從高職院校更名現(xiàn)象看職業(yè)教育體系的命名趨勢及其規(guī)范

摘 要 20世紀(jì)80年代，首批短期職業(yè)大學(xué)出現(xiàn)時即有本科化命名取向，到21世紀(jì)初大量高職院校新建，國家在上述學(xué)院更名上規(guī)范為“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”或“職業(yè)學(xué)院”。因歷史遺留問題，如今高職院校的校名依然尚未統(tǒng)一。中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，需要針對各層次職業(yè)院校的命名再行規(guī)范。從2008年至2017年近10年間高職院校的更名情況來看，呈現(xiàn)三種趨勢：一是?？茖哟胃呗氃盒Ｓ袚瘛奥殬I(yè)學(xué)院”棄“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的現(xiàn)象;二是民辦本科高職在升本后多數(shù)抹去“職業(yè)”痕跡;三是新建本科高職則在“應(yīng)用技術(shù)”的選擇上漸成共識。鑒于統(tǒng)一職業(yè)教育體系各層次院校命名的目的，職業(yè)院校從?？频奖究茖哟我瞬捎谩奥殬I(yè)學(xué)院”“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”和“技術(shù)大學(xué)”的三級命名制。

關(guān)鍵詞 高職院校;現(xiàn)代職業(yè)教育體系;命名規(guī)范

中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2018）31-0034-05

2018年，教育部發(fā)展規(guī)劃司公布《關(guān)于2017年度申報設(shè)置列入專家考察高等學(xué)校的公示》后，“唐山學(xué)院”更名為“唐山交通學(xué)院”即惹來爭議。其實，盡管近年來高職院校特別是公辦高職院校在合并、升格方面受限，但更名卻頻繁發(fā)生，如本次涉及的高職院校更名就有17所。在2014年國家正式提出建立中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系之后，各層次職業(yè)院校如何命名的問題伴隨而來。本文從高職院校的命名歷史出發(fā)，以近10年來高職院校更名的統(tǒng)計分析為依據(jù)，探討高職院校在更名現(xiàn)象中所體現(xiàn)的一些規(guī)律，及其呈現(xiàn)出的未來職業(yè)教育體系內(nèi)各層次職業(yè)院校命名趨勢。

一、高職院校的命名歷史回顧

以“就業(yè)教育”為特征的高職院校肇始于改革開放后1980年金陵職業(yè)大學(xué)等的建立[1]，當(dāng)時統(tǒng)稱為“短期職業(yè)大學(xué)”，這些院校的共同特征是：“走讀、收費(fèi)、短學(xué)制、職業(yè)性、不包分配?！盵2]其在1980年到1985年內(nèi)出現(xiàn)了118所之多[3]。首批高職院校在命名上帶有普遍的“本科化”取向。根據(jù)統(tǒng)計，這118所高職院校中，有45所直接以本科院校的“大學(xué)”命名，其中6所院校以“其他大學(xué)”形式為名，包括2所“科技大學(xué)”、 1所“人民大學(xué)”、1所“農(nóng)業(yè)大學(xué)”、1所“女子大學(xué)”、1所“基礎(chǔ)大學(xué)”。作為在當(dāng)時比較通用的高職院校命名形式，只有44所院校以“職業(yè)大學(xué)”命名，10所院校以“聯(lián)合大學(xué)”命名，另以“走讀大學(xué)”和“職業(yè)學(xué)院”命名的各有2所;有11所院校以“專科學(xué)?！毙问矫碛?所以“專業(yè)/行業(yè)學(xué)院”命名，如財經(jīng)學(xué)院、工程學(xué)院等[4]，見圖1。

