如何在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育

□ 俞文謙（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 廣元 628017）

前言

如今社會(huì)發(fā)展越來越快，人們之間的競爭也越來越強(qiáng)烈。在各大高校中，人們對于學(xué)生的教育標(biāo)準(zhǔn)也從“學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生”上升到了“德智體美”全面發(fā)展。在大學(xué)生體育教育中，有些教師只是單純的講解體育知識，或教授體育項(xiàng)目，其實(shí)這并不全面。高校體育教育，在當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)不是單純的體育教育了，體育教育也要穿插進(jìn)思想品德教育，這樣才能算是“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高校大學(xué)生?，F(xiàn)如今還有許多高校中的體育教師對于在體育教育中實(shí)施思想品德教育認(rèn)識不是很到位，加之現(xiàn)在許多學(xué)生從小懶惰散漫，思想意識不強(qiáng)烈，缺乏吃苦耐勞勇敢的精神，到了大學(xué)里缺乏管教更加懶散，所以，加強(qiáng)大學(xué)體育教育中的思想品德教育已經(jīng)迫在眉睫。

1、目前大學(xué)體育教育存在的問題

1.1、教學(xué)模式單一

現(xiàn)如今的高校體育教育，存在著教學(xué)模式過于單一的缺點(diǎn)。高校中的體育教育中這個(gè)缺點(diǎn)尤為嚴(yán)重。許多高校體育教師認(rèn)為高校學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)理論和技能知識為主的，加之許多高校每周只上兩節(jié)體育課，有些高校甚至每周只有一節(jié)，所以高校體育教師也就因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)量不大而忽視體育教學(xué)。因?yàn)闆]有從心里開始重視，所以導(dǎo)致許多高校教師在上課的時(shí)候，教學(xué)模式過于單一。高校的學(xué)生大多數(shù)懶散習(xí)慣了，所以對于體育教師的話也不是很重視，所以有些教師在上課時(shí)只是在剛上課時(shí)做個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)就草草了事，讓學(xué)生們自由活動(dòng)，這樣做看似給了學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間，但是在現(xiàn)在的學(xué)生想法中，自由時(shí)間就等于回宿舍，所以這樣的體育課根本得不到鍛煉。還有些體育教師在接到學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)的通知時(shí)，這一段時(shí)間才加強(qiáng)學(xué)生們的體育教育，目的是為了讓學(xué)生們的體側(cè)順利通過，所以就會(huì)自愛一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，例如長時(shí)間進(jìn)行跑步或者立定跳遠(yuǎn)。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是需要極大的耗費(fèi)體力的項(xiàng)目，不僅枯燥乏味，而且還會(huì)讓學(xué)生們身心疲憊，因?yàn)樵S多學(xué)生之前并沒有接受過這樣高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，所以突然的高強(qiáng)度訓(xùn)練對于學(xué)生們說一時(shí)間接受不了，導(dǎo)致學(xué)生們身體受傷，對于體育的興趣大大下降，所以這種教學(xué)模式過于單一的做法是不可取的。

1.2、高校體育教師的思想素質(zhì)不高

許多高校，尤其是職業(yè)高校，由于錄取門檻很低，導(dǎo)致存在高校體育教師思想素質(zhì)不高的現(xiàn)象。有些高校的體育教師畢業(yè)于中專或者大專，專修體育，對于文化課難免會(huì)有疏漏之處。這些體育教師體育技能或許很達(dá)標(biāo)，但是對于學(xué)生的思想素質(zhì)方面，還是有所欠缺的。思想素質(zhì)不高的體育教師在授課時(shí)可能會(huì)存在無意識的說出一些不文明的口頭語的現(xiàn)象，這樣不僅有損教師的儀容儀態(tài)，也會(huì)給學(xué)生帶來一些不好的影響。教師的言傳身教，行為舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響，所以說學(xué)校一定要提高體育教師的思想道德素質(zhì)，要有“師德”，就算只是個(gè)體育教師，也要遵守“師德”的重要性，說的每一句話，做的每一件事都要對學(xué)生負(fù)責(zé)任，避免一些教師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)問題，對學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

1.3、高校里體育教師數(shù)量少，師生之間缺乏互動(dòng)

