如何發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中校園足球

邱雄清

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中教育內(nèi)容已經(jīng)不再局限于文化知識(shí)的講授，而是應(yīng)更加重視學(xué)生的心理與身體素質(zhì)方面的問(wèn)題，重視在日常教學(xué)中融入體育教學(xué)與心理教學(xué)，只有這樣才可以促使學(xué)生全面發(fā)展。為了最大限度地保證體育教學(xué)的有效性，學(xué)校開(kāi)展校園足球，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合實(shí)際情況對(duì)如何促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中校園足球進(jìn)一步發(fā)展的有效措施進(jìn)行分析，以期為今后開(kāi)展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；高中；校園足球

現(xiàn)如今受地方經(jīng)濟(jì)方面因素的影響，高中校園足球開(kāi)展的有效性無(wú)法得到充分保障，而對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)水平也會(huì)產(chǎn)生諸多影響，并且面臨著足球教學(xué)硬件設(shè)施落后、教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新等諸多問(wèn)題，這些都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的參與積極性，因此針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中校園足球教學(xué)有效性提升的具體方式進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中校園足球教學(xué)存在的問(wèn)題

在時(shí)代快速發(fā)展的當(dāng)下，校園足球逐漸成為高中體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較差，影響其整體教育水平的有效提升，以致于現(xiàn)階段欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中校園足球教學(xué)中存在諸多問(wèn)題：第一，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問(wèn)題。受地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面的限制，在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，缺乏足夠的教育經(jīng)費(fèi)與資金，因此在日常管理的過(guò)程中，沒(méi)有針對(duì)在足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行建設(shè)，這也就導(dǎo)致校園足球教育缺乏場(chǎng)地支撐，無(wú)法讓學(xué)生親身實(shí)踐。第二，體育教師自身教學(xué)水平問(wèn)題。由于高中學(xué)校普遍存在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況，缺乏對(duì)教師自身教學(xué)水平的培訓(xùn)，隨著當(dāng)前新課改的進(jìn)一步深化，當(dāng)前課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面都進(jìn)行了相關(guān)變革，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中體育教師教學(xué)時(shí)往往會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，因此校園足球教學(xué)的有效性無(wú)法得到充分保障。第三，由于學(xué)生自身在認(rèn)知方面存在諸多不足，加之對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)與理解，因此無(wú)法對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，對(duì)教師開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生諸多不利影響，需要引起教師的進(jìn)一步重視。

二、促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中校園足球教學(xué)發(fā)展的策略分析

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了有效提高高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，在今后發(fā)展過(guò)程中學(xué)校需要重視加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)國(guó)家素質(zhì)教育中的相關(guān)要求，重視體育教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)場(chǎng)地方面的各項(xiàng)建設(shè)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地范圍，為多個(gè)不同班級(jí)學(xué)生體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件，避免出現(xiàn)場(chǎng)地不足、足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法開(kāi)展的情況，同時(shí)也可以為學(xué)生提供較大的運(yùn)動(dòng)空間與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為了滿足課堂教學(xué)需求，學(xué)校還應(yīng)該增加足球數(shù)量，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中可以有效練習(xí)足球技巧，為提高校園足球教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

（二）提高教師教學(xué)水平

體育教師自身的教學(xué)水平是影響當(dāng)前課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，在今后發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校需要重視對(duì)體育教師自身教學(xué)水平、教學(xué)觀念等方面的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量，而教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容，選取有效的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，體育教師在為學(xué)生講授足球傳球運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，應(yīng)避免為學(xué)生進(jìn)行單一的講授，而是可以在基本講授完成以后，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組人數(shù)均等，讓每一小組的學(xué)生依次傳球，哪一個(gè)小組最先達(dá)到終點(diǎn)，便是最終的勝利者，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的參與積極性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后開(kāi)展校園足球教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

（三）深化學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知

為了保證校園足球教學(xué)的有效性，體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生詳細(xì)講授有關(guān)足球的知識(shí)、背景等，同時(shí)還可以為學(xué)生講述著名足球運(yùn)動(dòng)員的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，注重課堂教學(xué)趣味性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在這一過(guò)程中可以充分體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，以此來(lái)提高高中校園足球教學(xué)的有效性。

綜上所述，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的影響，高中校園足球教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中不僅會(huì)受到來(lái)自于學(xué)校辦學(xué)條件、教師自身教學(xué)水平方面的限制，學(xué)生自身缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)以及體育教學(xué)重要性的具體認(rèn)知，也是影響其教學(xué)有效性的重要因素。因此，在今后學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教師教學(xué)水平，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)體育教學(xué)以及足球運(yùn)動(dòng)的了解，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中校園足球教學(xué)的有效開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

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