體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響初探

摘 要：體育游戲具有一定的科學(xué)性和趣味性，可以有效提升小學(xué)生自身的體質(zhì)，因此，被體育教師廣泛應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受各方面因素的影響，對小學(xué)體育教學(xué)也產(chǎn)生一些消極影響，基于此，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，針對體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；體育教學(xué)

隨著新課改的不斷深化，學(xué)校逐漸以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主，力求培養(yǎng)綜合型人才。體育游戲是體育運(yùn)動和娛樂活動的結(jié)合體，將教學(xué)與游戲共同進(jìn)行，是當(dāng)前體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。體育游戲可以有效提升學(xué)生的興趣，集中課堂注意力，從而提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)的積極影響

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生活潑好動，對于新鮮或有趣的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，豐富當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，某小學(xué)體育教師在教授學(xué)生踢足球的技巧時，利用了體育游戲進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生分為兩個小組，進(jìn)行足球比賽，在比賽過程中，教師根據(jù)學(xué)生的動作進(jìn)行解說，并指出該動作的不足之處，在學(xué)生的游戲過程中，完成了教學(xué)任務(wù)，同時又提升了教學(xué)的實(shí)踐性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而提升課堂的教學(xué)效率。并且在體育游戲中，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)其綜合能力，使其變得積極樂觀，對體育鍛煉產(chǎn)生興趣[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力與思維能力

在實(shí)際的體育游戲教學(xué)過程中，興趣是最好的教師，只有學(xué)生自身產(chǎn)生了求知欲望，才會促使學(xué)生更加努力地去學(xué)習(xí)，并學(xué)會知識。體育教師通過體育游戲，可以利用游戲的樂趣，吸引學(xué)生的關(guān)注，能有效鍛煉學(xué)生的思維能力與反應(yīng)能力。例如，某小學(xué)體育教師在小學(xué)足球課上，要求學(xué)生帶球進(jìn)行繞桿接力運(yùn)動，以此來練習(xí)提升學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)的積極性。具體來講，體育教師將學(xué)生分為若干個小組，每小組配備足球一個，并按照直線依次排列十個桿，要求學(xué)生踢足球做繞桿運(yùn)動，比賽開始后，學(xué)生從第一個桿開始，直到最后一個，然后將足球交給隊(duì)友，隊(duì)友進(jìn)行返回，不斷做往返運(yùn)動，直到最后一次接力完成，最先完成的小組獲得勝利。在此運(yùn)動過程中，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，并從一種條件的反射過程中提升了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，在實(shí)際的游戲過程中，還提升了學(xué)生自身的判斷力、觀察力以及記憶力，甚至使自身解決問題的能力和合作交流能力也得到了提升，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，增加了學(xué)生的思維活躍程度，可以有效地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。體育游戲的有趣性，可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心愉悅，在學(xué)習(xí)中開放思維，激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)新力。體育游戲教學(xué)是屬于綜合性較強(qiáng)的開放性教學(xué)方法，其教學(xué)的最終目的是保證學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，利用游戲自身的娛樂性，放松學(xué)生的心情，消除課堂的緊張感，活躍思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力時，單一地進(jìn)行跑步訓(xùn)練難以引起學(xué)生的積極性，甚至?xí)痼w力較差的學(xué)生產(chǎn)生抗拒心態(tài)，難以達(dá)到教學(xué)目的，因此，教師可以設(shè)計“快遞情報”游戲，以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，在游戲過程中，既鍛煉了學(xué)生的跑步能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地提升了教學(xué)效果。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)的消極影響

（一）內(nèi)容不合理影響教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，由于教材內(nèi)容不同，教師所選用的游戲方式也有所不同。在教學(xué)時，如果教師未能合理地安排游戲內(nèi)容，可能導(dǎo)致體育游戲未能達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的，影響教學(xué)效果，甚至出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象。例如，在準(zhǔn)備階段，教學(xué)的主要目標(biāo)是熱身，為后續(xù)運(yùn)動進(jìn)行準(zhǔn)備，所以，在進(jìn)行游戲時，教師應(yīng)選擇簡單的小游戲進(jìn)行熱身運(yùn)動；在實(shí)際的游戲過程中，原有的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識，所以，應(yīng)選擇具有刺激性的游戲激發(fā)學(xué)生的參與興趣；結(jié)束階段，游戲的主要目的是放松學(xué)生的心情和肌肉，所以，應(yīng)選擇舒緩放松的游戲，緩解學(xué)生的情緒，所以，教師要避免選擇不合理的游戲而影響教學(xué)質(zhì)量的情況發(fā)生[2]。

（二）組織不嚴(yán)謹(jǐn)影響教學(xué)效果

在體育游戲過程中，還存在組織不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，教師在課前準(zhǔn)備不夠充分，從而導(dǎo)致在游戲時出現(xiàn)不連貫或不合理情況，耽誤游戲進(jìn)行，學(xué)生參與游戲時間不多，影響實(shí)際的課堂教學(xué)效果。導(dǎo)致這一情況發(fā)生的實(shí)質(zhì)是教師對課程內(nèi)容準(zhǔn)備不充分，解決臨時突發(fā)問題能力不強(qiáng)以及對游戲的整個過程控制力度不足，教學(xué)組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，從而影響整體教學(xué)效率。

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生和教師都有重要的積極影響，尤其是對學(xué)生來說，可以有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義。但在實(shí)際運(yùn)用過程中，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，需要教師不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2015（1）：82-84.

[2]王長光.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].新課程（小學(xué)），2015（3）：156.

作者簡介：張清（1989.3—），男，江蘇常州人，本科，中小學(xué)二級教師，體育教育。

編輯 溫雪蓮