短期少兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的若干問題及思考

畢英爽

摘要：針對(duì)少兒開設(shè)的短期音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，過多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)致目前社會(huì)上音樂機(jī)構(gòu)的魚龍混雜，在師資力量、教學(xué)方式、管理、教材上太過于商業(yè)化而存在著太多問題，尤其是在教學(xué)的系統(tǒng)上缺乏科學(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)于這些問題應(yīng)該引起我們的思考和詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)培訓(xùn) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 音樂培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）01-0181-03

當(dāng)今，藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)得到了空前發(fā)展，在諸多的藝術(shù)培訓(xùn)班中，音樂往往是家長(zhǎng)和學(xué)生最希望和最容易接受的培訓(xùn)項(xiàng)目，“音樂、舞蹈、美術(shù)史藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的主力軍，以2013年市場(chǎng)規(guī)模為例，音樂培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到76.3億元，占到了中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模的27.5%，而且音樂市場(chǎng)的比重在不斷的上升”。在寒暑假針對(duì)中小學(xué)生的各種短期音樂培訓(xùn)班、器樂速成班，異?；鸨?，其中不乏一些小作坊式的培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的普遍存在，為孩子們?cè)诙虝杭倨趲砹艘恍┦斋@。另一方面，短期音樂培訓(xùn)班中很難有幾所正規(guī)的機(jī)構(gòu)，加上受授課時(shí)間、教材、師資、教學(xué)模式等方面的影響，也容易在他們學(xué)習(xí)音樂的道路上產(chǎn)生重大偏差。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)很多是初次接觸，缺乏分辨能力，拔苗助長(zhǎng)式的學(xué)習(xí)必然對(duì)他們的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

一、師資力量是培訓(xùn)成效的決定性因素

目前我國(guó)缺少專業(yè)聲樂、器樂教師資格的等級(jí)考核制度，現(xiàn)有的只是中小學(xué)音樂教師的考核，在這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，幾乎沒有幾位具備音樂輔導(dǎo)和培訓(xùn)能力的教師，這些所謂的教師中甚至都沒有中小學(xué)教師的資格證，更多的是一些大學(xué)畢業(yè)后沒有找到工作的學(xué)生，或者在校的大學(xué)生?？梢哉f高水平的音樂老師很少，濫竽充數(shù)的往往占據(jù)多數(shù)，更有甚者一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資上造假，對(duì)一些毫無能力的老師大肆造假宣傳，以便吸引學(xué)生。

師資力量是培訓(xùn)成效的決定性因素，直接影響著音樂培訓(xùn)的教學(xué)成果。在“2014年中國(guó)藝術(shù)教育高峰論壇”的報(bào)告中提及：在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生宣傳上，大肆宣傳個(gè)別資格深、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，這些所謂的“名師”并未出現(xiàn)或者很少出現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，在整個(gè)教師結(jié)構(gòu)中，普遍存在的是那些幾乎沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的濫竽充數(shù)者。家長(zhǎng)和學(xué)生們也簡(jiǎn)單的認(rèn)為，就是一兩個(gè)月的短暫學(xué)習(xí)，并不太注重教師結(jié)構(gòu)，他們對(duì)學(xué)習(xí)也只是希望有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。由于音樂培訓(xùn)往往是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，一些家長(zhǎng)和學(xué)生并未發(fā)覺不良的音樂學(xué)習(xí)會(huì)給孩子帶來哪些不利的影響，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是為了迎合家長(zhǎng)的要求不得不在短暫的培訓(xùn)過程中以最快的方式教授學(xué)生。

這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)的教師數(shù)量不多，為了滿足短時(shí)期的培訓(xùn)要求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用了很多專業(yè)素養(yǎng)不高的教師來為孩子們上課。但在眾多的音樂培訓(xùn)班中也有一些是比較正規(guī)的，如少年宮、文化宮或行業(yè)協(xié)會(huì)開辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這些培訓(xùn)班中，教師資源比較固定，資歷相對(duì)較深，教學(xué)方法上也相對(duì)系統(tǒng)，即便如此也不能掩蓋整個(gè)音樂培訓(xùn)市場(chǎng)在教師力量上的諸多弊端。

