加強教學點聯(lián)片教研，促進農(nóng)村義務教育均衡發(fā)展

張繼生

摘 要：國家全面普及了城鄉(xiāng)免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童的上學問題，為提高國民素質(zhì)奠定了堅實的基礎。可是農(nóng)村各教學點之間辦學水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質(zhì)量，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。以小學數(shù)學為例，談談對加強教學點聯(lián)片教研，促進農(nóng)村義務教育均衡發(fā)展方面的淺顯看法。

關鍵詞：農(nóng)村教學點；教研活動；小學數(shù)學；義務教育均衡發(fā)展

我們國家深入推進義務教育均衡發(fā)展的總體目標中其中有一條就是就是促進每一個學生都能夠健康茁壯成長。也就是說，使每個學生都能享受有質(zhì)量的義務教育?？墒?，農(nóng)村小學教學點存在著教育不均衡的現(xiàn)狀，可以從教學點的生源短缺、年輕優(yōu)秀的教師流向城市、教師年齡結(jié)構(gòu)嚴重老化、教研活動難以開展等方面看出來。當前農(nóng)村教學點的現(xiàn)狀如何改變，實現(xiàn)農(nóng)村教學點聯(lián)片一體化教研就是扭轉(zhuǎn)當前局面的一個有效途徑。下面以小學數(shù)學為例，談談加強教學點聯(lián)片教研，促進農(nóng)村義教均衡發(fā)展方面的做法。

一、農(nóng)村學校教學點聯(lián)片教研，可以有效促進教育資源一體化流動，實現(xiàn)小學數(shù)學教育資源共享

目前，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化的過程中，大量人口涌入城市，導致農(nóng)村自然人口急劇下降，農(nóng)村中小學班級人數(shù)在經(jīng)歷了10年前的高峰期后，跌入最低谷，很多教學點小學每個年級的學生數(shù)還不足一個班的容量，聯(lián)片教研改變了農(nóng)村教學點難以開展教研的現(xiàn)狀，有效促進農(nóng)村義務教育均衡發(fā)展。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟發(fā)展、師資力量、教育經(jīng)費等原因，同一個市區(qū)同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教學點教研的水平也存在不同程度的落差。所以整合學科資源、教師資源，滿足教學點的發(fā)展，聯(lián)片教研至關重要。

可通過建設適用于農(nóng)村小學教學點的小學公共圖書館、信息網(wǎng)絡等設施，實現(xiàn)農(nóng)村教學點內(nèi)小學數(shù)學教學資源共享，搭建義務教育均衡發(fā)展的平臺。我們可以以信息技術為平臺，將農(nóng)村小學教學點內(nèi)所有學校圖書館進行有效聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)小學數(shù)學教學信息資源共享，提供所有教學點的小學數(shù)學課程的多媒體課件、教學設計、優(yōu)秀小學數(shù)學教學成果等教育教學資源，為小學數(shù)學教師備課和小學生自學提供便利的條件，使有限的投入發(fā)揮更大的效益。教學點內(nèi)的小學數(shù)學優(yōu)秀教師可以通過信息技術平臺，將自己先進的數(shù)學教學經(jīng)驗共享給其他數(shù)學教師，將自己先進的數(shù)學教學方法傳輸給其他數(shù)學教師，真正地實現(xiàn)資源共享。

二、農(nóng)村小學教學點聯(lián)片教研，利于形成良好的小學數(shù)學教研風氣，有效促進小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展

在當前形勢下，農(nóng)村小學教學點聯(lián)片教研活動的開展，另外一個有利的方面就是使農(nóng)村小學教學點數(shù)學教師擁有更多參與數(shù)學教研的機會，擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享小學數(shù)學經(jīng)驗交流的空間?？梢哉f聯(lián)片教研滿足了教學點小學數(shù)學教師交流研究的渴望，達到了專業(yè)引領、同伴互助共同成長的目的，從而達到了強弱互補、資源共享、交互引領、雙贏共好的目的。

農(nóng)村教學點聯(lián)片成員之間都是相互獨立的，要達到真正意義上有效的合作，必須要構(gòu)建一個教學點之間組成的數(shù)學學科聯(lián)片共同體，讓小學數(shù)學教師在相互之間的交流與碰撞中進行有針對性的反思與研討，讓每一位教學點的小學數(shù)學參與者的研討目標得以實現(xiàn)。要知道，我們所進行的小學聯(lián)片活動就是為了提升小學數(shù)學教師自己的教研水平，帶領本教學點內(nèi)小學數(shù)學學科的教師，以互助、共享、共進的姿態(tài)參加小學數(shù)學學科研討活動，在本教學點內(nèi)建立小學數(shù)學學科備課組，幫助數(shù)學組內(nèi)的其他教師理解主題，進行有效備課，同心協(xié)力，推出小學數(shù)學組的教學精品，共同在磨課過程中促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學點聯(lián)片教研活動中所真正體現(xiàn)的是以數(shù)學教師為主體，把數(shù)學課堂教學中所遇到的實際問題作為教研的對象。聯(lián)片教研成員都能夠去精心備課，用心用情上好每一節(jié)數(shù)學課，成員之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高。

三、選取適當時機，進行小學教學點內(nèi)的多種形式的研討競賽活動，促進教學點內(nèi)中青年教師相互學習，快速成長

成功的嘗試，滿意的效果，開展農(nóng)村小學教學點聯(lián)片教研活動推動著數(shù)學教學活動的發(fā)展。我們可以選取適當時機，進行小學教學點內(nèi)的數(shù)學學術沙龍、課堂觀摩、主題研究、教學設計比賽、綜合素質(zhì)和技能大比武等多種形式的教研活動，在各種小學數(shù)學活動中，能夠充分發(fā)揮數(shù)學教師的積極性，相互學習，快速成長起來，共同營造一支數(shù)學教學骨干力量，為教學點的數(shù)學教學開展奠定堅實的基礎。在教學點聯(lián)片教研的成果及方法必須進行展示交流，共同促進，以彌補農(nóng)村各教學點之間的差距。

在聯(lián)片教研活動中，小學生的數(shù)學學習積極性提高了，學習氛圍非常濃厚，集體榮譽感也增強了，小學生的數(shù)學學習成績逐步提高，數(shù)學學習效率令教學點的所有數(shù)學教師及孩子家長都非常滿意，真正意義上實現(xiàn)農(nóng)村小學義教的均衡發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 杜元元