體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李娜

摘 要：針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)施策略談了幾點(diǎn)建議及想法，旨在更好地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用探究

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要為多學(xué)生提供體驗(yàn)音樂(lè)美感的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生的情感在體驗(yàn)過(guò)程中得到充分調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生情感意識(shí)以及音樂(lè)鑒賞能力的形成。文章以體驗(yàn)式教學(xué)法為例，對(duì)其在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了全方位、系統(tǒng)化的研究，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)。

一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

科學(xué)有效的情境創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的情感受到觸動(dòng)。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，并且將其融入情境創(chuàng)設(shè)中，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。比如學(xué)習(xí)歌曲《春光好》，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體設(shè)備為學(xué)生展示春天小草發(fā)芽、江南春雨、河水融化等顯示春天萬(wàn)物復(fù)蘇的圖片或者視頻影像，將整個(gè)音樂(lè)課堂打造成詩(shī)情畫(huà)意、春意盎然的景象。在這樣情景當(dāng)中，學(xué)生的腦海中充滿(mǎn)了對(duì)春天的向往，再聽(tīng)著歡快的音樂(lè)節(jié)奏與旋律，情感必然會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)

大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，情感因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的影響幅度最大，影響程度最深。因此，音樂(lè)教師要從感性與情感兩方面入手，對(duì)學(xué)生給予積極、正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠全身心地參與到情感體驗(yàn)當(dāng)中，與音樂(lè)融為一體。比如在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂上扮演自己喜歡的小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并且按照模仿動(dòng)物的類(lèi)別比一比看誰(shuí)演得最形象，在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表演欲望與參與熱情，教學(xué)質(zhì)量自然得到了強(qiáng)有力的保障。

三、教導(dǎo)學(xué)生沉浸體驗(yàn)

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)沉浸在音樂(lè)中，享受音樂(lè)帶來(lái)的美妙感受。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的興趣，深刻體會(huì)到其中蘊(yùn)含的豐富情感，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與興趣愛(ài)好具有十分重要的促進(jìn)作用。比如在學(xué)習(xí)《曉風(fēng)之舞》《新疆之春》這一類(lèi)欣賞課時(shí)，教師要讓學(xué)生安靜下來(lái)，認(rèn)真感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情境，在腦海中展開(kāi)豐富想象，將自己在生活中、書(shū)本上、電視中所看到一切美好景象聯(lián)想到一起，沉浸在音樂(lè)作品所營(yíng)造出來(lái)的美好氛圍當(dāng)中，最終形成美好的情感體驗(yàn)。處于小學(xué)階段的學(xué)生雖然不具備豐富的生活閱歷，但卻具有非常豐富的想象力，如果音樂(lè)教師能夠利用好孩子們的這一天性，就可以成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，為學(xué)生們打開(kāi)一扇音樂(lè)之門(mén)，讓學(xué)生在沉浸體驗(yàn)式教學(xué)的快樂(lè)當(dāng)中，從而對(duì)音樂(lè)課程生成一種深厚的興趣與求知欲望。

四、適時(shí)開(kāi)展創(chuàng)編體驗(yàn)

高年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，音樂(lè)知識(shí)已經(jīng)儲(chǔ)備得較為豐富，教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)編體驗(yàn)不失為一種非常好的嘗試。在音樂(lè)課堂上，教師可以普及一些音樂(lè)創(chuàng)編的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好嘗試著自行創(chuàng)編，這樣既凸顯了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，又使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到了快速提升。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)編以后，教師需要進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，首先對(duì)創(chuàng)編作品中的優(yōu)秀部分給予充分的肯定，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。待時(shí)機(jī)成熟之后，還可以組織一次原創(chuàng)音樂(lè)匯報(bào)演出，學(xué)生可以自行組成樂(lè)隊(duì)，也可以獨(dú)自演唱或者演奏自己創(chuàng)編的音樂(lè)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)“歌手”甚至是“明星”的感受。學(xué)生為了演出成功，必然會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，或者在準(zhǔn)備階段主動(dòng)向老師請(qǐng)教演出技巧及表演經(jīng)驗(yàn)。這樣的經(jīng)歷，不論是對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還是綜合能力的提升都具有莫大的幫助。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，是新課針對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)改革的重要體現(xiàn)，這種新型的教學(xué)方式能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，為今后更深層次地學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。希望音樂(lè)老師能夠深刻理解體驗(yàn)式教學(xué)的意義與作用，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行全面細(xì)致的研究，確保體驗(yàn)式教學(xué)的持續(xù)有效推進(jìn)。

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編輯 溫雪蓮