完善任務設計，促進小學信息技術有效教學

劉紅珍

摘 要：伴隨著小學信息技術課程教學理念的不斷發(fā)展，人們越來越認識到小學信息技術課程的教學核心是任務設計，簡而言之，任務設計的結(jié)果直接關系課程的結(jié)果。但是在很多課堂當中小學信息技術課程當中的任務設計并不完善，所以著重探討如何完善任務設計，進而促進小學信息技術的有效教學。

關鍵詞：小學；信息技術；任務設計

小學信息技術課程在現(xiàn)在的教學體系當中所發(fā)揮的作用是越來越重要的，而要想讓學生學好信息技術這門課程，就需要不斷地進行實踐，通過在實踐過程當中不斷地完成一個又一個的任務，進而讓同學們感受到學習的成就感，進而提高信息技術的水平。所以信息技術課程的獨特性決定了信息技術課程教學的獨特性，所以本文就從小學信息技術課程教學實際出發(fā)，探討如何通過任務設計的完善來不斷促進小學信息技術的有效教學。

一、合理利用信息資源進行任務設計

當前的社會已經(jīng)遠遠不同于以往的社會，當前的社會是信息社會，在社會上充斥著形形色色的信息資源。信息成為我們生活中最不缺少的資源，但是教師在開展信息技術教學的時候則應當練就一雙火眼金睛，辨別有用的資源和無用的資源。當前小學生在生活當中所接收到的信息已經(jīng)多倍于原來的時代，這個時候，教師就應當選擇一些小學生感興趣而且有益的資源進行整合利用，通過整合有效的資源，在小學信息技術課程當中完善相關的任務設計，進而實現(xiàn)小學信息技術課程的有效教學

比如，Word是小學信息技術課程當中所必須學習的一課內(nèi)容，其中Word有一個按鈕叫做查找和替換，這個按鈕的功能在于讓使用者可以查找和替換文檔當中的一些詞語，但是如果僅僅讓學生進行簡單的重復，對于學生掌握這個按鈕的功能是非常低效的，這個時候教師就可以結(jié)合一些學生時事，通過借助這些社會資源來選擇一些學生感興趣的文章讓學生進行練習，比如，學生對于游戲很感興趣，教師就可以選擇一篇和游戲相關的文章，讓學生把這篇文章中的一些字進行替換，通過這種形式來幫助學生更好地完成按鈕功能的訓練。這樣一來，通過社會資源的整合來推動任務設計的不斷完善，進而幫助學生學好信息技術。

二、圍繞學生興趣愛好進行任務設計

興趣在小學生的學習當中所起的作用是不言而喻的，通過培養(yǎng)學生對于信息技術的興趣愛好可以幫助學生營造一種愉快的學習氛圍，從而幫助廣大小學生培養(yǎng)其對于信息技術的好奇心和求知欲望。所以作為一名小學信息技術課程的教師，在平時的教學過程當中，應當給予小學生以充分的關注，通過平時觀察他們對于什么感興趣來設計相關的任務，進而來幫助提高小學信息技術的教學水平。通過對于小學生興趣愛好的觀察和培養(yǎng)，一定可以在信息技術教學當中起到事半功倍的效果

比如，信息技術課程當中有一個部分是關于學習圖形的縮放和翻轉(zhuǎn)的，這個時候教師就可以借助學生感興趣的話題來進行教學，比如，教師可以把《西游記》的故事貫穿到任務的設計當中，比如，教師可以給同學們講關于孫悟空去東海借兵器的故事，孫悟空在東海見到了定海神針，但是定海神針實在太大了，必須變得小一點，這個時候教師就可以將圖片當中的縮放功能教給學生，并且通過故事的講解來幫助小學生對于縮放功能更加感興趣，從而學起來就有很高的熱情，達到很好的學習效果。

三、立足課程學習特點進行任務設計

根據(jù)教育學的相關理論，學生對于已經(jīng)學過的知識的理解在很大程度上影響學生對于未來知識的學習。在信息技術課程的學習過程當中，應當講求實事求是的原則，在教授過程當中應當做到循序漸進，教師在平時應當根據(jù)學生的認知能力，充分考慮學生具體的接受能力，從而使得信息技術的教學更加符合學生的實際情況。但是有很多學生在平時對于信息技術不了解，所以對于廣大小學信息技術教師而言，應當做到結(jié)合學生已有的知識，做到由易到難，從而讓小學生學習信息技術課程的效率更高。

比如，在學習圖形選定和移動這一節(jié)課的時候，教師教課的重點在于畫圖工具當中的選定工具，而這一節(jié)課的難點在于透明方式的使用。這個時候教師就可以提前準備一些圖片讓學生進行練習，但是因為圖片的選定和移動比較復雜，所以對于廣大心智發(fā)展并不是很成熟的小學生而言，在練習的時候往往會出現(xiàn)有心無力的情況，這個時候教師就可以通過把一個大的任務分解為幾個小任務的形式，幫助學生進行練習，通過一種化整為零、化繁為簡的思維，來提高學生練習的水平。另外教師在幫助學生進行練習的時候應當做到對學生嚴格要求，通過學生對于信息技術的練習，一方面提高學生的計算機水平，另一方面也可以提高學生獨立思考和自我探索的精神，從而推動學生全面發(fā)展。

信息技術在當前生活當中已經(jīng)發(fā)揮著非常重要的作用，并且在未來也必然發(fā)揮著更大的作用，所以對于小學信息技術課程而言，應當做好小學生的啟蒙工作，培養(yǎng)小學生一定的信息技術，同時也要注重培養(yǎng)學生對于信息技術的興趣和愛好。我們在教學中應完善任務設計，從而促進小學信息技術課程的有效教學，進而實現(xiàn)信息技術課程的教學目的。

編輯 李琴芳