新形勢下國際商務本科專業(yè)課程體系優(yōu)化研究

唐宋元

[摘 要]在我國對外開放水平提高、大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)資格證書制度變化及應用型本科建設試點等新形勢下，國際商務專業(yè)本科課程體系優(yōu)化勢在必行。國際商務專業(yè)課程體系優(yōu)化應堅持應用型本科辦學理念、夯實專業(yè)基礎能力、強化特色、突出創(chuàng)新等原則；在課程體系及課程內(nèi)容設計上，必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，以專業(yè)基礎能力和應用能力培養(yǎng)為核心，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，突出專業(yè)特色。

[關鍵詞]國際商務專業(yè)；課程體系；應用型本科

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）01-0034-04

一、國際商務專業(yè)發(fā)展面臨的新形勢

（一）“一帶一路”和自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略將我國對外開放水平提高到一個新的層次

2015年3月，國務院發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，為“一帶一路”戰(zhàn)略描繪了美好藍圖；自2013年9月29日上海自由貿(mào)易試驗區(qū)掛牌以來，我國已分三批共批準建設包括沿海省市和內(nèi)陸省份在內(nèi)的11個自貿(mào)區(qū)，并在自貿(mào)區(qū)實行更加自由、更加開放和富于創(chuàng)新的政策?！耙粠б宦贰奔白再Q(mào)區(qū)戰(zhàn)略的逐步實施將使我國對外開放水平提升到一個前所未有的層次和高度。在此背景下，我國同世界上其他國家和地區(qū)的國際商務活動將更趨頻繁。在繼續(xù)引進外來資金與技術的同時，我國將有更多企業(yè)“走出去”實現(xiàn)跨國經(jīng)營與國際競爭。我國企業(yè)要想在國際競爭中立于不敗之地，離不開高素質(zhì)的國際商務人才的支撐。由于中外文化、政策、制度、法律、語言等方面的差異，我國“走出去”的企業(yè)面臨的國際市場環(huán)境更為復雜，面對的國際競爭也更為激烈，稍有不慎就有失敗之虞。國際商務活動的頻繁性和復雜性對我國國際商務人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。

（二）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”刻不容緩

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號。同年國務院發(fā)布了《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32號），提出“把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系，實現(xiàn)全社會創(chuàng)業(yè)教育和培訓制度化、體系化。加快完善創(chuàng)業(yè)課程設置，加強創(chuàng)業(yè)實訓體系建設。加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識普及教育，使大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新深入人心”。緊接著，國務院辦公廳發(fā)布了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，全面部署落實高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各高校響應國家號召，紛紛建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，也是建設好國際商務專業(yè)需要考慮的重大問題之一。

（三）職業(yè)資格證書制度的新變化

從2014年起，國務院為了簡政放權、激發(fā)市場活力，已先后分七批取消了433項職業(yè)資格許可和認定事項，取消比例高達70%以上。在已取消的職業(yè)資格證書中有與國際商務專業(yè)相關的幾種證書，比如商務策劃師、報關員、外銷員、國際商務師等。職業(yè)資格證書最重要的作用在于其信號顯示功能（擁有某種證書代表擁有某項能力），方便用人單位選人用人，但取消職業(yè)資格證書不等于用人單位不重視就業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)應用能力，因此，在人才培養(yǎng)上仍須加強職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)應用能力的培養(yǎng)。

（四）應用型本科建設方興未艾

2015年11月，教育部、國家發(fā)改委、財政部印發(fā)了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》，其目的在于使一般本科院校的人才培養(yǎng)更符合地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的需要，鼓勵高校“建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，集中力量辦好地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的專業(yè)”。

廣東既是經(jīng)濟大省、外貿(mào)大?。℅DP雄居全國省區(qū)第一，進出口總額約占全國1/4），也是港航大?。ㄈ蚴蠹b箱港口有三個在珠三角地區(qū)），近年來，隨著廣州國際航運中心的建設以及港航產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的加快，其對高素質(zhì)國際航運商務人才的需求日益迫切。近年來，我校作為華南唯一獨立建制的海事本科院校，在辦學定位及專業(yè)布局上力求適應外貿(mào)大省與港航大省的現(xiàn)實需要，與國家大力推進應用型本科院校建設的意圖不謀而合。

