西西SPA館，美麗初體驗(yàn)

郁蔥蔥

【摘 要】幼兒園職業(yè)體驗(yàn)館的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展可以在幼兒綜合能力的發(fā)展方面起到重要作用。西店鎮(zhèn)中心幼兒園以幼兒真實(shí)生活為基礎(chǔ)，模擬情境為載體，體驗(yàn)活動(dòng)為通道，創(chuàng)設(shè)了西西SPA體驗(yàn)館。具體通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境、模擬情境流程、組織情境評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。該過(guò)程提升了幼兒的交往能力、動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)性，對(duì)幼兒綜合能力的發(fā)展起到了重要作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；職業(yè)體驗(yàn)；西西SPA館

生活是兒童教育發(fā)生的場(chǎng)所和根基，也是教育意義得以構(gòu)建的場(chǎng)所。西店鎮(zhèn)中心幼兒園以西西SPA館建設(shè)為抓手，從幼兒的真實(shí)生活入手，從幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，集真實(shí)性、情境性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性于一體，幫助幼兒豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升社會(huì)適應(yīng)能力，綜合提升幼兒各方面的素質(zhì)。由此也對(duì)幼兒園的職業(yè)體驗(yàn)館建設(shè)作出了有益探索。

西西SPA館誕生的地方原先只是一間小小的玻璃房，由于空間太小，導(dǎo)致很多活動(dòng)無(wú)法展開(kāi)。教師們多次討論也不能決定用來(lái)做什么。在一次談話中，教師把這個(gè)難題丟給了孩子們。這里到底做什么呢？孩子們你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始討論起來(lái)。就在這時(shí)，一個(gè)小女孩的話瞬間吸引了所有人的注意：“老師，我媽媽是開(kāi)美甲店的，好多阿姨都來(lái)我們這里做手膜呢，做完手膜手就會(huì)變得滑滑的，我們也可以開(kāi)一家！”女孩兒話音剛落，班里所有的姑娘都心動(dòng)了，做手膜、變美麗那不是所有女孩子的小小心愿嗎？“做手膜！”“我媽媽也老是去做手膜的！”“我阿姨也去的，做完手就變得香香的?！迸簜兣d奮地開(kāi)始沿著自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論了起來(lái)，于是這間小小玻璃房終于有了它的名字——西西SPA館。

有了明確的目標(biāo)后，教師便開(kāi)始討論規(guī)劃，最后決定分三步來(lái)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)館：穿針引線——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境環(huán)境；錦上添花——模擬情境流程；畫(huà)龍點(diǎn)睛——組織情境評(píng)價(jià)。

一、穿針引線——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境環(huán)境

為了讓幼兒也積極地參與到環(huán)境布置中來(lái)，一同努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)體驗(yàn)環(huán)境，教師為幼兒穿針引線，先引導(dǎo)幼兒觀察自己生活中的SPA會(huì)所，再收集真實(shí)的材料一同布置環(huán)境。

（一）引線之SPA館里有什么

首先，教師鼓勵(lì)幼兒留意生活環(huán)境中的美容院、美甲店，看看這些店里都有什么，環(huán)境怎么樣，美容師都需要做哪些工作，SPA館都在做些什么活動(dòng)等。在觀察后教師引導(dǎo)幼兒回園和同伴分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)：“我家旁邊的美容院里面顏色都是粉紅色的，可好看了，我們的SPA館也可以是粉紅色的?！薄拔覌寢岄_(kāi)的美甲店里面有許多護(hù)膚品，是給客人做手部護(hù)理的?！薄拔壹遗赃叺拿廊菰涸诟慊顒?dòng)，賣好多護(hù)膚品?！薄拔野l(fā)現(xiàn)美容師給我媽媽按摩的時(shí)候是一根一根手指按摩的。”……在分享交流中，教師感受到幼兒熱情高漲，觀察也十分仔細(xì)，不知不覺(jué)中他們已經(jīng)了解到該搜集哪些材料了。

（二）引線之材料大搜集

在確定了需要搜集的環(huán)境材料和活動(dòng)材料后，教師鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一同進(jìn)行“材料大搜集”活動(dòng)，將可利用的真實(shí)材料帶到幼兒園。沒(méi)過(guò)幾天就收到了幼兒從各個(gè)地方搜集來(lái)的材料：媽媽用剩的化妝品瓶、美甲店里拿來(lái)的空套盒、超市里買來(lái)的化妝棉、裁縫家長(zhǎng)親自制作的紫紅色椅子套……家長(zhǎng)和幼兒搜集來(lái)的材料五花八門，一應(yīng)俱全，這些都為真實(shí)的SPA館環(huán)境布置做好了鋪墊。

