高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入分析

常艷妮

摘要：在新形勢下只有將傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)體系中，才可以將傳統(tǒng)音樂文化真正繼承并發(fā)揚光大。本文筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就高校聲樂教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)音樂文化提出相應(yīng)的一些簡要的策略，淺顯探討提升高校聲樂教學(xué)水平的方法。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué)? ?傳統(tǒng)音樂文化? ?融入策略

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）24-0113-03

進入21世紀(jì)以來，伴隨著我國高等教育改革的不斷深入發(fā)展，我國高校聲樂教學(xué)改革初見成效，但也存在著各種問題，尤其是傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學(xué)體系中被忽略，在一定程度上不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的傳承發(fā)展。在新形勢下只有將傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)體系中，才可以將傳統(tǒng)音樂文化真正繼承并發(fā)揚光大。本文筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就高校聲樂教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)音樂文化提出一些個人拙見，從中進一步探討高校聲樂教學(xué)的多樣化方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。

一、傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)中的意義

（一）有利于傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化

音樂作為一門重要藝術(shù)，是中華民族文化的重要組成部分，其反映了一個民族的政治、歷史、文化、經(jīng)濟水平以及藝術(shù)特征等，因此，如果我們要真正深入認(rèn)識一個國家和一個民族的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解其傳統(tǒng)的音樂文化是值得研究的重要方面。在我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體系中，傳統(tǒng)音樂占有舉足輕重的地位，其主要借助互相傳唱和交流欣賞的方式來實現(xiàn)傳承和發(fā)展，因此在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化有利于傳承和弘揚中華悠久和博大精深的傳統(tǒng)文化。

另外，隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，各個國家之間的文化交流越發(fā)頻繁，各民族文化的交融和滲透也越來越密切，很多西方國家也企圖通過文化滲透來影響我們的思想。而現(xiàn)在很多高校的音樂教育由于長期以來的教學(xué)模式影響，過于追求西方化的教育元素。比如國外的很多著名鋼琴家，尤其是跨界的一些鋼琴家如克萊德曼等，他們的演奏或作品影響著我們的不少學(xué)習(xí)鋼琴的青少年。聲樂作品方面也是一樣，不少教師和學(xué)生長期以來一直在翻唱著國外的作品，然而并沒有意識到本民族文化的重要性，沒有去思考如何注入本民族的傳統(tǒng)音樂文化，在這些作品里面嘗試加入我國傳統(tǒng)民族文化方面的元素讓原曲更具新的生命或活力。所以從這個方面來看在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化也是對中華傳統(tǒng)民族文化的有效繼承和發(fā)揚。

（二）有利于促進高校聲樂教學(xué)

雖然我國是一個擁有悠久音樂發(fā)展歷史的傳統(tǒng)文化大國，但由于受各種主客觀因素的影響使得我國高校聲樂教學(xué)模式主要以歐洲古典音樂為中心，這種單一的音樂文化教育模式存在著諸多的不足之處，過于注重音樂技能的提升，不重視音樂文化內(nèi)涵的傳授，在一定程度上不利于提升我國音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此來看，將優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化引入到高校聲樂教學(xué)課堂中是十分必要的，也是對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的進一步創(chuàng)新和發(fā)展。不僅可以使高校聲樂教學(xué)資源更多元化、豐富化，而且可以建立多元文化聲樂教育體系，從而更好地促進我國高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

伴隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對于高素質(zhì)、綜合性強的人才日益重視，這就使得新形勢下高校人才培養(yǎng)必須以綜合素質(zhì)型人才為主要目標(biāo)，而音樂教學(xué)對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。在歷史發(fā)展進程中文化發(fā)展都是“去其糟粕、取其精華”，這就使得只有那些真正優(yōu)秀的音樂文化才可以真正得以傳承。學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，可以深切地感受到傳統(tǒng)音樂文化的藝術(shù)魅力，進而提升他們的音樂辨識能力、感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們形成良好的文化歸宿感和民族自豪感，進一步提升他們的文化自信，最終提升他們的綜合素質(zhì)能力。

二、傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)的有效策略

（一）改變音樂教學(xué)觀念

目前，雖然已經(jīng)有部分高校已經(jīng)將傳統(tǒng)音樂文化納入到聲樂教學(xué)課程體系中，但由于深受傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的影響，仍然對傳統(tǒng)音樂文化沒有引發(fā)足夠的重視，導(dǎo)致聲樂教學(xué)實際過程中過于形式化，難以真正幫助學(xué)生認(rèn)識和理解傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵。此外，由于高校聲樂教育工作者本身對傳統(tǒng)音樂文化存在一些偏見的認(rèn)知，致使在聲樂教學(xué)中過于重視歐洲古典音樂，而忽視對傳統(tǒng)音樂文化的講解。因此，在文化大繁榮、大發(fā)展的背景下，高校聲樂教育工作者必須轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，提升對傳統(tǒng)音樂文化的重視程度，深入接觸和了解傳統(tǒng)音樂文化知識，從內(nèi)心真正認(rèn)可和接受傳統(tǒng)音樂文化，并將其真正融入到入高校聲樂教學(xué)體系中去。