二、國際商務專業(yè)課程體系優(yōu)化的基本原則

專業(yè)課程體系服務于專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，一般相對穩(wěn)定，但面對社會對人才需求的新要求以及高等教育發(fā)展的新形勢，原有的課程體系必須及時調(diào)整和優(yōu)化。如前所述，國際商務專業(yè)面臨著我國對外開放水平提高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)資格證書制度變化及應用型本科建設試點等新形勢，有必要進一步改革和優(yōu)化課程體系，以提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。結(jié)合我校特點，我們認為，優(yōu)化課程體系應該堅持以下幾條原則：

（一）堅持應用型本科辦學理念原則

我校作為升格不久的普通本科院校，具有鮮明的行業(yè)特色，雖然同大連海事大學和上海海事大學屬于同類型院校，但起步晚、底子薄，我們必須走應用型本科之路，建設好應用型本科，更好地滿足廣東省或珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對應用型人才的需求，尤其要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的港航業(yè)人才。為此，學校的專業(yè)建設必須順應地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的需要。我校國際商務專業(yè)正是立足于廣東作為外貿(mào)大省和航運大省的現(xiàn)實而設置的。在專業(yè)定位上，我們主要面向外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、國際航運企業(yè)、跨國公司等培養(yǎng)應用型、復合型人才；在培養(yǎng)規(guī)格上，我們著重培養(yǎng)適應國際商務領域第一線需要的高素質(zhì)國際商務人才。因此，國際商務本科課程體系的改革必須貫徹應用型本科教育理念，以培養(yǎng)應用能力為主線來設計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構，以“應用”為主旨和特征構建課程體系和教學內(nèi)容體系。

（二）夯實國際商務專業(yè)基礎能力原則

國際商務人才是具有國際視野、通曉國際規(guī)則、擁有跨文化交際能力、能夠參與國際競爭的復合型人才，需要掌握包括國際貿(mào)易、國際金融及管理學等多方面的知識與專業(yè)技能，但是沒有扎實的專業(yè)基礎能力作支撐，上述專業(yè)技能也無法運用自如。國際商務專業(yè)基礎能力是從事國際商務活動的必備條件和最低標準。為此，在課程體系中必須設置能夠培養(yǎng)學生的通用管理能力、跨文化交際能力、外語應用能力、商務談判能力和國際營銷業(yè)務能力等專業(yè)基礎能力的課程。endprint

（三）強化特色原則

專業(yè)特色是專業(yè)發(fā)展的生命線，是專業(yè)的核心競爭力所在。目前國內(nèi)設置國際商務本科專業(yè)的高校有幾十所，如果專業(yè)定位一致、課程體系雷同，缺乏自身特色，就必然出現(xiàn)“千校一面”的現(xiàn)象，也無法滿足就業(yè)市場對國際商務人才的多樣化和差異化要求。專業(yè)特色定位不是盲目的，既要考慮人才市場需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，也要結(jié)合學校的特色與優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校自身的教學資源和能力優(yōu)勢，有針對性地培養(yǎng)人才，實現(xiàn)學校和社會的共贏。國內(nèi)部分高校在國際商務專業(yè)特色創(chuàng)建的經(jīng)驗是可以借鑒的，比如中南政法大學依托法學優(yōu)勢，重點培養(yǎng)懂國際商務的法律人才；廣東外語外貿(mào)大學則基于語言教育優(yōu)勢，著重培養(yǎng)懂國際商務的外語人才。[1]

專業(yè)定位特色最終要靠課程體系的實施來體現(xiàn)，因此在調(diào)整課程體系時，可以通過設置一些特色課程來體現(xiàn)專業(yè)特色。為提升特色課程的教學效果，高校應組織教師編寫能反映最新教學內(nèi)容、體現(xiàn)學校辦學優(yōu)勢、專業(yè)急需的特色教材。

