在小學(xué)班級管理中有效開展德育工作的探討

賴玲云

摘 要：德育工作是小學(xué)班級管理中的重要工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價值觀。在新課程標準下開展班級管理工作，班主任必須樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。在班級管理過程中有效滲透德育內(nèi)容，切實提高學(xué)生的思想政治認知，有助于學(xué)生不斷規(guī)范自己的行為舉止，提高品德修養(yǎng)。在此背景下，簡要分析小學(xué)班級管理中如何有效進行德育工作，并提出具體的德育策略，希冀有效提高學(xué)生的思想認識水平，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理；德育工作；素質(zhì)教育

當前我國信息技術(shù)快速發(fā)展，在信息化時代下，小學(xué)生接觸到的信息也是復(fù)雜多樣，包括好信息與壞信息。再加之小學(xué)階段學(xué)生有較強的好奇心與模仿能力，所以教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀念，才能夠促使學(xué)生健康成長。德育工作是小學(xué)班主任班級管理工作中的重點內(nèi)容，班主任應(yīng)當與學(xué)生構(gòu)建良好的互動關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，關(guān)愛呵護學(xué)生，在班級管理過程中采用多元化的途徑，切實提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、德育工作應(yīng)當從心理入手

開展德育工作，應(yīng)當樹立以人為本的管理觀念，只有這樣才能夠確保德育工作取得成效。由于小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，班主任應(yīng)當給予正確的引導(dǎo)和幫助，由于小學(xué)階段學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各類問題，班主任也應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題原因，了解學(xué)生的心理活動情況，根據(jù)問題的實際情況找出針對性策略。例如：學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時，班主任應(yīng)當公正地對待學(xué)生，辯證地分析問題，做到不讓任何一方受委屈，使學(xué)生心悅誠服。將德育工作寄托于班級管理工作中，應(yīng)當有效了解小學(xué)生的心理發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生的思維認知特點予以針對性引導(dǎo)，才能夠從情感深處打動學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念，提高自身的思想意識。

二、與學(xué)生進行良好溝通交流

在現(xiàn)代化教育背景下，班主任應(yīng)當與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)當了解學(xué)生的日常生活情況，分析學(xué)生的個性特點與生活習(xí)慣，有針對性地調(diào)整班級管理策略，對于存在困惑的學(xué)生予以針對性引導(dǎo)，對于家庭環(huán)境或者是生活狀況有所困難的學(xué)生，可以以朋友的角度與他們交心談心。通過以朋友的姿態(tài)交流，能夠了解學(xué)生的性格，班主任也能因材施教，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在班級管理工作中，班主任應(yīng)當運用自己的真誠感染鼓舞學(xué)生在交流中展示和藹可親的姿態(tài)，當班集體中學(xué)生出現(xiàn)異常時，應(yīng)當及時與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，當學(xué)生遇到挫折時，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生正確地分析問題，辯證地解決問題，當學(xué)生遇到問題時，應(yīng)當給予較多的關(guān)心與呵護，對于存在自卑心理的學(xué)生，應(yīng)當在日常的教學(xué)與管理過程中給予較多的關(guān)懷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，必要時可進行針對性心理指導(dǎo)工作。要想帶好班集體，班主任必須勤奮刻苦，腳踏實地、盡職盡責、勤于思考、勇于探究與學(xué)生保持良好的合作交流關(guān)系，才能夠打造輕松愉悅的班級環(huán)境，促使學(xué)生健康成長。

三、構(gòu)建良好的德育環(huán)境

班級環(huán)境對于學(xué)生而言有極為重要的影響作用，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，所以班主任必須營造良好的德育環(huán)境。例如在班級管理過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生共同制定班級管理細則，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，如此有助于提高學(xué)生遵守班級制度的積極性，能夠促使學(xué)生進行自我教育，從而取得事半功倍的德育教學(xué)效果。在班干部選舉中，也可以鼓勵學(xué)生獨立選舉，學(xué)生與班主任共同開展工作，有助于確保班級管理的公開公平，形成正確的班級風(fēng)氣。班會形式可以根據(jù)學(xué)生喜好的形式進行，采用多元化主題，有效杜絕傳統(tǒng)講授式教育模式，可以鼓勵學(xué)生進行正反方辯論賽或者是小組合作探討交流等，激發(fā)學(xué)生的班級活動參與積極性，提高學(xué)生語言表達能力的同時，增強學(xué)生的主人翁意識，使其積極踴躍參與班級德育環(huán)境建設(shè)中。同時班主任也應(yīng)當重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，當前我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，學(xué)生可以接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)信息中良莠不齊，再加之小學(xué)生的自制能力較差，具有較強的模仿心理，所以班級德育工作有一定的難度。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息無孔不入，又難以全面封殺。對于此種情況，班主任應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待網(wǎng)絡(luò)，正確地利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，借此進行德育教育工作，可以借助校園網(wǎng)站宣傳輿論導(dǎo)向或者是正確的價值觀念，有助于提高學(xué)生的思想認知，從而提高德育工作效率。

綜上所述，我們不難看出在新課程改革背景下，開展班級管理工作，班主任應(yīng)當樹立以學(xué)生為中心的管理觀念，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點以及班級發(fā)展需求，予以針對性引導(dǎo)切實激發(fā)學(xué)生的自主管理能力，有助于構(gòu)建和諧民主的班級氛圍，促使學(xué)生健康成長。

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編輯 段麗君