交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用

周秀華

【摘要】 隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)也相繼走進(jìn)課堂.其中最典型的當(dāng)屬電子白板，電子白板已經(jīng)隨著發(fā)展需要慢慢地滲透到教育教學(xué)中，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板的作用更為顯著.電子白板有很多優(yōu)勢，比如，電子白板有著強大的反饋信息的功能，能夠及時為教師有效地反饋教學(xué)效果等等.初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以借助電子白板，充分發(fā)揮電子白板的功用，進(jìn)而更高效地實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù).

【關(guān)鍵詞】 電子白板;初中;數(shù)學(xué)

電子白板是一種輔助教學(xué)的非常有效的方便實用的教學(xué)器材，能夠在教學(xué)過程中幫助教師解決課堂上出現(xiàn)的問題.相較于傳統(tǒng)課堂，電子白板更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收，且現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)校使用的都是交互式電子白板，更加強了師生間關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的交流和溝通.與此同時，電子白板也避免了粉筆對師生身體健康的危害，能夠更快速地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)，它的組織性、邏輯性和系統(tǒng)性更強，學(xué)習(xí)的知識也更加抽象，應(yīng)用也更加廣泛.因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時更需要借助于電子白板，以便更好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高效地完成教學(xué)任務(wù).

一、靈活運用電子白板，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)這門學(xué)科和其他學(xué)科有所不同，數(shù)學(xué)的理論知識占據(jù)了它的半壁江山，這種自身的特點決定了數(shù)學(xué)較難引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.因此，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時更應(yīng)該注意集中學(xué)生的注意力，借助電子白板激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為理想的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ).電子白板的功能強大，教師在教學(xué)時可以根據(jù)所學(xué)知識的特點，利用電子白板設(shè)計更形象的教學(xué)情境，調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生更直觀地接受知識，取得更好的教學(xué)效果.

例如，在教學(xué)“直線和圓的位置關(guān)系”時，教師可以利用電子白板播放相關(guān)視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，借助于海岸線和太陽的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生去思考圓和直線的關(guān)系，然后讓學(xué)生在本上畫出或從生活有相同點或相似的事物中出發(fā)描述所發(fā)現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識.教師引導(dǎo)學(xué)生將抽象理論知識和熟悉的日常生活聯(lián)系起來，將理論知識具體化、形象化，突破常規(guī)教學(xué)，使其更加新穎有趣，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離感，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)并不是一座難以攀登的高峰，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.又如，在教授“軸對稱圖形”時，教師可以創(chuàng)設(shè)適合軸對稱圖形的教學(xué)背景，讓學(xué)生先形象地對軸對稱圖形有個大概的印象.具體做法如下，教師利用電子白板播放一個flash動畫，動畫上有五顏六色的蝴蝶，茂密的大樹，緩緩流淌的小河，炊煙裊裊的人家和彎彎曲曲的石子路等景物，讓學(xué)生從中選擇軸對稱圖形，從而幫助學(xué)生理解軸對稱圖形的概念.再如，在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”時，教師一個人在黑板上畫顯得過于乏味，教師在開展教學(xué)活動時可以借助電子白板，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物例如，游樂園從而展開想象.教師可以用電子白板設(shè)計游樂場的情境，然后問學(xué)生：“你們?nèi)ミ^游樂場嗎？那你們滑過雪嗎？同學(xué)們?nèi)绻屑?xì)想一想，就能發(fā)現(xiàn)其實滑雪就是在平移;你們看過跳芭蕾舞的嗎？其中就有旋轉(zhuǎn).”繼而，教師用電子白板向?qū)W生演示跳芭蕾旋轉(zhuǎn)的過程，以此來喚起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

二、巧妙利用電子白板，攻克教學(xué)難點

數(shù)學(xué)之所以讓學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”在于數(shù)學(xué)存在許多在學(xué)生看來很難理解的重點和難點，數(shù)學(xué)不像其他學(xué)科，不能死記硬背，必須真正地理解了才能學(xué)會做題，才算真正地掌握了具體的知識.學(xué)生之所以難以理解是因為學(xué)生不能清楚地掌握理論知識產(chǎn)生的過程，電子白板恰好彌補了這個漏洞，教師在講授學(xué)生難以理解的知識時，可以借助于電子白板.電子白板進(jìn)行演示，教師再加以指導(dǎo)講解，將難點進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)生便能深刻地掌握數(shù)學(xué)知識便能突破教學(xué)中出現(xiàn)的重點和難點.

例如，在教學(xué)“全等三角形”時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式“黑板+粉筆”的結(jié)合難以重現(xiàn)兩個完全相等的三角形，也難以向?qū)W生完整的展示演變的過程.即使畫出來了，也會占據(jù)教師課堂的大量時間，間接地降低了學(xué)習(xí)效率.有了電子白板的加入，教學(xué)就變得便于操作.教師可以利用電子白板讓兩個全等的三角形進(jìn)行隨意的放大和縮小，也能用筆在電子白板上進(jìn)行書寫點撥，進(jìn)而幫助學(xué)生理解全等三角形的概念.電子白板的使用，不僅能幫助學(xué)生理解課堂知識，突破重點和難點，也能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由此可見，電子白板的合理使用對于初中數(shù)學(xué)重難點的教學(xué)有著不可或缺的作用.又如，在教學(xué)“三角形中線相交于一點”時，利用電子白板可以輕松地制作任意三角形并標(biāo)出三角形的中線，教師可以隨意拖動鼠標(biāo)改變?nèi)切蔚男螤?，學(xué)生可以根據(jù)變化觀察得出結(jié)論，無論什么樣的三角形，它的中線都會相交于一點，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解，鞏固記憶.

三、合理借助電子白板，增強師生互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是教師一個人的“舞臺”，教師在講臺上講的天花亂墜，學(xué)生在臺下聽得暈暈乎乎.由于教師和學(xué)生之間缺乏交流，所以很難確保教學(xué)效果，教學(xué)設(shè)計也會受影響，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量.交互式電子白板功能強大，教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)適合教師和學(xué)生互動的教學(xué)模式.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體作用，有效地實現(xiàn)師生互動，將學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，進(jìn)而增強教學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率.

例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，可以借助電子白板讓圖形動起來，幫助學(xué)生形象地理解.教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，學(xué)生回答正確，電子白板就可以反饋出答案.如果學(xué)生回答錯了，教師可以結(jié)合具體情況和學(xué)生交流互動，幫助學(xué)生解決問題.事實證明，電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能有效地提高教學(xué)效率.運用電子白板，不僅能增強師生間的交流互動，而且可以增強課堂的精彩性，也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效率.

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩秒娮影装迥軌蚋?jié)省課堂時間，增強課堂的趣味性，有效地提高教學(xué)效率.在教學(xué)過程中借助電子白板能夠幫助教師理順教學(xué)思路，也能突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的課堂參與度，將課堂由傳統(tǒng)的單一枯燥變得異彩紛呈.因此，教師在教學(xué)中要注重恰當(dāng)?shù)厥褂秒娮影装?，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率.