（四）突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高職專科教育重在培養(yǎng)學生的實踐技能和崗位適應能力，主要教會學生“在一定情景下怎么做”，采用“任務驅(qū)動”式教學方法，而應用型本科教育同高職?？平逃淖畲髤^(qū)別在于其側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會造出學生“為什么這么做”，當情景發(fā)生改變時，學生也能創(chuàng)新的思路、方法和手段來分析和解決實際問題，主要采用“問題導向”式教學方法。目前，我校正處在“由?？平逃虮究平逃孓D(zhuǎn)型”的關鍵時期，在專業(yè)建設上，應徹底轉(zhuǎn)變教育教學理念，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

目前，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼，在此背景下，學校層面應思考如何構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；而在專業(yè)建設層面，則要思考如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，在課程體系改革方面，則要思考開設哪些創(chuàng)新課程；或者在原有課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關內(nèi)容。國際商務本科專業(yè)除了應在學校層面開設一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外，還應在院系層面設置一到二門能夠體現(xiàn)管理類專業(yè)特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

三、我校國際商務專業(yè)課程體系優(yōu)化的思路與對策

考慮到我校的辦學特色、優(yōu)勢與條件，我校國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標確定為：“旨在培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有應用經(jīng)濟學、工商管理及國際商法等方面的基本知識和理論，具備熟練的商務英語應用能力和國際商務溝通技能，以及從事外貿(mào)和航運經(jīng)紀業(yè)務的基本能力，能在政府涉外部門、外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、國際航運企業(yè)、跨國公司等從事商務管理、國際貿(mào)易及國際航運經(jīng)紀等工作的應用型、復合型高級專門人才?！蔽覀冋J為，這一專業(yè)目標定位是準確的，既體現(xiàn)了專業(yè)辦學特色，也契合了地方經(jīng)濟發(fā)展對國際商務人才的迫切需求。但鑒于專業(yè)發(fā)展所面臨的新形勢及社會對人才的新要求，我們認為國際商務專業(yè)課程體系仍有進一步優(yōu)化的必要。

（一）國際商務專業(yè)課程體系優(yōu)化的總體思路

課程體系設置的總體原則是，既要體現(xiàn)專業(yè)定位及培養(yǎng)目標，也要及時反映就業(yè)市場對人才的新要求；既要體現(xiàn)專業(yè)特色，又要重視綜合素質(zhì)和專業(yè)基礎能力的培養(yǎng)。[2]我校國際商務專業(yè)在課程體系及課程內(nèi)容設計上，必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，堅持應用型本科辦學理念，以專業(yè)基礎能力和應用能力培養(yǎng)為核心，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，突出航運特色。考慮到課程總學時數(shù)的限制，為了實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，課程設置必須有保有壓，理論性強的課程應適當壓縮課時，或者將關聯(lián)度大的課程實行合并，并適當增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及特色課程。

（二）以專業(yè)基礎能力和應用能力培養(yǎng)為核心

應用型本科教學應以專業(yè)基礎能力和應用能力培養(yǎng)為核心。[3]國際商務專業(yè)基礎能力包括跨文化交際能力、外語應用能力、商務談判能力、通用管理能力和國際營銷業(yè)務能力等，這些能力是國際商務專業(yè)學生進行下一步學習的重要基礎。國際商務專業(yè)應用能力，是將專業(yè)知識應用于工作實際的能力，是畢業(yè)生適應就業(yè)崗位的必備技能，具體包括了國際貿(mào)易業(yè)務能力、國際金融業(yè)務能力及國際投資業(yè)務能力，體現(xiàn)了國際商務專業(yè)人才的復合性特點。[4]培養(yǎng)上述能力的相關課程見表一。

（三）著重培養(yǎng)以外貿(mào)業(yè)務能力為基礎的國際航運商務人才

廣東省港口大而不強，其根本原因是港口粗放式發(fā)展、航運服務業(yè)居全球航運市場的低端，廣州國際航運中心的硬件設施較強，但是軟實力較弱，其根本原因也是現(xiàn)代航運服務業(yè)發(fā)展嚴重滯后。而大力發(fā)展現(xiàn)代航運服務業(yè)，促進港航產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，沒有高素質(zhì)航運人才的支撐就只能是一句空話。作為海事院校，我校有責任、有條件、有信心為港航業(yè)發(fā)展提供人才與智力支持。結(jié)合學校的辦學定位、特色及優(yōu)勢，以及地方港航業(yè)轉(zhuǎn)型升級對航運人才的迫切需求，我們認為，我校國際商務專業(yè)應該突出航運特色，著重培養(yǎng)國際航運商務人才。