當(dāng)前的高職院校多新建于20世紀(jì)90年代末和21世紀(jì)初，集中轉(zhuǎn)正在2002年后，大量的中專、技校開始升格為高職院校，民辦高職院校也如雨后春筍般出現(xiàn)。為了統(tǒng)一規(guī)范高職院校的設(shè)置，以明確高職教育這一類型的辦學(xué)性質(zhì)和方向，1999年教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范高等職業(yè)學(xué)校名稱的通知》（教發(fā)[1999]48號），對高職院校的命名做了具體規(guī)定，即“高等職業(yè)學(xué)校名稱一般為‘XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。2000年發(fā)布的《關(guān)于國務(wù)院授權(quán)省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校有關(guān)問題的通知》（教發(fā)[2000]154號）明確“要規(guī)范高等職業(yè)學(xué)校的名稱。省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的高等職業(yè)學(xué)校，名稱一般為‘XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院或‘XX職業(yè)學(xué)院?！边@一規(guī)定應(yīng)該是唯一性的，但因其限定詞為“一般為”，實際上并沒有采取一刀切的方式。如當(dāng)時專門發(fā)文規(guī)定校名即是針對有的院校采用本科院校的命名方式，以及以“XX高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”等為名的不規(guī)范行為，但現(xiàn)在以此命名的院校仍然存在。出于對歷史事實的尊重，這一規(guī)定主要適用于1999年后成立的高職院校，對于之前出現(xiàn)的高職院校大多允許沿襲原有名稱。

這些歷史原因?qū)е陆袢崭呗氃盒５拿霈F(xiàn)了多樣化現(xiàn)象，并沒有完全實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范的目標(biāo)。以教育部2015年發(fā)布的高等學(xué)校名單為例，該年有?？圃盒?335所[5]，見圖2，在高職院校中，以“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”（包括青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院）命名的有651所，占49%;以“職業(yè)學(xué)院”命名的有529所，占40%，這兩種最為常規(guī)的命名方式合計占90%，說明教育部對高職院校的命名統(tǒng)一性起到了一定的規(guī)范作用。在高專院校中，以“高等?？茖W(xué)校”命名的有128所，占比9%;以“?？茖W(xué)?！泵挠?所。其他的命名中，“職業(yè)大學(xué)”有10所，“大學(xué)”有5所，其他有8所，這些多是首批短期職業(yè)大學(xué)對原有校名的保留。

如今討論高職院校的命名方式，需脫離?？茖哟?，放到整個職業(yè)教育體系中來考察。2014年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出，“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，并明確高職教育的三個層次：?？坡殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。而各層次職業(yè)院校該如何命名，也許從近年來高職院校更名的情況能夠窺得相關(guān)趨勢和規(guī)律。

二、近年來高職院校的更名現(xiàn)象及其趨勢

近年來，高職院校的更名盡管每年量不大，但經(jīng)多年積累，也構(gòu)成了一定規(guī)模。以2008-2017年間的高職院校更名案例為研究對象，考察近年來高職更名中所出現(xiàn)的現(xiàn)象及其呈現(xiàn)的一些規(guī)律。這里的“高職院?！敝傅氖恰案呗殹鳖悓？圃盒?，而非“高?！鳖悾涓闆r涵蓋三種類型：一是高職院校的同層次更名;二是高職院校升格本科后的更名;三是中職學(xué)校升格為?？聘呗毢蟮母F(xiàn)象，即在更名前后只要有高職院校的身影出現(xiàn)，即歸為“高職院校更名”的統(tǒng)計范圍。

（一）專科層次高職院校更名的“去技術(shù)”現(xiàn)象

高職院校同層次更名通常有三種情況：一是擴(kuò)域性更名，如2013年長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，即是將域名由市域“長沙”擴(kuò)展到省域“湖南”。二是科類變更性更名，或由專業(yè)院校變成綜合院校，如2012年廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院;或是科類之間的變更，如2013年鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院變更為鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。三是院校層次名的變更，即院校名稱后綴的改變，如2014年甘肅衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。這三種更名方式中都出現(xiàn)了一種較為普遍的現(xiàn)象，即從“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到“職業(yè)學(xué)院”的改變，出現(xiàn)了更名后的“去技術(shù)”現(xiàn)象。

近10年來，在總計95所更名的職業(yè)院校中，有71所更名后為“職業(yè)學(xué)院”，僅有24所采用“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的后綴稱謂，兩者比例約為3∶1，“職業(yè)學(xué)院”的優(yōu)勢已經(jīng)極為明顯。在這71所更名為“職業(yè)學(xué)院”的院校中，“同層次更名”的最多，有43所，占比達(dá)60%;由中職學(xué)校升格為?？茖哟胃呗氃盒５摹吧窀庇?所，占比12%;由原來的本科院校二級學(xué)院或高職院校的分院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立的?？聘呗氃盒５摹稗D(zhuǎn)設(shè)更名”的有12所，占比17%;由成人高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)制為獨(dú)立專科高職院校的“轉(zhuǎn)制更名”的有6所，占比8%;另有2所無法歸類的“其他”更名情況，見圖3。而在43所“同層次更名”的高職院校中，高達(dá)25所是從原來的“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”更名為“職業(yè)學(xué)院”，而這10年來僅有2009年的貴州科技工程職業(yè)學(xué)院更名為貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是唯一由“職業(yè)學(xué)院”更名為“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的案例?？梢哉f，?？茖哟胃呗氃盒Ｓ伞奥殬I(yè)技術(shù)學(xué)院”到“職業(yè)學(xué)院”的“去技術(shù)”化現(xiàn)象非常明顯。

