模式

情境導(dǎo)入是圖解教學(xué)法中經(jīng)常性出現(xiàn)的一種，也是小學(xué)教師應(yīng)該掌握的最基本的教學(xué)方法.情境導(dǎo)入是激發(fā)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效方法之一，是圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的一種富有色彩的場景或者是氣氛，這樣一來就可以讓學(xué)生在豐富多彩的環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠快速激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[1].例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球這節(jié)課程的時(shí)候，本節(jié)課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們能夠?qū)﹂L方體、正方體以及圓柱等進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，并且還要讓學(xué)生能夠明確說出立體圖形的名稱是什么.那么就要向小學(xué)生們演示各種各樣的立體圖形，因此，在上課之前我會(huì)準(zhǔn)備一些學(xué)生們比較熟悉的圖形帶到課堂中來，如乒乓球、足球等，演示過后學(xué)生們就興高采烈地說出自己在生活中還不清楚哪些是立體圖形，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活找出相關(guān)的立體圖形，從而激發(fā)學(xué)生的探究性，這樣也能夠使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的來源，有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解和接受，這樣就能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)圖解教學(xué)中利用生活素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，可以利用學(xué)生在生活中常見的一些素材，這樣學(xué)生容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[2].例如，教師設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生根據(jù)生活中的一些素材來進(jìn)行分析.教師可以讓學(xué)生說出生活中的比例.學(xué)生1：說我們班的男同學(xué)的人數(shù)一共有32人，女同學(xué)人數(shù)一共有21人，那男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是32比21.學(xué)生2：教師里面的窗戶一共有48扇，門一共有2扇，教室里的窗戶和門扇數(shù)之間的比是48比2.學(xué)生3：教室的長大約有9米，寬大約有5米，教室的長和寬的比是9比5.

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)圖解教學(xué)中讓學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和研究過程.在活動(dòng)過程當(dāng)中，第一，要讓能夠讓學(xué)生掌握好所學(xué)過的知識(shí)；第二，要讓學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，能夠讓學(xué)生獨(dú)立解決自己提出來的問題，再思考結(jié)果[3].要讓每一名學(xué)生都能夠參與到研究學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，能夠通過教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)去尋求答案，然后形成科學(xué)實(shí)踐的價(jià)值觀念，利用自己所掌握的知識(shí)提高對(duì)數(shù)學(xué)的探究能力.如，在“長方體和正方體的表面積”一課的教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生回憶上節(jié)課中所學(xué)的知識(shí)，然后提出一些問題進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要提出相應(yīng)的問題——正方體的表面積要怎樣算出來？然后讓學(xué)生根據(jù)設(shè)置的問題進(jìn)行思考，并且還要舉例證明出自己的觀點(diǎn)以及想法，然后進(jìn)行總結(jié).

四、結(jié)束語

綜上所述，圖解教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是一種高效的教學(xué)方法，圖解教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)過程當(dāng)中有效利用圖解模式教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬列軍.小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（4）：281-282.

[2]林曉麗.小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].今日中國論壇，2013（21）：112-114.

[3]王愛紅.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中探究式教學(xué)法的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2012（10）：96-97