人工智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

趙彩霞+張佩+劉汶德

摘要：當(dāng)前大數(shù)據(jù)及人工智能信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。結(jié)合目前財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需求，本文提出高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)亟需由傳統(tǒng)核算型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才向服務(wù)管理型的管理會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變，將會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)“滿足企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需求、熟練掌握信息數(shù)據(jù)分析工具的初級(jí)管理會(huì)計(jì)人才”。在此基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了“對(duì)接企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景、貫穿整體業(yè)務(wù)流程、支撐共享信息中心、強(qiáng)化健全職業(yè)素養(yǎng) ”的“四位一體”高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

隨著大數(shù)據(jù)及人工智能信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算程序由于程序固定、重復(fù)率高，崗位工作被電腦和財(cái)務(wù)機(jī)器人取代的風(fēng)險(xiǎn)較高，因此，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨轉(zhuǎn)型，亟需由培養(yǎng)傳統(tǒng)核算型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才向服務(wù)管理型的管理會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。與之相適應(yīng)，財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型時(shí)期高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系也亟需完善。

一、高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位

根據(jù)教育部高校招生陽(yáng)光工程指定平臺(tái)陽(yáng)光高考最新數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)共103所高職院校開設(shè)了會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)。隨著教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》發(fā)布以及財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需求，預(yù)計(jì)會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)將在更多院校陸續(xù)開設(shè)。在目前已開設(shè)的國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高等職業(yè)院校中，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在以下不足：

（一）人才培養(yǎng)偏傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，輕管理會(huì)計(jì)人才。在現(xiàn)有人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程占大多數(shù)，管理會(huì)計(jì)類課程設(shè)置單一。可以說財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)能夠替代大部分重復(fù)性、流程性財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算工作，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)亟需向能夠?yàn)槠髽I(yè)提供價(jià)值增值的管理型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。

（二）實(shí)踐技能重基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)技能，輕數(shù)據(jù)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)及技能培養(yǎng)中，過于注重培養(yǎng)學(xué)生點(diǎn)鈔、鍵盤錄入、會(huì)計(jì)書寫、憑證裝訂等基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)技能。這不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)量急劇增加，這就需要財(cái)務(wù)人員同時(shí)具備較高的數(shù)據(jù)分析處理能力。數(shù)據(jù)分析課程是當(dāng)前會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)必不可少的。

（三）對(duì)專業(yè)名稱中“信息管理”二字的體現(xiàn)存在不同理解。不少院校仍然停留在會(huì)計(jì)電算化階段，部分偏向企業(yè)ERP應(yīng)用及實(shí)施，少數(shù)院校還偏向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用。這幾種偏見均沒有正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才的新定位、新要求。

近年來，財(cái)政部積極推動(dòng)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)與管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。2014年財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出大力推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)由會(huì)計(jì)人才大國(guó)邁向會(huì)計(jì)人才強(qiáng)國(guó)。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)及人工智能信息技術(shù)發(fā)展推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展亟需企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員具備數(shù)據(jù)思維，并能夠運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)手段在數(shù)據(jù)采集、處理、分析及呈現(xiàn)上為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策提供信息支持。

可見，當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出更高的要求，已經(jīng)不局限于對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄及報(bào)告的會(huì)計(jì)核算工作，逐漸提升到要求幫助公司管理層進(jìn)行輔助決策，通過預(yù)算、決策、控制及評(píng)價(jià)工作參與企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理，同時(shí)借助于信息技術(shù)手段，為企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘。

由此以來，高職會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位就不能固守在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算技能上，而應(yīng)向管理會(huì)計(jì)及數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)變。胡玉明（2015）指出，“會(huì)計(jì)從業(yè)人員要從‘如何做賬的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向‘如何用賬的管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變”，同時(shí)指出“熟悉商業(yè)模式且擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析的管理會(huì)計(jì)師將是企業(yè)首席執(zhí)行官的最佳人選并主宰商界。”

因此，財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型時(shí)期我們需要將高職會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)滿足企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需求、熟練掌握信息數(shù)據(jù)分析工具的初級(jí)管理會(huì)計(jì)人才”。使學(xué)生成為面向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)及相關(guān)信息數(shù)據(jù)分析等職業(yè)領(lǐng)域，能夠從事賬務(wù)處理、預(yù)算管理、成本管理、長(zhǎng)短期經(jīng)營(yíng)決策分析、績(jī)效管理以及會(huì)計(jì)信息處理分析等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、“四位一體”高職會(huì)計(jì)信息管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位。在現(xiàn)有高職院校會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)尚存在很多問題與不足，表現(xiàn)在：1.過分注重會(huì)計(jì)核算類技能訓(xùn)練；2.對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程認(rèn)知重視不夠；3.企業(yè)決策分析類實(shí)踐教學(xué)尚需增加；4.數(shù)據(jù)分析技能提升有待拓展；5.缺乏職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程。

高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)更多注重內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化提升實(shí)訓(xùn)基地資源，積極響應(yīng)財(cái)政部《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃》，將大力發(fā)展管理會(huì)計(jì)人才作為未來一段時(shí)間的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化信息數(shù)據(jù)處理工具和手段，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理和分析的能力，服務(wù)于企業(yè)管理決策信息化。