?？聘呗氃盒Ｔ诟麜r為何會更青睞于“職業(yè)學(xué)院”而非“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”？這其中的一個決定性因素是教育部核定的高職院校名稱只有兩種：“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”和“職業(yè)學(xué)院”，“技術(shù)”可以棄，但“職業(yè)”是絕對不能棄的，因為不能叫“技術(shù)學(xué)院”。另一層面的原因，之所以多數(shù)從“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”變更為“職業(yè)學(xué)院”，動因是減少校名的字?jǐn)?shù)。甚至還有專門從“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”更名為“職業(yè)學(xué)院”，而其他一字不改的，如2013年遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為遼寧建筑職業(yè)學(xué)院。

（二）升本民辦高職院校定名的“去職業(yè)”趨向

民辦高職院校在升本之后的更名上出現(xiàn)的最為明顯的現(xiàn)象就是“去民辦化”。民辦高職院校的命名都帶有典型的民辦標(biāo)志，其在升本后都趨向于抹去這一痕跡。如寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2008年升格后更名為寧波大紅鷹學(xué)院，尚有舉辦單位“大紅鷹集團(tuán)”的標(biāo)志，能夠明確其民辦身份。而在2018年新的更名公示中，該校已經(jīng)申請更名為“寧波財經(jīng)學(xué)院”，完全抹去民辦痕跡。其實在?？茖哟我渤霈F(xiàn)了這種現(xiàn)象，如紹興托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為“紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院”等。民辦高職升本之后“去民辦化”多出于生源考慮，采用與公辦本科院校別無二致的校名，以讓考生在報考時無法細(xì)加分辨。這是民辦高職本科規(guī)避當(dāng)前社會存在的民辦院校受歧視之舉措，當(dāng)屬其生存之道，在情理之中。

但真正需要注意的是民辦高職在升格之后的“去職業(yè)化”現(xiàn)象，如近10年來的高職升本主要是民辦高職，這些民辦高職院校在成功升本之后的普遍現(xiàn)象是極少保留其中的“職業(yè)技術(shù)”痕跡，只有寥寥幾所以“應(yīng)用技術(shù)”為名。如2014年5月，石家莊城市職業(yè)學(xué)院升格后更名為“河北工程技術(shù)學(xué)院”，青島恒星職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格后更名為“青島恒星科技學(xué)院”，哈爾濱華夏計算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格后更名為“哈爾濱信息工程學(xué)院”等。由此可見，這些學(xué)校多采用通行的本科專業(yè)性學(xué)院的命名方式，從中已難看出其出身于高職教育行列，幾乎已成當(dāng)前民辦高職升本后學(xué)校名稱的通例。

（三）新建高職本科院校命名的“應(yīng)用技術(shù)”共識

公辦高職院校升格本科受嚴(yán)格控制，若能實現(xiàn)升本則在高職院校中會形成一定的示范效應(yīng)，也可視為國家對于本科層次職業(yè)院校設(shè)置的嘗試之舉，而其校名的命名方式未嘗不是試點(diǎn)內(nèi)容之一，“應(yīng)用技術(shù)”近幾年似乎漸成共識。如2015年2月，內(nèi)蒙古鄂爾多斯學(xué)院三校合并后更名為“鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”;2015年11月，以國家示范高職院校身份成功升格為本科的天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更名為“天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”;2016年1月，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院升格后以“上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”命名;2017年5月，云南省新建的本科層次高職即以“滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”為名。