（三）引線之環(huán)境大布置

在一切材料準(zhǔn)備就緒后，教師帶領(lǐng)著“裝修小分隊(duì)”對(duì)西西SPA館進(jìn)行了環(huán)境布置。布置完的玻璃小房子煥然一新，紫紅的色調(diào)吸引著愛(ài)美的小姑娘。擺放有序的護(hù)膚品讓孩子一看就知道這里是SPA館，大家還一同設(shè)計(jì)了朗朗上口的宣傳語(yǔ)來(lái)吸引顧客……這一切都模擬了幼兒生活中的真實(shí)場(chǎng)景，讓真實(shí)的場(chǎng)景及真實(shí)的材料為幼兒的職業(yè)體驗(yàn)做通道，有助于職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

二、錦上添花——模擬情境流程

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體驗(yàn)場(chǎng)景、提供真實(shí)的體驗(yàn)材料僅僅是老師為孩子穿針引線的第一步，接下來(lái)教師模擬SPA館美容師的職業(yè)情境設(shè)計(jì)了一系列體驗(yàn)流程，使得幼兒園的體驗(yàn)活動(dòng)錦上添花！

在攝影師的鏡頭下，“美容師”的一天是極為充實(shí)而豐富的：這一天“入職”的共有四位“美容師”。這些“美容師”要做的第一步就是穿上職業(yè)裝，參加入職培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀，如鞠躬、微笑服務(wù)、禮貌用語(yǔ)、護(hù)理流程、按摩手法等?！皻g迎光臨西西SPA！”在一聲甜甜的問(wèn)候語(yǔ)后，“美容師”們迎來(lái)了她們的第一批客人：帶領(lǐng)客人入座、給客人清潔雙手、為客人拍打柔膚水、給客人按摩……“美容師”對(duì)這些環(huán)節(jié)毫不含糊，最后還不忘對(duì)客人說(shuō)一句“歡迎下次光臨”。在送走客人之后，“美容師”將要留下來(lái)參與后續(xù)的整理工作。只有將自己的工作臺(tái)打掃干凈，才能“下班”。

模擬真實(shí)情景的職業(yè)體驗(yàn)不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了護(hù)理手部的方法，也學(xué)會(huì)了與人溝通的方式。他們?cè)诟惺苓@份職業(yè)的辛苦的同時(shí)，還提高了自己的社會(huì)交往能力和生活適應(yīng)能力。

三、畫(huà)龍點(diǎn)睛——組織情境評(píng)價(jià)

情境中的評(píng)價(jià)方式是西西SPA館的點(diǎn)睛之筆，在職業(yè)體驗(yàn)中，教師運(yùn)用情境式的評(píng)價(jià)來(lái)讓幼兒豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

（一）“店長(zhǎng)”總結(jié)評(píng)價(jià)

活動(dòng)結(jié)束后，“店長(zhǎng)”召集“美容師”開(kāi)會(huì)，請(qǐng)“美

容師”對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？”“哪些地方還有待提升？”“你覺(jué)得哪個(gè)‘美容師最棒？為什么？”在分享交流的過(guò)程中，幼兒自然而然地總結(jié)了這次職業(yè)體驗(yàn)帶來(lái)的收獲與未來(lái)需要改進(jìn)的地方，無(wú)形中他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力也得到了提升。

（二）“客戶”反饋評(píng)價(jià)

在做過(guò)手部護(hù)理后，“美容師”都會(huì)問(wèn)客人：“您對(duì)我的服務(wù)還滿意嗎？”在聽(tīng)到認(rèn)可后，“美容師”的臉上都洋溢著暖暖的笑容，過(guò)后客人會(huì)根據(jù)自己的滿意度贈(zèng)與“美容師”小星星。

（三）“薪酬”評(píng)價(jià)

在體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，“店長(zhǎng)”會(huì)根據(jù)“美容師”的表現(xiàn)給他們發(fā)“工資”，1～5元不等。教師利用“工資”和小星星進(jìn)行評(píng)價(jià)，這讓整個(gè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)更具趣味性。

從西西SPA館的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)構(gòu)建和活動(dòng)評(píng)價(jià)，幼兒園的教師們緊扣真實(shí)性、情境性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性四大原則，以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)，模擬的情境為載體，體驗(yàn)活動(dòng)為通道，提升了幼兒交往能力、動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)性，對(duì)幼兒綜合能力的發(fā)展起到了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（浙江省寧?？h西店鎮(zhèn)中心幼兒園 315613）