（二）重視學(xué)生情感體驗

自古以來，音樂都是一種主流的情感表達方式，其承載著人類豐富的情感。應(yīng)該說，情感不僅是音樂作品的靈魂，同時也是聲樂教學(xué)的精髓。因此，在高校聲樂教學(xué)中教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會音樂藝術(shù)作品中蘊含的豐富情感，才可以真正的提升高校聲樂教學(xué)水平。而我國傳統(tǒng)音樂文化反映了一個民族的歷史、文化、經(jīng)濟以及藝術(shù)特征，蘊含著豐富、深厚的情感，如果想將傳統(tǒng)音樂文化真正融入聲樂教學(xué)中，就必須注重增強學(xué)生的情感體驗。首先，音樂教師自身必須充分理解和認(rèn)識傳統(tǒng)音樂作品情感的基礎(chǔ)之上，在課堂上認(rèn)真詳細地講解音樂作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作時間以及創(chuàng)作意圖，才可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進而加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂作品的了解和理解，提升他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的主動性、積極性，從而實現(xiàn)提升高校聲樂教學(xué)效果的教育目的。

（三）創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式

音樂教師在實際聲樂教學(xué)過程中除了重視情感體驗之外，還應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容采取更具針對性的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更具多元化的音樂學(xué)習(xí)方法，進而有效提升高校聲樂教學(xué)效率。伴隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，信息技術(shù)得以不斷發(fā)展和普及，以多媒體技術(shù)為代表的教育技術(shù)開始進入高校課堂教學(xué)。因此，高校聲樂教師必須重視并將多媒體技術(shù)、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課等先進教學(xué)手段引入到聲樂教學(xué)中，從而加強師生之間的情感交流，在個性化教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升他們的傳統(tǒng)音樂文化修養(yǎng)，在感受傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)魅力的同時實現(xiàn)傳承與發(fā)展。

（四）提升教師音樂修養(yǎng)

為了更好地將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)過程中，就必須注重提升音樂教師的傳統(tǒng)音樂文化修養(yǎng)，教師只有在充分感知傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，才可以更專業(yè)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化。首先，由于我國傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久、背景深遠、內(nèi)容豐富，這就要求高校音樂教師不僅要對傳統(tǒng)音樂文化有一個整體性的認(rèn)知，而且還需要深入認(rèn)識、了解其中的細節(jié)，才可以在聲樂實際教學(xué)過程中幫助學(xué)生完整認(rèn)識傳統(tǒng)音樂文化。此外，由于傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)中在實踐上尚屬于一個相對薄弱的環(huán)節(jié)，這就需要音樂教師勇于實踐、敢于創(chuàng)新，逐步提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而不斷提升高校聲樂教學(xué)水平。

（五）完善音樂教學(xué)設(shè)施

高校開展傳統(tǒng)音樂教學(xué)的過程離不開各種音樂教學(xué)設(shè)備，可以說音樂教學(xué)設(shè)施作為音樂教學(xué)的必要硬件設(shè)施，是提升傳統(tǒng)音樂教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件。因此，教育主管部門和相關(guān)高校應(yīng)重視并投入相應(yīng)的資金不斷完善傳統(tǒng)音樂教學(xué)設(shè)施，購置諸如揚琴、古箏、笛子、二胡、琵琶、笙等必要的音樂教學(xué)器材，從而為學(xué)生開展傳統(tǒng)音樂練習(xí)提供便利。此外，高校音樂教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和了解各種音樂設(shè)施，進而增強學(xué)生對傳統(tǒng)音樂教學(xué)器材的操作性，從而有利于他們在傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中更好的進行練習(xí)，最終提升他們的傳統(tǒng)音樂水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、有利于促進高校聲樂教學(xué)、有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。因此，高等院校必須改變音樂教學(xué)觀念、重視學(xué)生情感體驗、創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式、提升教師音樂修養(yǎng)、完善音樂教學(xué)設(shè)施，從而不斷提升高校聲樂教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]于洋.漫談高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2017，（04）：163-165.

[2]辜小飛.傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)脫節(jié)的原因及其融入策略[J].黃河之聲，2016，（09）：37-38.

[3]張貴.高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].黃河之聲，2017，（04）：156.

[4]鞠榮麗.淺析高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（03）：94-95.

[5]呂序?qū)?高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入思考[J].音樂時空，2014，（05）：33-35.

[6]王瑜君.關(guān)于高校聲樂教學(xué)改革中少數(shù)民族音樂文化的融入分析[J].藝術(shù)評鑒，2018，（05）：13-14.