民辦高職本科院校盡管在極力規(guī)避原來的“職業(yè)技術(shù)”特征，但近10年來也有幾所采用此類似名稱的：1所以“應(yīng)用技術(shù)”為名，即湖南同德職業(yè)學(xué)院升格后更名為湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院;2所以“應(yīng)用科技”為名，即山西興華職業(yè)學(xué)院升格后更名為山西應(yīng)用科技學(xué)院、江西城市職業(yè)學(xué)院升格后更名為江西應(yīng)用科技學(xué)院。這3所民辦高職的升格更名都發(fā)生在2014年，而2014年正是國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》并首次明確建立中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的時間。

可見，在職業(yè)教育體系本科層次院校的定名上已經(jīng)有了采用“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”和“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”的趨勢，國家也有此初步意向。

三、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系各層次院校命名規(guī)范的建議

從有關(guān)高職院校命名的歷史回顧及其近年來高職更名現(xiàn)象的分析來看，對于高職院校的命名國家早有統(tǒng)一規(guī)范之意。在?？茖哟巍奥殬I(yè)技術(shù)學(xué)院”和“職業(yè)學(xué)院”的二選一中，近年來高職更名已經(jīng)逐漸傾向選擇“職業(yè)學(xué)院”。在本科層次，盡管“應(yīng)用技術(shù)”的用詞已有統(tǒng)一規(guī)范的趨勢，但尚無定論。如多數(shù)高職院校升格后的校名采用當(dāng)前普通本科院校命名方式的仍占多數(shù)，且依然在“科技學(xué)院”“工程學(xué)院”“技術(shù)學(xué)院”“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”之間徘徊。即使2015年“天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”的建立有引領(lǐng)大學(xué)層次高職本科采用“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”名稱的意味，但還難有定論。如深圳市依靠深圳大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院資源新建的本科層次應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)本應(yīng)命名為“深圳應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”，但在2018年教育部公布的名單中卻是“深圳技術(shù)大學(xué)”，可見即使在教育部層面至今尚未對本科層次高職院校的命名有一個成熟的思考和應(yīng)有的規(guī)定。

建立起成熟的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必然會出現(xiàn)在這個體系內(nèi)職業(yè)院校的分層設(shè)置，特別是本科層次的職業(yè)院校校名應(yīng)有鮮明的“職業(yè)教育”標(biāo)志，那么該擇取何名來逐一規(guī)范和統(tǒng)一各層次職業(yè)院校的名稱？筆者建議采用“職業(yè)學(xué)院”“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”“技術(shù)大學(xué)”三級命名體系。

在專科層次采用“職業(yè)學(xué)院”。一是以“職業(yè)”為這一層次院校的核心詞，在于保持職業(yè)教育“職業(yè)性”本質(zhì)屬性的原味[6]，在高等職業(yè)教育體系的起點(diǎn)上標(biāo)明此類院校的“職業(yè)”特征。同時沿用原有的?？茖哟温殬I(yè)院校名稱，也可免去認(rèn)知困擾。二是用“職業(yè)學(xué)院”而非“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，有順應(yīng)近年來高職院校更名更青睞“職業(yè)學(xué)院”之意。高職院校的校名一般由三部分構(gòu)成：區(qū)域名、科類名和層次名，如果用“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”光層次名就有6個字，則校名短則10個字，長可達(dá)20個字。三是規(guī)避本科層次的“技術(shù)”語義，即如果各層次院校都有“技術(shù)”字樣，既不能顯著區(qū)分三個層次，也難免有因三個層次的“技術(shù)”用詞搭配各異而又難以清晰釋義之困。

在本科“學(xué)院”層次采用“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”。一是以“應(yīng)用技術(shù)”為這一層次院校的核心詞，在于從廣義的“職業(yè)教育”到體現(xiàn)專業(yè)和專門性的“技術(shù)教育”的遞進(jìn)性[7]。冠以“應(yīng)用”進(jìn)行限定，表明職業(yè)教育在?？茖哟问桥囵B(yǎng)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的技能型人才，而在本科層次應(yīng)側(cè)重于高新技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)型人才。如此在本?？圃盒Ｖ畜w現(xiàn)出兩個職業(yè)教育層次的循序漸進(jìn)。二是相對于“科技學(xué)院”“工程學(xué)院”這些選項來說，“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”在于強(qiáng)調(diào)“技術(shù)”，而對于“科技”和“工程”強(qiáng)調(diào)的是普通高等教育序列本科院校的慣有命名方式，職業(yè)教育不應(yīng)再與這一命名撞車。而何以不用“技術(shù)學(xué)院”而采用“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”，在于“技術(shù)學(xué)院”是臺灣地區(qū)對第二層次技職院校命名的通例，既然大陸地區(qū)不能在第一層次采用“科技大學(xué)”的命名，第二層次也宜與其區(qū)分。三是盡管這一層次的固定名稱也如“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”一樣有6個字，但“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”既包括層次名（學(xué)院）也包括科類名（應(yīng)用技術(shù)），則?？聘呗氃盒Ｔ谏裰蟮男Ｃ掀鋵嵵恍柙凇皯?yīng)用技術(shù)學(xué)院”之前冠以區(qū)域名即可，如紹興應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、南昌應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等，也可借此控制?？聘呗氃盒Ｉ竦臄?shù)量。