二、音樂藝術(shù)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程

音樂教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展到今天，其利潤(rùn)可謂非常之豐厚，更多的家庭式、個(gè)人作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在，教學(xué)也變得更加隨意，沒有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果也沒有保障，很難得到有效的、長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，在利益的驅(qū)動(dòng)下，加之時(shí)間短，家長(zhǎng)的要求不切現(xiàn)實(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多的采用急功近利的教學(xué)方法，教學(xué)模式更沒有任何的系統(tǒng)性可言。同時(shí)短期培訓(xùn)班沒有任何的培訓(xùn)質(zhì)量指標(biāo)，更沒有升學(xué)壓力，加上培訓(xùn)主要安排在假期，時(shí)間短，幾乎沒有什么連續(xù)性，培訓(xùn)質(zhì)量普遍較低，其系統(tǒng)性就無從談起了。

教學(xué)秩序的混亂也是缺乏系統(tǒng)性的原因之一?！皳?jù)了解，在一些小型無證經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)班，雖然承諾有完整的根據(jù)音樂進(jìn)度設(shè)置的哥們課程，但是實(shí)際上卻并沒有按照要求進(jìn)行課程安排，出現(xiàn)了一些克扣課時(shí)、課程以及隨意調(diào)換的現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的權(quán)益，缺失誠(chéng)信”。[1]沒有固定的音樂教材同樣是缺乏系統(tǒng)性的重要原因。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏統(tǒng)一的教學(xué)管理，也缺乏固定的、科學(xué)的音樂教材，其間主要因收費(fèi)和培訓(xùn)學(xué)校的不同而造成的。收費(fèi)的多少很大程度上決定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而培訓(xùn)學(xué)員也不可避免的因費(fèi)用上的差距而造成粗糙的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，甚至很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓學(xué)生購買本機(jī)構(gòu)的自編教材，質(zhì)量很是一般，反而成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一種變相斂財(cái)?shù)氖侄巍?/p>

三、太過商業(yè)化的管理與教學(xué)模式普遍存在

針對(duì)短期少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至今沒有相關(guān)的管理法規(guī)，我國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀火爆和良好的發(fā)展前景，其利潤(rùn)在逐漸增大，作為一個(gè)蓬勃發(fā)展的文化行業(yè)，吸引了很多藝術(shù)人士和機(jī)構(gòu)加入。其中，個(gè)人、家庭作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是普遍存在，商業(yè)化的管理和教學(xué)方式，無形的為培訓(xùn)學(xué)員產(chǎn)生了不利影響。

首先，單純的追求利益，功利性明顯。少兒時(shí)期音樂的學(xué)習(xí)是他們?nèi)松幸魳穼W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，然而很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻不遵循音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，一味追求高利潤(rùn)回報(bào)率，再者，短期音樂培訓(xùn)玩玩注重短期效應(yīng)，對(duì)自身的行業(yè)形象不太關(guān)注，在培訓(xùn)過程中肯定會(huì)違背音樂學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，必然對(duì)孩子的心靈造成影響和傷害。

其次，變相斂財(cái)，收費(fèi)不統(tǒng)一?！岸唐谝魳放嘤?xùn)機(jī)構(gòu)因在辦學(xué)方式上具有靈活性、多樣性、便捷性的特點(diǎn)，更能滿足廣大群眾的消費(fèi)需求，獲得可觀的經(jīng)濟(jì)利益本無可厚非，但一些機(jī)構(gòu)在樂器的銷售上打出買琴送課程的宣傳，是家長(zhǎng)和孩子掉進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)的連環(huán)套里”。[2]這種現(xiàn)象非常普遍的存在于我國(guó)大大小小的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，孩子在買琴以后自然會(huì)增加在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)學(xué)習(xí)，主要是免費(fèi)體驗(yàn)課程上完后，孩子剛剛接觸到一位老師，家長(zhǎng)一般不會(huì)更換教師，這樣就保證了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)穩(wěn)定的生源和消費(fèi)源。這種在培訓(xùn)中不以音樂教學(xué)為主旨，胡亂收費(fèi)、變相收費(fèi)，以牟取暴利的做法，是社會(huì)音樂教育機(jī)構(gòu)普遍存在的一大亟待解決的問題。

