如何提高小學數(shù)學教師課堂導入

何花

摘 要：隨著新課改的推進實施，如何進一步提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量、提高學生的學習效率，成為當前小學數(shù)學教學在改革過程中面臨的一個重要問題。文章從課堂問題導入的角度對小學數(shù)學教師課堂導入的技能策略進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂導入;教學研究

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-18

作者簡介：何 花（1984—），女，江西興國人，中小學一級教師，本科。

一、明確導入的目的

在小學數(shù)學課堂教學的過程中，課堂導入的主要目標是激起學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，但課堂導入畢竟是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，必須服務于增強數(shù)學課堂教學效果，因此，教師在進行數(shù)學課堂導入的過程中要明確其導入的目的，使數(shù)學導入環(huán)節(jié)具有針對性。新課程改革強化了課堂導入的重要性，教師也開始意識到課堂導入在整個教學環(huán)節(jié)中的重要作用，但許多教師在真正實施導入環(huán)節(jié)時，卻容易出現(xiàn)實踐偏離理論的現(xiàn)象，教師設(shè)計的導入環(huán)節(jié)不能很好地起到提高數(shù)學課堂教學效率的效果。究其原因，許多教師對課堂導入的認識不夠全面與充分，認為數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)只是教師激發(fā)學生好奇心的一種工具，與真正的數(shù)學教學內(nèi)容沒有多少關(guān)聯(lián)。因此，教師在設(shè)計數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)時以夸張的方式吸引學生的注意力，嘩眾取寵，噱頭過多，導致數(shù)學課堂教學秩序混亂，無法有序進行接下來的數(shù)學教學內(nèi)容。

同時，教師在實施數(shù)學課堂的導入環(huán)節(jié)時，必須立足于教學大綱與數(shù)學教材，充分解讀大綱的教學要求，整理歸納小學數(shù)學教學的重難點內(nèi)容，在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計相應的導入環(huán)節(jié)。為了更好地發(fā)揮課堂導入的作用，教師可以將導入的內(nèi)容與課前預習結(jié)合起來，保證導入環(huán)節(jié)的整體大方向是正確的，為以后的數(shù)學教學環(huán)節(jié)的實施奠定基礎(chǔ)。另外，教師要針對不同的課堂教學內(nèi)容設(shè)計不同的導入方式，使學生在每一次的數(shù)學新課學習前都能夠獲得新鮮的知識體驗。

二、重視數(shù)學課堂導入的趣味性

對于小學生來說，知識的趣味性直接決定學生對知識的接受程度和學習效果，因此，教師在設(shè)計數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)時，必須要考慮到小學生的心理特點，增強課堂導入的趣味性，激發(fā)學生對新鮮事物的好奇心，為學生營造一種充滿樂趣的數(shù)學課堂教學環(huán)境。

隨著多媒體技術(shù)的普及，數(shù)學課堂逐漸將多媒體引入到教學中來，其集圖像、聲音、視頻于一體的特點能夠充分刺激學生的視覺與聽覺神經(jīng)，充分調(diào)動學生在課堂上的參與度與積極性，激發(fā)學生對未知學習內(nèi)容的研究興趣。同時，由于數(shù)學知識具有抽象性與邏輯性強的特點，對學生來說具有較高的學習難度，而小學階段的學生對具象生動的事物具有很強的理解、消化和學習能力，因此，教師應在這基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體技術(shù)設(shè)計數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)，將抽象的數(shù)學內(nèi)容與生動的圖像、音頻聯(lián)系起來，給學生提供更多關(guān)于數(shù)學內(nèi)容的感性化認識，從而加強學生對數(shù)學知識的理解和記憶程度，幫助學生形成自己的數(shù)學知識記憶體系。

這種結(jié)合多媒體的數(shù)學導入方式不僅能夠充分快速地抓住學生的課堂注意力，更能在一定程度上緩解學生的數(shù)學學習難度，幫助學生借助具象的內(nèi)容記憶復雜抽象的數(shù)學知識與定律。例如，教師在講授“圖形的認識”這一課時，不僅可以借助現(xiàn)實中的實物圖形，而且可以通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)出圖形的多種變化，使學生認識圖形的不同形態(tài)，從而加深對圖形各個組成部分的印象，在理解的基礎(chǔ)上記憶圖形的相關(guān)公式。

小學階段的學生對游戲有著強烈的好感和參與性，基于這種心理傾向，教師可以將游戲引入到數(shù)學課堂教學中，調(diào)動學生的參與性與積極性。游戲是數(shù)學課堂導入的有效形式，教師在進行數(shù)學教學時以好玩的游戲為開端，讓學生對接下來的數(shù)學學習內(nèi)容充滿好奇與動力，必然能夠激勵學生將全部的精力投入數(shù)學課堂學習中去。在數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)中引入游戲，教師必須合理設(shè)計好游戲的時間與流程，在保證每一位學生都能夠參與其中的同時，盡可能節(jié)省課堂時間，并且能在游戲結(jié)束后自然過渡到數(shù)學教學內(nèi)容上，保證學生能夠從游戲中學習到一定的數(shù)學知識。

總之，課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教師必須要創(chuàng)新導入方式，設(shè)計高效可行的數(shù)學課堂導入形式，為打造高效的小學數(shù)學課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]豆海燕.淺談如何提高小學數(shù)學課堂導入的有效性[J].學周刊，2015（25）：111.

[2]顧巧平.芻議提高小學數(shù)學教師的課堂導入技能策略[J].新課程（上旬刊），2015（5）：105.