利用QQ軟件輔助初中信息技術(shù)教學(xué)活動的開展

楊紅紅

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，一個以數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的革命性時代正在向我們走來。如何借助飛速發(fā)展的信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的新要求。QQ軟件作為一種廣受人們歡迎的網(wǎng)絡(luò)交流軟件，可以說人手一個QQ號，教師在組織信息技術(shù)教學(xué)的時候，可以借助QQ的個人空間和群空間的功能來打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺上能進行課前自主預(yù)習(xí)，參與課堂教學(xué)、評價等。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；QQ軟件；輔助教學(xué)

縱觀當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)活動的開展，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師是無法將知識教學(xué)與技能訓(xùn)練完美地結(jié)合在一起的，為了完成教學(xué)大綱的要求，常常會忽視技能訓(xùn)練，將知識灌輸作為教學(xué)的重點，在這種本末倒置的教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生無法有效掌握抽象的理論知識，且長此以往會對信息技術(shù)學(xué)習(xí)喪失興趣。針對這一問題，教師可以借助QQ軟件來打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，用QQ軟件來輔助信息技術(shù)教學(xué)。

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)活動的開展可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究能力。但是在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)活動開展中，在語數(shù)外等學(xué)科的壓制下，學(xué)生毫無信息技術(shù)預(yù)習(xí)的自覺性，很少有學(xué)生會利用課前時間來預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡管有一些學(xué)生會翻閱課本，但是不知道預(yù)習(xí)的方法。這就需要教師利用課余時間將下節(jié)課所要講述的知識或者預(yù)習(xí)資料上傳到群空間，學(xué)生只要登錄QQ，進入空間下載該預(yù)習(xí)資料即可，然后按照預(yù)習(xí)資料的要求有針對性地閱讀教材內(nèi)容，解決資料中所展現(xiàn)的問題，這樣在預(yù)習(xí)中學(xué)生可以對基礎(chǔ)的理論知識有所了解，教師不必再就理論內(nèi)容講解花費過多的時間，而且學(xué)生在預(yù)習(xí)中會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師在課堂中有針對性地解決這些問題即可，以此在幫助學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上，節(jié)約課堂時間。我在組織“信息的搜索”這一內(nèi)容教學(xué)之前，會先利用QQ空間上傳本次的預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.跟你們的父母那個年代相比，在信息傳播和交流中有哪些新的變化，為什么把我們現(xiàn)在生活的時代稱為“地球村”呢？

2.相信大家都曾利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，那么你們是用何種方式來搜集信息的呢？

3.你知道https：//www.baidu.com/是什么嗎？在生活中你會使用它嗎？一般情況下，你會用它來做些什么呢？

4.為什么有些人可以很快地在信息繁多的網(wǎng)絡(luò)資源中搜集到自己所需要的信息，而還有一些人怎么搜都搜集不到呢？為什么有些人花費了大量的時間但是所搜集的信息不準(zhǔn)確呢？你在生活中是如何利用網(wǎng)絡(luò)來搜集信息的呢？

學(xué)生可以利用QQ群下載該預(yù)習(xí)資料，在生活化問題的引導(dǎo)下，學(xué)生對探究問題、解決問題有著濃厚的興趣。在此需要注意一點，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的過程中肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，此時他們可以借助QQ群將自己的問題上報給課代表，由課代表整理歸納交給老師，這樣老師在組織教學(xué)活動的時候可以重點地將所出現(xiàn)的問題一一解決掉。

二、課上學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生借助QQ下載預(yù)習(xí)資料，并利用預(yù)習(xí)資料對本節(jié)課所要講述的內(nèi)容有所了解之后，教師在組織教學(xué)活動的時候只需要將簡單的內(nèi)容一帶而過，重點講解學(xué)生上報的問題，以此在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上節(jié)約課堂時間。

良好的開端代表著成功的一半，為了使學(xué)生在上課之初就對教師所講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師可以借助QQ群來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。我一般會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制學(xué)生的電腦，然后在QQ群論壇中找到“情境導(dǎo)入”這一文件，打開本節(jié)課所屬的鏈接，學(xué)生會在自己的電腦上直觀地觀看“十二生肖的來歷”這一簡短的視頻，學(xué)生對視頻內(nèi)容很感興趣。在視頻播放完之后，我會向?qū)W生提出問題：“你們能利用其他方法從網(wǎng)絡(luò)上找到該視頻嗎？”如此，在問題的挑戰(zhàn)下，學(xué)生課堂參與的積極性被調(diào)動起來，他們會利用QQ群下載我所上傳的學(xué)習(xí)任務(wù)以找到解決該問題的方法，這也真正地將課堂還給了學(xué)生。

三、課后評價

由于課堂時間有限，教師不可能對每一個學(xué)生所完成的任務(wù)進行評價，此時就借助QQ軟件，鼓勵學(xué)生將自己完成的作品上傳到QQ群，以此可以在信息共享之下，實現(xiàn)全班點評，學(xué)生可以對所上傳的作品進行評分，教師也可以對學(xué)生的作品進行評價，以此在生生互評中使學(xué)生能學(xué)到他人的長處，揚長避短，在教師評價下，使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)活動開展中，教師可以借助QQ軟件來引導(dǎo)學(xué)生自主地進行課前預(yù)習(xí)，并利用QQ群鼓勵學(xué)生相互交流，互幫互助，在QQ群中共享作品，實現(xiàn)多樣化的評價，以此保證在有限的課堂時間里完成基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，還能對學(xué)生的動手操作進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)參與積極性。

參考文獻：

[1]劉運姣.基于QQ軟件平臺的初中信息技術(shù)課Webquest設(shè)計與實現(xiàn)[D].山東師范大學(xué)，2014.

[2]王美榮.利用QQ軟件輔助初中信息技術(shù)課程教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

編輯 郭小琴