初中主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)技巧之我見(jiàn)

史蘭春

摘 要：班會(huì)是教育體系中的一個(gè)重要內(nèi)容。班會(huì)活動(dòng)的存在，一是可以讓學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)式的交流，促進(jìn)師生之間的了解；二是可以讓教師通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、著重的說(shuō)明，以此來(lái)促使學(xué)生正視自己的過(guò)失、端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和各方面的素養(yǎng)。同時(shí)，班會(huì)也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)初中主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：初中；主題班會(huì)；方案設(shè)計(jì)

主題班會(huì)是一門(mén)集德育、學(xué)習(xí)、教學(xué)總結(jié)為一體的班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)也是一種教育方式。主題班會(huì)在整個(gè)教育體系中是不可或缺的一部分，就像績(jī)效考核一樣，每過(guò)一段時(shí)間，教師就需要給學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、理性的總結(jié)，這是國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育發(fā)展下的潮流和趨勢(shì)。初中生的身心還未成熟，利用主題班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育十分必要。通過(guò)合理設(shè)計(jì)主題班會(huì)，可以使初中生提高認(rèn)識(shí)、辨別是非、提高德育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如何設(shè)置好一堂主題班會(huì)課，是當(dāng)下每個(gè)班主任所要鉆研的重要問(wèn)題。以下，本文就初中主題班會(huì)的設(shè)計(jì)提出一些淺見(jiàn)。

一、特色主題

主題是主題班會(huì)最重要的內(nèi)容。主題就像是一篇文章的中心思想，只有好的中心思想，才能夠使一篇文章成為優(yōu)秀的文章，同理，一個(gè)好的主題才能使主題班會(huì)舉辦成功。

（一）以學(xué)生為主體

如何設(shè)定一個(gè)好的主題？這需要教師將目光投向?qū)W生之中，通過(guò)調(diào)查、研究、了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，搞清楚學(xué)生近期關(guān)注的事情是什么，了解學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、感情、生活狀況等等，通過(guò)具體問(wèn)題具體分析、結(jié)合實(shí)際的方式，設(shè)計(jì)出一個(gè)最吸引學(xué)生注意力、最具代表性的主題。

（二）主題靈活多變

主題不應(yīng)該是刻板、嚴(yán)肅的，而應(yīng)該是系統(tǒng)、靈活多變的。例如學(xué)生在剛剛進(jìn)入初中的時(shí)候，班會(huì)的主題應(yīng)該是“我的初中學(xué)習(xí)規(guī)劃”，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在班規(guī)校紀(jì)、文明素質(zhì)、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)的教育；而在初中第二學(xué)年，班會(huì)的主題就應(yīng)該改成“成長(zhǎng)的煩惱”，因?yàn)槌踔惺菍W(xué)生青春期萌發(fā)的時(shí)期，他們必定會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中遇到諸多煩惱，這時(shí)，教師就需要以一個(gè)“過(guò)來(lái)人”的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，并培養(yǎng)他們克服困難的能力、德育素質(zhì)、意志力等等；在初中最后一個(gè)學(xué)年，班會(huì)的主題可以改成“我的未來(lái)”，因?yàn)槌跞膶W(xué)生面臨著中考和畢業(yè)，面臨著初中學(xué)習(xí)階段的結(jié)束和全新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，所以這一主題便成為主題設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)。教師可以通過(guò)這一主題的班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)、努力、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）主題鮮明、獨(dú)特

太過(guò)單調(diào)、普通的主題，必定會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，所以教師要懂得在主題方面進(jìn)行創(chuàng)新，制造新的趣味和樂(lè)趣，激起學(xué)生對(duì)班會(huì)的興趣，以達(dá)到更好的教育目的。例如，在舉行主題為“夢(mèng)想”的班會(huì)時(shí)，可以將班會(huì)的名字取為“隱形的翅膀”，將夢(mèng)想比喻為隱形的翅膀，可謂是一個(gè)很好的創(chuàng)意，學(xué)生通過(guò)對(duì)班會(huì)名字的理解來(lái)重新認(rèn)識(shí)“夢(mèng)想”，知道它是我們每個(gè)人都有的看不見(jiàn)的力量。只有主題新穎獨(dú)特，才能夠使學(xué)生對(duì)此印象深刻。

二、合適的組織形式

（一）游戲形式

游戲是最能夠激起學(xué)生興趣和注意力的一種組織形式，通過(guò)游戲的方式，可以使班會(huì)變得有趣、活躍、多樣，可以使學(xué)生在玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。教師可以將德育素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于這一過(guò)程之中。例如，在新生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)為時(shí)3～5分鐘的小節(jié)目，讓同學(xué)們互相了解，并讓每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)自信。

（二）辯論形式

辯論形式的主題班會(huì)通過(guò)學(xué)生進(jìn)行辯論來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，是一個(gè)較為系統(tǒng)的形式，其在組織過(guò)程中不僅需要師生間的合作，更需要的是生生之間的配合。例如，初二時(shí)期是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，教師可以針對(duì)此開(kāi)展一個(gè)以“順境和逆境哪個(gè)更有助于成長(zhǎng)”的主題辯論會(huì)。在確定主題班會(huì)和形式之后，需要班主任進(jìn)行班級(jí)分組，A組辯論“順境更有助于成長(zhǎng)”，B組辯論“逆境更有助于成長(zhǎng)”，通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和論證自己的觀點(diǎn)，在辯論中，由于受到氣氛的影響，學(xué)生的注意力會(huì)比以往更加集中，更容易從辯論中汲取知識(shí)獲得真理。

總而言之，利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，已經(jīng)是時(shí)勢(shì)所趨。班主任需要以一個(gè)引路人的身份，對(duì)學(xué)生因材施教，促使學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)高素質(zhì)、高智商的人才。在此過(guò)程中，需要教師給予學(xué)生最大的耐心和鼓勵(lì)，需要教師對(duì)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的研究持有嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，也需要學(xué)生的極力配合，只有師生之間共同合作，才能互相成長(zhǎng)、互相進(jìn)步，才能為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