曹建玲
摘 要:班主任要認識到晨會的教育價值,注重在內(nèi)容上開發(fā),在形式上創(chuàng)新,使晨會發(fā)揮最佳的教育效果。晨會內(nèi)容要注意“小”“新”“真”,晨會形式要注重創(chuàng)新,重視晨會發(fā)布、人員安排、地點安排、講解形式、內(nèi)容呈現(xiàn)的改革。
關(guān)鍵詞:晨會;課程文化;開發(fā);創(chuàng)新;班主任工作
中圖分類號:G451.6 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)01-0014-01
晨會指學(xué)生到校后,班主任利用早晨10分鐘左右時間,圍繞某一主題與學(xué)生進行對話,以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的的系列活動。作為班主任,要認識到晨會的教育價值,注重在內(nèi)容上開發(fā),在形式上創(chuàng)新,使晨會發(fā)揮出最佳的教育效果,促進學(xué)生健康成長。
一、注重開發(fā)晨會內(nèi)容
班主任要有長遠的目光,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,積極開發(fā)豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的晨會內(nèi)容。晨會內(nèi)容的開發(fā),要注意“小”“新”“真”。
(1)“小”。所謂小,就是選材小,不能泛泛而談,不著邊際,讓學(xué)生覺得內(nèi)容深不可測,產(chǎn)生一定的心理距離。選材要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,只有晨會內(nèi)容與學(xué)生生活相對接,才會激發(fā)學(xué)生的參與興趣,激活學(xué)生內(nèi)在的道德追求。比如:每年寒暑假過后,班主任可以利用2周~3周時間安排“足遍天下”的晨會。開學(xué)前一周,班主任通過家校通或者班級QQ群、微信群發(fā)布“足遍天下”活動方案,其內(nèi)容主要是讓學(xué)生將假期中旅游的照片進行整理,制作成PPT,配上解說詞和背景音樂。開學(xué)之后,宣傳委員和班長科學(xué)安排,排出“足遍天下主講時間表”。主講人員根據(jù)安排,在每天晨會時向其他同學(xué)進行解說,其他同學(xué)也可以進行互動,補充與主講人類似的經(jīng)歷。這樣的晨會素材比較小,貼近學(xué)生生活實際,能讓學(xué)生有話可說,有情可抒,有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力、審美能力以及熱愛大自然的情操。
(2)“新”。時代在不斷發(fā)展,班主任開發(fā)晨會內(nèi)容時,新的思想、新的動態(tài)、新的氣象等都是應(yīng)當關(guān)注的內(nèi)容。比如,社會主義核心價值觀對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會進步、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。因此,學(xué)校有必要讓學(xué)生深入了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。要實現(xiàn)這一點,除了思想政治課教學(xué)、校園人文環(huán)境的滲透之外,晨會無疑是最好的教育陣地之一。在內(nèi)容設(shè)計上,要結(jié)合學(xué)生感興趣的故事、繪畫、榜樣評選等形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在連續(xù)性的德育體驗中獲得生命的成長。
(3)“真”。德育內(nèi)容必須是真實的,而凡是能夠促進兒童健康成長的內(nèi)容都算是“真”。當今社會,有時一些假的思想、假的東西對學(xué)生的成長帶來危害。因此,對學(xué)生進行真實的教育尤為重要。要重視思想道德教育的真實效果,讓學(xué)生從心靈深處真正理解道德準則背后的內(nèi)涵,學(xué)真知,做真人,不斷發(fā)展自我、完善自我。
二、創(chuàng)新晨會形式
如果說晨會內(nèi)容可以提供給學(xué)生豐富的精神營養(yǎng),那么創(chuàng)新的晨會形式可以讓營養(yǎng)得以有效吸收。在形式創(chuàng)新上,應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提,力求使內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一,發(fā)揮最佳的教育效果。
(1)晨會發(fā)布。班主任要根據(jù)近期工作的重點,科學(xué)有序地安排好晨會內(nèi)容。每周晨會內(nèi)容,班主任可以提前一周到兩周張貼在教室內(nèi),并在班級QQ群、微信群發(fā)布,讓學(xué)生和家長根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進行投標。所謂投標,就是擬參與晨會主講的學(xué)生或家長根據(jù)所選內(nèi)容制訂一份計劃。班主任公布投標計劃,讓學(xué)生進行投票,根據(jù)票數(shù)的多少篩選出晨會的主講者。
(2)人員安排。晨會由誰講,講什么,要視情況而定。一般而言,晨會人員安排的原則是教師少講,以學(xué)生為主,家長或其他人員為輔。要將晨會的舞臺交給學(xué)生,讓學(xué)生自己準備材料(準備材料的過程本身就是很好的教育過程),自己主講。當然,班主任也可以邀請名人走進晨會現(xiàn)場對學(xué)生進行宣講。
(3)地點安排。部分教師認為晨會的地點就是教室,其實這是一種狹隘的認識。從心理學(xué)角度來看,空間的變化有時會讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感,提高注意力。因此,班主任可以根據(jù)晨會內(nèi)容的不同,將地點轉(zhuǎn)移到操場、花圃、食堂、走廊等處。
(4)講解形式。晨會的講解,要由單一走向多元,由教師說教轉(zhuǎn)向?qū)W生與主講者的互動生成。常見的形式有:1)故事式。學(xué)生講述故事,大家評述,在故事中成長。2)討論式。主講者提出某一話題,大家圍繞這一話題各抒己見,在討論中生成新的觀點。3)辯論式。班主任可以組織學(xué)生對一些問題進行自由辯論,比如電子游戲能不能玩、手機該不該進校園、作業(yè)要不要家長檢查簽字等,要讓學(xué)生通過辯論提高思想認識。
(5)內(nèi)容呈現(xiàn)。內(nèi)容的呈現(xiàn)要顯眼,生動,重點突出,讓學(xué)生一目了然。班主任可以將內(nèi)容制作成PPT進行演示,或者用實物進行展示。
三、結(jié)束語
總之,晨會是班級獨特的文化內(nèi)容。一日之際在于晨,從某種意義來說,班主任如果早晨就讓學(xué)生浸潤在豐富多彩的晨會文化之中,則學(xué)生的心靈世界將更加完美。班主任應(yīng)不斷地去開發(fā)晨會內(nèi)容,創(chuàng)新晨會形式,使學(xué)生不斷向著陽光茁壯成長。
參考文獻:
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