校企共建多層次人才實(shí)習(xí)實(shí)踐基地模式探索

張農(nóng)　徐劍坤　習(xí)丹陽

摘要：礦業(yè)工程專業(yè)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在各層次人才培養(yǎng)計劃中均要求了現(xiàn)場實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在實(shí)施過程中存在實(shí)踐基地數(shù)量不足、校企雙方投入不夠、不同層次人才實(shí)踐環(huán)節(jié)雷同等問題。為此，本文探索并實(shí)踐了一種基地建設(shè)模式：以校企雙方需求為導(dǎo)向，以資源共建共享為理念，雙方共同投入建立長效合作機(jī)制，面向礦業(yè)工程專業(yè)多層次人才建設(shè)涵蓋教學(xué)、科研與生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。本文的研究為煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐基地；建設(shè)模式；礦業(yè)工程

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0118-02

礦業(yè)工程是開發(fā)和利用資源的工程，是把礦產(chǎn)資源從地殼中經(jīng)濟(jì)合理而又安全地開采出來并進(jìn)行有效加工利用的科學(xué)技術(shù)。礦業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是與本工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的，是面向本工程領(lǐng)域相關(guān)工程部門培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的，既懂工程技術(shù)、又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。礦業(yè)工程更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在本科生、研究生階段，培養(yǎng)計劃中都要求了現(xiàn)場駐點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在實(shí)施過程中多有不足[1-3]。為解決這些不足，本文以中國礦業(yè)大學(xué)與山東能源新汶礦業(yè)集團(tuán)合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為例，探索多層次人才實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)模式。

一、礦業(yè)工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地存在的問題

圍繞礦業(yè)工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，以走訪、會議等形式，先后調(diào)研了中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、安徽理工大學(xué)、太原理工大學(xué)等24所國內(nèi)礦業(yè)工程領(lǐng)域高等院校，以及中國中煤能源集團(tuán)、山西潞安礦業(yè)集團(tuán)、安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)等11家煤炭生產(chǎn)企業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下共性問題：

1.礦山企業(yè)多是高危險、快節(jié)奏的生產(chǎn)單位，企業(yè)從生產(chǎn)進(jìn)度與安全保障方面考慮多不愿接收實(shí)習(xí)人員，這使得實(shí)踐基地不足。

2.對于實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，校企雙方?jīng)]有建立長效合作機(jī)制，導(dǎo)致雙方責(zé)權(quán)不清、投入不足，不利于基地的可持續(xù)發(fā)展。

3.現(xiàn)有的實(shí)踐基地對不同階段學(xué)生開出的實(shí)踐內(nèi)容雷同、區(qū)分度低，難以達(dá)到分層分級教育的目的，培養(yǎng)大綱執(zhí)行效果不好。

二、校企合作共建模式

為解決以上問題，中國礦業(yè)大學(xué)與山東能源新汶礦業(yè)集團(tuán)合作共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科是國家級重點(diǎn)學(xué)科，也是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，教學(xué)及科研力量強(qiáng)，每年培養(yǎng)礦業(yè)類本、碩、博、博士后各類人才300—400人。出于人才培養(yǎng)的需要，急需面向不同人才層次、內(nèi)容豐富多樣的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

山東能源新汶礦業(yè)集團(tuán)建企于1956年，經(jīng)過多年發(fā)展，涉及山東、新疆、內(nèi)蒙、寧夏、陜西、山西、安徽、云南等8個省區(qū)的煤炭資源開采，煤炭資源儲量豐富，生產(chǎn)系統(tǒng)多樣。近年來，大力實(shí)施“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，快速形成以老區(qū)為中心、鏈接省內(nèi)、輻射省外的“千里礦業(yè)大開發(fā)格局”，面對多樣的資源開發(fā)環(huán)境與生產(chǎn)技術(shù)條件，急需大量的專業(yè)人才與技術(shù)支撐。

基于需求互補(bǔ)，雙方快速達(dá)成合作，提出“以校企雙方需求為導(dǎo)向，以資源共建共享為基礎(chǔ)，建設(shè)涵蓋教學(xué)、科研與生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐并舉、理論與實(shí)操并重，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺，滿足本科、碩士、博士、博士后多層次人才培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)雙方資源互補(bǔ)，謀求共贏發(fā)展?！钡膶?shí)踐基地建設(shè)模式，建立了長效合作機(jī)制，具體包括基地建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源整合與共建共享、校企“雙導(dǎo)師”隊伍建設(shè)、實(shí)踐課程建設(shè)、培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤考核、定期聯(lián)系機(jī)制、后勤保障等方面。

三、多層次人才實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

雙方高度重視實(shí)踐基地建設(shè)，投入大量人力、物力、財力，整合礦業(yè)工程國家級重點(diǎn)學(xué)科、長江學(xué)者特聘教授崗位、泰山學(xué)者特聘崗位、礦業(yè)工程博士后科研流動站與工作站、煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、煤礦充填開采國家工程實(shí)驗(yàn)室、礦業(yè)工程國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、采礦工程國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、全國煤炭行業(yè)深井開采工程研究中心、國家級企業(yè)技術(shù)中心、深部煤炭資源開采教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省礦山地震監(jiān)測工程實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化生產(chǎn)礦井等優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)了包括高層次人才平臺、科學(xué)研究實(shí)踐平臺、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺在內(nèi)的多層次人才實(shí)習(xí)實(shí)踐基地（基地構(gòu)成如圖1所示）。

四、結(jié)語

基地建設(shè)以來各層次人才在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地開展實(shí)踐活動，僅2016年就達(dá)331人次。以雙方需求為導(dǎo)向，以資源共建共享為理念，雙方共同投入建立長效合作機(jī)制，面向礦業(yè)工程專業(yè)建設(shè)多層次人才實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，這種建設(shè)模式是一次重要的探索與實(shí)踐，必將為煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)提供有力幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]林桂娟，於朝梅，王恬.專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式研究[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2012，（1）：50-52+96.

[2]鄭文軒，楊瑛，孟婷婷，呂津.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)的研究與思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（47）：176-177.

[3]張吉雄.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探究——以礦業(yè)工程為例[J].黑龍江高教研究，2011，（11）：119-121.