試談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

盧永

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷改進(jìn)和進(jìn)步，課堂教學(xué)已成為目前深化改革課程的首要任務(wù)。另外，保證以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂需要以高質(zhì)量水平的教學(xué)有效性為目標(biāo)，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，不斷結(jié)合學(xué)生和教師二者特點(diǎn)，從數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科出發(fā)，考慮學(xué)生的身心健康并分析如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀和態(tài)度，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要求，進(jìn)而打造高效率的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)改革；教學(xué)有效性；初中數(shù)學(xué)課堂；身心發(fā)展規(guī)律；課程理念；數(shù)學(xué)課程

一、注重興趣培養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)性

1.開(kāi)展趣味性活動(dòng)

數(shù)學(xué)其實(shí)也是生活藝術(shù)中的一種，它從本質(zhì)上其實(shí)反映出我們?nèi)粘Ｉ钪械呢S富與多彩，同時(shí)也代表深?yuàn)W與抽象的知識(shí)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的特殊性，并且數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，講究一定的思維綜合性，涉及的知識(shí)內(nèi)容豐富，疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都很多，因此許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，甚至對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的畏懼感。所以教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的興趣，并且培養(yǎng)具體化知識(shí)的分析能力，也應(yīng)該講究思維方法。同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的情況來(lái)積極利用各種教學(xué)資源，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的頭腦，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，并且舉辦一些趣味性數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)，比如公式記憶以及形象化解決生活問(wèn)題等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇感。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要不斷地創(chuàng)設(shè)課堂情景，導(dǎo)入新的生活問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)以及公式，根據(jù)初中生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展，從生活常識(shí)中設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生能夠用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助他們解決問(wèn)題，并能舉一反三，得到一定應(yīng)用。不僅要學(xué)習(xí)這些抽象的知識(shí)和公式，還要將它們運(yùn)用在實(shí)踐生活中，同時(shí)也可以利用多媒體等工具學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)、歷史等課外的教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、注重教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1.根據(jù)實(shí)際，因材施教

在教學(xué)課堂中，教師要意識(shí)到初中階段的學(xué)生能力和思維模式都存在一定差異，所以要以學(xué)生為主體不斷地考慮他們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法以及布置不同難度的作業(yè)和訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的疑惑點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)而使得每個(gè)學(xué)生都能夠解決問(wèn)題，得到一定的知識(shí)。

2.建立友好的師生關(guān)系

鑒于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有不斷地強(qiáng)調(diào)主體地位才能夠使得學(xué)生在教學(xué)課堂中受益。在教學(xué)課堂中，要營(yíng)造一種友好向上的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地指導(dǎo)學(xué)生觀察演算以及自主判斷，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予適度表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。而對(duì)于一些思維存在差異的學(xué)生要進(jìn)行耐心溝通和引導(dǎo)，進(jìn)而保證學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)積極性，也建立了一種友好的師生關(guān)系。

3.拓展思路，創(chuàng)新研究

數(shù)學(xué)是一種思維靈活的科目，所以要讓學(xué)生積極掌握數(shù)學(xué)的思想方法。一般情況下，在課堂教學(xué)活動(dòng)中一般都是引導(dǎo)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)生對(duì)于課堂中的一些潛在問(wèn)題并不能得到一定的掌握和解決，只能按照教師的教學(xué)速度進(jìn)行，因此在這個(gè)過(guò)程中教師忽略了學(xué)生的思考模式和掌握情況。但是只有在老師和學(xué)生積極互動(dòng)的情況下才能夠發(fā)散學(xué)生思維，并對(duì)于創(chuàng)新有一定的促進(jìn)作用，積極地鼓勵(lì)學(xué)生和判斷學(xué)生的喜好能夠促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，并且老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有不同的解決方案，提高學(xué)生的思維能力。

三、注重實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

1.注重知識(shí)有效性傳遞

當(dāng)然也要注重有效地傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極掌握學(xué)習(xí)方法，并且掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容才能夠真正領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。同時(shí)也能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，去觀察和分析生活中遇到的難題和問(wèn)題，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，更能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能不斷提高學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，并且在此過(guò)程中不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維與探索精神

一些學(xué)校為了節(jié)省課堂的時(shí)間和精力一般都選擇讓老師進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)時(shí)學(xué)生被動(dòng)吸收學(xué)習(xí)的知識(shí)，在此過(guò)程中雖然提高了教學(xué)效率和達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，但是在一定程度上也不能保證學(xué)生的接受速度和接受質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，積極進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方法使得他們?cè)谀X海里形成一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系并且穩(wěn)固邏輯清晰的思維體系，這樣才有助于數(shù)學(xué)教育的發(fā)展以及思維模式的訓(xùn)練，要整合自身掌握的知識(shí)，并在一定程度上受同輩壓力和考試壓力影響，所以培養(yǎng)學(xué)生靈活思維能力顯得十分重要。

總之，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中不能夠忽略學(xué)生的主體地位，要注重學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的有效性傳遞，保證能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立友好、友愛(ài)的師生關(guān)系，并且能夠運(yùn)用富有生活創(chuàng)意的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，在綜合方面都得到一定的提升，最終更有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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