在本科“大學(xué)”層次采用“技術(shù)大學(xué)”。一是以“技術(shù)”為該層次院校的核心詞，在于區(qū)分于“學(xué)院”層次的“應(yīng)用技術(shù)”。這里的“技術(shù)”已不能停留在技術(shù)的“應(yīng)用”層面，而是面對“技術(shù)”的創(chuàng)造性層面，指向最新科學(xué)理論的技術(shù)實現(xiàn)及其高新技術(shù)的研究開發(fā)，這也是職業(yè)教育在最高層次的應(yīng)有定位，以與“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”形成一條清晰的技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的鏈條。如果在本科“大學(xué)”層次繼續(xù)界定在“應(yīng)用技術(shù)”階段，不僅難以在兩個層次間形成鮮明的遞進(jìn)性區(qū)分，也有自貶職業(yè)教育體系的價值之嫌。二是在“科技大學(xué)”和“技術(shù)大學(xué)”的選擇上，因“科技大學(xué)”或“科學(xué)技術(shù)大學(xué)”顯然已經(jīng)成為我國普通高等教育序列固定的命名方式，其本身與職業(yè)教育的辦學(xué)類型并無關(guān)聯(lián)，其代表的是中國多科性院校中辦學(xué)水平較高的一類院校。且“科學(xué)”與“技術(shù)”是一種并列關(guān)系，并不存在孰高孰低的問題，在普通高等教育序列尚“科學(xué)”的前提下，高等職業(yè)教育序列崇“技術(shù)”，兩者只是分工差異而已，亦可明確職業(yè)教育體系的突出特征和本質(zhì)屬性。三是從字?jǐn)?shù)上考慮，也應(yīng)該順應(yīng)越到高層次院校則其層次名越簡潔的規(guī)律，因而棄“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”取“技術(shù)大學(xué)”之名。

總之，中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系各層次院校的命名，采用“職業(yè)學(xué)院”“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”“技術(shù)大學(xué)”三級命名體系，既可形成層次清晰的校名序列，亦能保持職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征，同時彰顯職業(yè)教育體系與普通教育體系的區(qū)分度。

參 考 文 獻(xiàn)

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Naming Tendency and Criterion of Vocational Education System Based on the Phenomenon Analysis of Renaming in Higher Vocational Colleges

Wu Hongjun

Abstract? Tracing back to the 1980s when the first breakout of short-term vocational colleges appeared， we can observe the “undergraduate color” of their naming somehow. When it comes to the early 21st century， since a large number of higher vocational colleges were newly built in， according to the national standard， most of them were regulated as either“vocational and technical college”or“vocational institute”. Due to the problems left over by history，the names of higher vocational colleges today are still varied and have not been unified yet. The establishment of a modern vocational education system with Chinese characteristics requires naming and re-specification for vocational colleges at all levels. From 2008 to 2017， the renaming of higher vocational colleges in the recent decade shows that there are three trends： the first is the phenomenon of higher vocational colleges choosing “vocational colleges” instead of“vocational and technical colleges”; second， most of the private undergraduate higher education erased the traces of “vocational” after their upgrading; and thirdly， the newly-built undergraduate higher education came to a consensus on the choice of“applied sciences”. For the purpose of unifying the name of colleges at different levels in the vocational education system， vocational colleges from the vocational level to the undergraduate level could adopt the three-level naming system of“vocational college”， “college of applied science and technology”and“technical university”respectively.

Key words? higher vocational colleges; modern vocational education system; criterion of naming

Author? Wu Hongjun， research associate of Zhejiang Industry Polytechnic College（Shaoxing 312000）