你聽，什么敲響了

仲茜

摘 要：音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂情感，提升人的藝術修養(yǎng)，使人獲得美的享受。小學低年級音樂欣賞課，老師應設法引起學生對音樂的興趣，并使這種興趣更有智慧的力量。

關鍵詞：小學；音樂；低年級；欣賞；審美

《義務教育音樂課程標準》以音樂審美教育為核心，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，最終達到培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目的。學生通過聆聽音樂、感知音樂從而理解音樂，這對于拓展學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，提高學生對音樂的審美、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，有著非常重要的作用。

一、豐富、自由的欣賞氛圍

音樂的魅力不僅僅在于其本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個自由感受、馳騁想象的空間。由于每個人的經(jīng)歷、修養(yǎng)、素質(zhì)都不同，所生活的環(huán)境也不同，所以每個人對音樂的理解也會不盡相同。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也不會是單一的，而是豐富多彩的。

在課堂教學的過程中，大多數(shù)教師會要求學生認真聽講，遵守課堂紀律。這樣只是單純從“教”的角度考慮了問題，卻在無意間限制了學生自主地“學”。如此一來的結(jié)果往往是同學們的課堂紀律保持良好，但音樂欣賞課上學生被動地傾聽，自身的創(chuàng)造力得不到發(fā)展。小學生正處在富于想象的年齡，要讓他們更主動地去“學”，我覺得應該給他們適當?shù)摹白杂伞?，這樣才能用音樂打開他們想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。

二、聲像結(jié)合的欣賞渠道

如果說“聽”引導了學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到了具體形象。欣賞音樂離不開聆聽，但又不能僅僅停留在聽覺的階段。貝多芬說：“當我作曲時，總是在心里描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行?！笨梢娮髑以趧?chuàng)作音樂作品時總在表現(xiàn)和探索，并且與一定的事實形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反應聯(lián)系在一起，最終形成一定的意境。

在教學過程中，教師應該根據(jù)教學的需要，創(chuàng)設合乎實際的教學情境，引導學生通過聽、視等多種途徑，積極地參與到教學過程中。通過直觀的視覺效果，引導學生主動地感受作品的情感。因此在組織教學時，教師應多運用圖片、文字、錄像等多媒體材料，讓學生通過視覺效果直觀地感受作品的情感。

三、視聽一體的欣賞方式

小學低年級學生一般都喜愛看動畫片，在他們最喜歡看的動畫片中有著我們音樂欣賞教學的契機。老師在音樂欣賞的課堂教學中適當?shù)匾胪嫱さ膭赢嬈@樣做不僅能提高學生欣賞音樂的興趣，而且能架起學生認識音樂大師及其作品的橋梁。

（一）充分挖掘動畫片中的音樂素材

優(yōu)秀的動畫片吸引孩子的除了豐富多彩的畫面、趣味橫生的情節(jié)外，還有與畫面、情節(jié)交相輝映的背景音樂，這其中更是不乏許多世界名曲。在音樂欣賞教學中，教師應充分挖掘孩子們平日喜聞樂見的動畫片中的相關音樂素材，架起孩子們認識音樂大師及其作品的橋梁，讓他們在觀看動畫片的過程中接觸到一些優(yōu)秀的音樂作品，從而逐步地關注背景音樂在動畫片中的作用。這樣的音樂欣賞課定能引起學生對音樂的興趣，也將會吸引更多的孩子去喜愛音樂、感知音樂、參與音樂。

（二）通過觀看動畫片進行音樂欣賞

1.收集相關的動畫片資料

收集以優(yōu)秀的音樂作品作為背景音樂的（特別是小學低年級音樂欣賞教材中有的）動畫片（例如《小龍人》）。對這些動畫片進行篩選以后，留下一些在音樂欣賞教學中需要用到的內(nèi)容，對其進行編輯整理，成為豐富精彩的多媒體教學課件。充分利用信息技術的聲像結(jié)合、生動形象、視聽一體等優(yōu)點，激發(fā)小學生學習的興趣并給予他們直觀的感受。

2.由淺到深進行欣賞教學

（1）觀看動畫片中的相關部分、相關情節(jié)，進行重點片段欣賞，引導學生在觀看動畫片的同時關注其中的配樂。

（2）使用打擊樂器為動畫片中的音樂配伴奏，抓住其中最富有特點的樂段。啟發(fā)學生配上合適的伴奏音型，引導學生選用合適的打擊樂器，這樣他們的注意力就會集中到聆聽音樂當中去。

（3）聆聽動畫片中的相關配樂，鼓勵學生哼唱音樂，并盡可能地記住音樂的主題。

（4）要求學生能夠大體記住并聽辨得出動畫片的主題音樂，由此也便可以切入教材。

（三）將動畫片引入音樂欣賞教學

1.將動畫片引入音樂欣賞教學并不意味著可以本末倒置，不能以看動畫片來代替欣賞音樂，音樂欣賞課也不能成為看動畫片的課，教師要注意課堂重點所在。

2.把觀看動畫片和聆聽音樂緊密相連，從而將學生的注意力吸引到欣賞音樂之中。

3.挖掘音樂的內(nèi)涵，引導學生感受和體驗各要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

音樂能激發(fā)學生的情感，讓他們在掌握書本知識的同時，學會懂得愛、珍視愛，去愛別人。在音樂中開闊視野，凈化心靈，升華知識，獲得成功的喜悅；也使得他們在上好音樂欣賞課的基礎上，能夠樂于學、敏于學、善于學，不斷學會思考，增強自身的求知欲望；更幫助他們提高了自身理解力、表現(xiàn)力，并在休閑娛樂的同時陶冶情操、感悟生活、培養(yǎng)審美情趣，并以此來促進素質(zhì)教育的全面實施。

參考文獻：

[1]陶逢亮.培養(yǎng)小學低年級學生音樂欣賞能力的嘗試[J].新聞天地，2010（3）.

[2]李萍萍.淺談如何上好音樂欣賞課[J].絲綢之路，2010（22）.

編輯 高 瓊