在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

謝林華

摘要：受教育改革的影響，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題逐漸被教育者發(fā)現(xiàn)。本文論述了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，并提出了有效借鑒措施，希望可以幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ? 高效課堂

高效課堂是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下教育學(xué)界的一次重要變革，它能使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得大量的有效知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須堅持以學(xué)生為主體，采用高科技創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

一、堅持學(xué)生是課堂主體

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣于將自己當(dāng)作課堂主體，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，沒有認(rèn)識到小學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了“學(xué)生是課堂主體”的教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻理解、分析新課程改革的教育理念和要求，革新課堂教學(xué)方式，充分重視小學(xué)生課堂主體地位，堅持教師是學(xué)生的引導(dǎo)人，通過科學(xué)利用教材對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)《測量》時，教師可以讓小學(xué)生用直尺對教室中的黑板、墻壁、桌椅的長度和寬度進(jìn)行測量，或者讓小學(xué)生用米尺為自己或同學(xué)測量身高。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生之間的交流互動，又使他們在實(shí)踐中深刻理解了測量的方法和意義。

二、采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師習(xí)慣于按照課本中知識內(nèi)容的順序講解知識點(diǎn)，在整個課堂教學(xué)過程中極少與學(xué)生進(jìn)行溝通，但是小學(xué)生是一個充滿好奇心、注意力集中程度較低的群體，如此枯燥、呆板的課堂教學(xué)環(huán)境無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課本上的知識內(nèi)容與實(shí)際生活差距較大，讓小學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴。長此以往，會使學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。針對這種情況，教師應(yīng)該采用多媒體技術(shù)，通過將當(dāng)下流行的動畫、音樂制作成活潑有趣的微視頻或者PPT，將平面化的數(shù)學(xué)知識用形象化的方式展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)《1～10的認(rèn)識和加減法》時，教師可以在視頻中剪輯出5個小怪獸，讓奧特曼打敗其中的2個，并詢問學(xué)生還剩下幾個怪獸，從而引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字相減，得出結(jié)果，或者選用“喜羊羊與灰太狼”“熊出沒”等學(xué)生感興趣的動畫人物，多方面營造課堂教學(xué)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。

三、與實(shí)際生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性、邏輯性、精確性、系統(tǒng)性和普遍性，它要求學(xué)生具備邏輯思維，能夠在大腦中構(gòu)造出數(shù)學(xué)模型。但是，小學(xué)生的大腦發(fā)育不完全，又嚴(yán)重缺乏社會閱歷，無法精準(zhǔn)、全面地掌握所學(xué)知識。為了解決這種情況，在課堂教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將課本上的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，將真實(shí)存在的事物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，令小學(xué)生能夠更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)《長方形和正方形》時，教師可以將教室、門窗、宣傳畫等實(shí)物作為認(rèn)識對象，讓學(xué)生明白長方形和正方形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際測量數(shù)據(jù)計算周長和面積。又如在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》時，教師可以創(chuàng)建購物的情景，讓幾個學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過實(shí)際演練明白小數(shù)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)全面考慮，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，選擇最合適的課堂教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生成為一個有機(jī)整體，從而激發(fā)小學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的好奇心，令他們能夠積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

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（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣六市中小學(xué)）