基于“培養(yǎng)滿足企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需求、熟練掌握信息數(shù)據(jù)分析工具的初級(jí)管理會(huì)計(jì)人才”這一專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們構(gòu)建了“四位一體”的會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，即“對(duì)接企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景、貫穿整體業(yè)務(wù)流程、支撐共享信息平臺(tái)、強(qiáng)化健全職業(yè)素養(yǎng)”的“四位一體”的會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。（見圖1）

（一）對(duì)接企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景

依托虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互等技術(shù)和感知設(shè)備，以主流行業(yè)及新興行業(yè)為案例構(gòu)建的虛擬環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過情境沉浸、多維度視聽、可動(dòng)手交互的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)出跨越時(shí)間與空間的多感官實(shí)踐環(huán)境。虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生在一種真實(shí)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景中，了解企業(yè)真實(shí)工作，感受企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，全面了解制造行業(yè)的生產(chǎn)供應(yīng)鏈的活動(dòng)規(guī)律和財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理過程，熟練掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策工具與方法，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升決策與分析能力。endprint

同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)綜合技能實(shí)踐教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)技能的綜合訓(xùn)練，面向跨行業(yè)會(huì)計(jì)技能的全面技能提升，同時(shí)與未來就業(yè)崗位相對(duì)接，引入企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境、工作情景、文化氛圍、職業(yè)環(huán)境、管理模式，按照工作的流程來布置，實(shí)訓(xùn)過程與企業(yè)工作過程一致，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)務(wù)流程、管理和服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)率，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗。

（二）貫穿整體業(yè)務(wù)流程

建設(shè)優(yōu)質(zhì)管理會(huì)計(jì)業(yè)財(cái)融合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，管理會(huì)計(jì)能夠提供從戰(zhàn)略到?jīng)Q策，從成本到風(fēng)險(xiǎn)管理、再到績(jī)效評(píng)價(jià)的一整套符合現(xiàn)代企業(yè)管理要求的方法和工具。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)將逐步加大管理會(huì)計(jì)課程的比重，推動(dòng)形成管理會(huì)計(jì)課程體系；探索和完善管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)；加大管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，探索更有效地管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式及手段；引進(jìn)覆蓋管理會(huì)計(jì)規(guī)劃、預(yù)算、預(yù)測(cè)、決策及考核等職能的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；引進(jìn)展現(xiàn)整體業(yè)務(wù)流程的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程認(rèn)知及優(yōu)化改進(jìn)分析能力。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤是集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體的企業(yè)管理技能訓(xùn)練課程。通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，感受企業(yè)發(fā)展的典型歷程，感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。

（三）支撐共享信息中心

建設(shè)“會(huì)計(jì)云共享中心”，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”理念為切入點(diǎn)，探索“雙路徑、雙培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、雙指導(dǎo)教師、學(xué)生雙身份”的“四雙”教學(xué)模式；以“會(huì)計(jì)云共享中心”平臺(tái)建設(shè)，把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校、讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頂崗聯(lián)動(dòng)、招工招生同步；以 “學(xué)生”+“學(xué)徒”雙重身份的教學(xué)管理和教學(xué)組織方式，建立企業(yè)和院校雙主體育人模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)新常態(tài)需求的會(huì)計(jì)人才。

同時(shí)，強(qiáng)化和豐富會(huì)計(jì)信息處理與數(shù)據(jù)分析工具手段應(yīng)用。會(huì)計(jì)信息本身即為企業(yè)的決策支持信息系統(tǒng)，通過會(huì)計(jì)人員深入業(yè)務(wù)流程，挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)在價(jià)值，為企業(yè)增加價(jià)值、節(jié)約成本。隨著專業(yè)建設(shè)定位的日漸成熟，專業(yè)學(xué)生在掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)會(huì)計(jì)信息采集、處理、分析及呈報(bào)技能，全面服務(wù)于信息時(shí)代企業(yè)會(huì)計(jì)人才的高層次需求，掌握財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析軟件工具、數(shù)據(jù)可視化軟件工具以及財(cái)務(wù)共享服務(wù)信息處理教學(xué)平臺(tái)。

（四）強(qiáng)化健全職業(yè)素養(yǎng)

良好的職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)人才服務(wù)社會(huì)的基本要求。因此，在注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升也是必修課。轉(zhuǎn)型時(shí)期，管理會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)主要包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析判斷能力、決策能力以及職業(yè)道德等。通過認(rèn)知自我、促進(jìn)溝通的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)平臺(tái)；樹立工作標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)思維及工作流程的工作標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及智能化職業(yè)能力成長(zhǎng)管理系統(tǒng)搭建，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人的問世以及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)已變得極為迫切。作為會(huì)計(jì)人才的輸送者，高職院校應(yīng)積極探索會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)計(jì)，不斷更新改造現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件，加快由培養(yǎng)傳統(tǒng)核算型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才向培養(yǎng)服務(wù)管理型的管理會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院）endprint