淺談高校足球教學中足球技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

周強

摘 要：足球技戰(zhàn)術意識是指運動員在比賽中有意識地自覺運用合理技戰(zhàn)術獲取勝利的心理過程。足球技戰(zhàn)術意識包括個人技戰(zhàn)術和集體技戰(zhàn)術兩個層面的概念，足球技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)對運動員自身和球隊發(fā)展具有不可替代的重要作用。本文針對高校足球課中足球技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)進行了深入分析并提出相應的對策。

關鍵詞：高校;足球教學;技戰(zhàn)術意識

一、足球技戰(zhàn)術意識概念

足球技戰(zhàn)術意識是足球意識的主要因子，它是指運動員在比賽中有意識地自覺運用合理技戰(zhàn)術獲取勝利的心理過程，包括個人技戰(zhàn)術意識和集體技戰(zhàn)術意識兩個層面。

二、高校足球教學中技戰(zhàn)術意識培養(yǎng)存在的問題

1. 體育教師的足球專業(yè)水平較低。現(xiàn)階段，好多高校對于足球這項運動的認識不足，因此師資方面投資較少，大部分體育教師的足球技戰(zhàn)術水平不高，這種情況下，學生的技戰(zhàn)術水平也無法得到提高，那么足球技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)也就無從談起。

2. 高校學生足球理論欠缺。由于體育課是以技能學習為主的科目，因此足球技戰(zhàn)術理論的學習是足球課的薄弱環(huán)節(jié)。好多體育教師認為足球只需要進行訓練就可以了，導致學生體育理論知識十分匱乏，學生的足球技戰(zhàn)術意識無法得到培養(yǎng)和提高。

3. 學生比賽能力較弱。由于我國校園足球發(fā)展的落后，導致我國校園足球的人才很少，很多學生在學校中沒有接受系統(tǒng)的足球訓練，技戰(zhàn)術、素質都不過關，更不用談技戰(zhàn)術意識。他們比賽中不懂得運用技戰(zhàn)術，跑位、選位等能力很弱，球隊整體實力不強。

4. 自身技術運用能力不足。在高校中學生學習到的足球技術不夠系統(tǒng)，技術動作要領欠缺，技術動作的學習幾乎全是靠模仿，沒有內化成自身的技術，沒有獨立的思考能力，技術不到位，技戰(zhàn)術意識即使有也沒法運用。

5. 高校足球比賽整體性欠缺。足球運動是一項集體項目，足球運動能夠鍛煉學生團結合作的優(yōu)秀品質。由于學生運動員本身足球水平較低且參差不齊，導致足球隊的建立完整性不夠。在比賽中各運動員不能很好地完成自己位置的職責，優(yōu)秀的運動員技戰(zhàn)術意識強，但是水平相對差的運動員技戰(zhàn)術意識差，配合不默契，影響到足球隊整體水平的發(fā)揮。

三、高校足球教學中培養(yǎng)足球技戰(zhàn)術意識的途徑

1. 提升高校足球教師隊伍的整體水平。教師對于教學起著非常重要的主導作用，所以要培養(yǎng)學生的足球技戰(zhàn)術意識就必須要提升足球教師隊伍的整體水平，引進和培養(yǎng)熱愛足球運動、懂足球技戰(zhàn)術的教師。相關部門和高校要重視足球運動，加大投資力度，引導學生培養(yǎng)足球技戰(zhàn)術意識。

2. 重視技戰(zhàn)術理論教學對于技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。技戰(zhàn)術理論學習是培養(yǎng)學生技戰(zhàn)術意識的一個重要途徑。不管是技術比較嫻熟的足球運動員，還是剛接觸足球運動的學生，都要接受足球技戰(zhàn)術理論學習。足球技戰(zhàn)術理論是由比賽實踐得來的，學生通過理論學習，能夠直接形成自己的思維系統(tǒng)，建立技戰(zhàn)術概念，通過自己的思考，再結合日常的訓練，從而形成正確的技戰(zhàn)術意識。

3. 在比賽中積累和提高足球技戰(zhàn)術意識。在實際的比賽中學生能夠將日常所訓練的技術和戰(zhàn)術應用到實踐當中，而不僅僅是紙上談兵。學生通過比賽可以總結經驗教訓，從而提高技戰(zhàn)術意識。不管是學生還是教師都可以通過比賽來發(fā)現(xiàn)日常教學和訓練過程中出現(xiàn)的問題和技戰(zhàn)術方面的不足。因此，比賽不僅可以提高學生的技戰(zhàn)術水平，還可以培養(yǎng)學生的技戰(zhàn)術意識。

4. 強化學生的足球技術和體能訓練。學生在掌握了一定的足球技術以后，才可以在日常的訓練和比賽中形成足球技戰(zhàn)術意識，因此必須加強對學生的足球技術的訓練。此外，對于足球運動來說，體能非常重要，在比賽中若學生的體能較差，足球技術再好也發(fā)揮不了作用，因此還要加強體能訓練。

5. 充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。教師在日常的技戰(zhàn)術訓練中，要根據(jù)學生的不同情況制訂不同的計劃，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在進攻的時候要積極主動，大膽傳球;在防守的時候要勤看多想。比賽過后還要與學生一起討論，引導學生獨立思考，培養(yǎng)其技戰(zhàn)術意識。

四、總結

培養(yǎng)大學生的足球技戰(zhàn)術意識是一項系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就。這需要多方面的統(tǒng)一配合與實行。高校體育教師應當將足球技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)當作一項教學任務來對待，通過積極引導促進學生形成正確的足球技戰(zhàn)術意識。

參考文獻：

[1]關學雷，王智明.普通高校足球選項課中足球意識的培養(yǎng)[J].北京體育大學學報，2004（12）：1681-1682.

[2]毛巖峰.高校足球教學中足球意識的培養(yǎng)分析[J].體育世界（學術），2016（4）：131-133.