最后，授課方式太過自由，教學(xué)費(fèi)用變化大。其一，教師的不固定性。在短期培訓(xùn)班中，教師的變化往往是依據(jù)機(jī)構(gòu)的資金聘請(qǐng)教師，這就決定教師的質(zhì)量和數(shù)量每年都在變化，很難保證教學(xué)質(zhì)量；其二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入每年都會(huì)依據(jù)招生人數(shù)的多少不斷變化，甚至后期基本上沒有任何的投入，完全商業(yè)的利益回收，如教學(xué)工具和場(chǎng)地等都不會(huì)有相應(yīng)的增加；其三，沒有升學(xué)和考級(jí)的需求。當(dāng)前考級(jí)在一定程度上可以作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平高低的有效參考，即便如此，在短期少兒或小學(xué)生的音樂培訓(xùn)班中，幾乎沒有任何的考級(jí)壓力，更別說升學(xué)的壓力。以上諸多因素，造成了機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的費(fèi)用變化，以此帶來教學(xué)方法上的過度自由，極大的影響了孩子的音樂學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)合音樂培訓(xùn)市場(chǎng)的特點(diǎn)開展改革創(chuàng)新舉措

音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為社會(huì)音樂教育的重要組成部分，對(duì)少兒學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂文化修養(yǎng)有著重要的作用。對(duì)短期音樂培訓(xùn)過程中所存在的問題和弊端，就必須要采取有效的解決方法和途徑，為此，本文提出幾點(diǎn)相應(yīng)的改革創(chuàng)新舉措。

其一，規(guī)范教師結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和規(guī)模參差不齊，教師的綜合素質(zhì)有高有低，而且變化性大，缺乏穩(wěn)定性，讓大多數(shù)對(duì)音樂知之甚少的家長(zhǎng)堪憂。對(duì)教師結(jié)構(gòu)要合理優(yōu)化，引進(jìn)具有專業(yè)教師進(jìn)行認(rèn)證資格的，實(shí)行憑證上崗，這樣既有利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍，也是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資結(jié)構(gòu)的合理配置。其二，實(shí)施學(xué)?；芾?，統(tǒng)一教材。在我國(guó)少兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，并無統(tǒng)一的學(xué)習(xí)教材，教學(xué)方法也不規(guī)范，不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所用教材都不同，所以盡量要求教師采用統(tǒng)一教材，規(guī)范教學(xué)。其三，提升教學(xué)環(huán)境，規(guī)范收費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)于一些“作坊式”“家庭式”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在，要堅(jiān)決的督促其改善教學(xué)環(huán)境，對(duì)于收費(fèi)管理問題要出臺(tái)相應(yīng)政策標(biāo)準(zhǔn)。其四，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。當(dāng)今社會(huì)音樂教育的主要力量，依然來自不同規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然學(xué)校正規(guī)，但數(shù)量過小，社會(huì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在一定是將來音樂培訓(xùn)的主力軍，因此，對(duì)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理必須加強(qiáng)。成立專業(yè)的音樂培訓(xùn)協(xié)會(huì)，每年對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行年審， 或組織各相關(guān)部門進(jìn)行突擊檢查，協(xié)調(diào)行業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展，同時(shí)做好對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量的培訓(xùn)工作。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于少兒教育越來越重視，不少人群選擇了音樂培訓(xùn)。作為音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一定要認(rèn)清自己的責(zé)任，做好自己的工作，努力提高和完善自己的教育教學(xué)質(zhì)量，更好地指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇上要盡量到教育部門批準(zhǔn)認(rèn)可的正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。政府相關(guān)部門也應(yīng)該制定相關(guān)的政策法規(guī)，更好地指導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)。短期音樂培訓(xùn)是一個(gè)發(fā)展速度快、提升空間大的市場(chǎng)，要使其正常良性發(fā)展， 需要逐步把藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)納人整個(gè)文化市場(chǎng)，這樣才能更加有利于行業(yè)的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]郭聲健，陳曉敏，王曉盈.廣州大學(xué)城藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（05）.endprint