在專業(yè)應用能力培養(yǎng)上，我們著重培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務能力，原因有二：一方面外貿(mào)與航運緊密相關，另一方面多年來我們儲備了比較雄厚的能夠從事國際貿(mào)易教學與研究的師資力量，課程實施有保障；在課程體系上體現(xiàn)航運特色，就是適當增加與航運相關的特色課程。比如開設國際航運經(jīng)濟概論、集裝箱運輸業(yè)務與管理、航運英語等課程，這些課程一直是我校的特色課程，均有較強的師資及自主開發(fā)的教材。其中國際航運經(jīng)濟概論課程為同類院校首創(chuàng)，并已出版適合課程教學需要的自編精品教材，該教材全面反映了國際航運經(jīng)濟發(fā)展的最新動態(tài)，部分反映了我校教師近年來航運經(jīng)濟研究的最新成果。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在學校統(tǒng)一安排部署下，國際商務專業(yè)將進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。首先通過專業(yè)課程設置，挖掘和補充各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。比如在管理學原理、市場營銷學等課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，或者設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。其次建議開設國際商務前沿專題講座或企業(yè)家與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程。最后，積極探索與校外專家聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材或者專業(yè)特色課程教材，比如《船舶融資實務》、《船舶貿(mào)易與管理》等。endprint

（五）適當增加實踐課程

盡管我國取消了國際商務師資格證書考試，但取消考試不等于職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)就不重要。如同報關員資格考試取消，但報關員崗位仍然存在一樣，國際商務師資格考試取消，并不意味著從事國際商務活動的人員就可有可無。相反，隨著我國對外開放水平的提高，國際商務人才的需求量只會越來越大。國際商務師資格證書考試取消后，可以將該證書考試大綱中的合理內(nèi)容，尤其是將與實踐能力培養(yǎng)相關的內(nèi)容融入國際商務專業(yè)的本科課程體系當中，比如考試大綱中有關培養(yǎng)外貿(mào)英語口語能力、外貿(mào)業(yè)務能力、管理業(yè)務能力及投資業(yè)務能力的內(nèi)容可以吸收到相關課程中，以提高國際商務專業(yè)學生的專業(yè)基礎能力和專業(yè)應用能力。

不管是踐行應用型本科理念，還是提高畢業(yè)生適應社會的能力，加強實踐環(huán)節(jié)的教學都是必要的。[5]為此，學校應適當增加實踐課程。我們認為，國際商務專業(yè)應該開設以下實踐課程：創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營模擬、市場營銷模擬實訓、進出口貿(mào)易模擬實驗和國際結(jié)算模擬實驗等。這些實踐課程，加上部分專業(yè)課程的課內(nèi)實踐、專業(yè)認識實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文等共同組成國際商務專業(yè)的實踐教學體系，以提升學生的實踐能力及專業(yè)應用能力。

四、結(jié)語

在我國對外開放水平提高、大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)資格證書制度變化及應用型本科建設試點等新形勢下，國際商務專業(yè)本科課程體系優(yōu)化改革勢在必行。國際商務專業(yè)課程體系優(yōu)化應堅持應用型本科辦學理念、夯實專業(yè)基礎能力、強化特色、突出創(chuàng)新等原則；在課程體系及課程內(nèi)容設計上，必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，以專業(yè)基礎能力和應用能力培養(yǎng)為核心，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，突出專業(yè)特色，以培養(yǎng)出符合當前形勢需求的國際商務人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊麗華.二本院校國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中南林業(yè)科技大學學報（社會科學版），2012（4）：199-202.

[2] 朱克朋，汪五一.國際商務專業(yè)本科課程體系構建探索[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2015（3）：86-88.

[3] 阮愛君.應用型本科院校國際商務類人才核心能力培養(yǎng)[J].臺州學院學報，2016（1）：40-43.

[4] 查貴勇.國際商務專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式探析[J].上海海關學院學報，2012（5）：118-126.

[5] 孟慶濤.普通工科院校國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2015（9）：139-141.

[責任編輯：劉鳳華]endprint