因?yàn)楝F(xiàn)在的高校教育中，大多數(shù)時(shí)間里，學(xué)生都是自由的，而在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間也都是學(xué)習(xí)一些文化課或者技術(shù)性的課程。這樣一來留給體育課的時(shí)間也就少之又少了。因?yàn)樯险n的時(shí)間少，所以學(xué)生對老師的印象也就不是很深刻，畢竟接觸少。由于許多高校沒有提高對于大學(xué)生體育課的認(rèn)識，所以許多高校中的體育課就很少，體育教師數(shù)量也就很少。許多高校的體育課都是一名體育教師帶好幾個(gè)班學(xué)生的體育課，這使得教師對學(xué)生做不到充分的了解，也就不知道學(xué)生喜歡什么，討厭什么，也就不能在教學(xué)的過程中為學(xué)生提供適合的教育方法，何談在體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育。體育教師因?yàn)閷W(xué)生不夠充分了解，所以有時(shí)候?yàn)閷W(xué)生安排的任務(wù)學(xué)生無法完成，這樣不僅會(huì)對學(xué)生的身心造成極大的傷害，還會(huì)對學(xué)生對教師的看法產(chǎn)生偏差。

1.4、以偏概全，沒有做到分層次訓(xùn)練

其實(shí)教師沒有對學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練也是由于教師對學(xué)生不夠有充分的了解，沒有預(yù)見性。有些學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有教師眼中想象的那樣好，也許存在某些隱性疾病參加不了高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，這時(shí)教師如果安排全班學(xué)生在操場上跑圈，沒有照顧全體同學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致有些身體素質(zhì)比較差、身體虛弱不能參加訓(xùn)練的學(xué)生出現(xiàn)問題。教師應(yīng)該做到分層次訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)安排不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，具體問題具體分析，這樣照顧到每一個(gè)學(xué)生，不僅有利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，還能增進(jìn)師生之間額情感，讓師生之間相互了解，有利于提升學(xué)生對體育課的興趣。

2、在高校體育教育中實(shí)施思想品德教育的具體措施

2.1、加強(qiáng)學(xué)生對體育教育中思想品德的認(rèn)識

上面提到許多高校的體育教育中存在著教學(xué)模式單一的問題，在體育課上，教師只會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一味的跑步訓(xùn)練，或者立定跳遠(yuǎn)這種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，這類體育活動(dòng)不僅耗費(fèi)學(xué)生極大的體力，也逐漸使學(xué)生們喪失了對體育課的興趣。如果只是進(jìn)行單純的跑步，只能讓學(xué)生感覺到勞累，并不能掌握什么技巧。在學(xué)校的體育教學(xué)中，在傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)中，大家都普遍認(rèn)為文化課才是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的的重要途徑，其實(shí)很多人都忽視了體育教育，這也導(dǎo)致了高中的那些體育生都是因?yàn)槲幕n成績不好才在無奈之下練習(xí)體育，不得不上體育學(xué)校。其實(shí)體育教育也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的一個(gè)非常重要的途徑。在我國的古代，“六藝”：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中，“御”就相當(dāng)于現(xiàn)在的體育教學(xué)，它的目標(biāo)是培養(yǎng)軍事訓(xùn)練精湛的人，說道軍事技能精湛，就說明軍人不光要有強(qiáng)健的體魄，還要有過人的謀略和過人的膽識，這兩點(diǎn)缺一不可。古代人尚且如此，那么我們現(xiàn)代人呢，在多數(shù)高校中，只是把體育課作為 一種任務(wù)去完成，對于學(xué)生來說是為了拿學(xué)分順利畢業(yè)，對老師來說就是為了賺取工資。這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。體育教育不僅僅是單純的鍛煉身體，也要從中穿插思想品德教育，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我國的傳統(tǒng)美德，這種傳統(tǒng)美德不僅體現(xiàn)在文化課上的課本中，傳統(tǒng)美德應(yīng)該無處不在，所以在高校的體育教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。例如，教師可以在高校體育課中將單純的跑步改為小組跑步，或者小組接力賽，讓學(xué)生在跑步的同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助這種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的高校大學(xué)生們都缺少互幫互助的精神，而且有些學(xué)生意志力薄弱，身體素質(zhì)差。在跑步中實(shí)施思想品德教育，將跑步改為團(tuán)體協(xié)作，接力賽跑，學(xué)生不僅能在跑步中鍛煉身體，也能夠很好的進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作。還能夠增加學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德熏陶

在高校體育教育中，許多品德知識其實(shí)也是可以從課本中進(jìn)行挖掘發(fā)現(xiàn)的。體育教育不僅體現(xiàn)在操場上，學(xué)生不僅要通過做一些體育運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，其實(shí)通過其他方式，也是可以進(jìn)行教育的。大家都知道體育課的限制條件很多，其中最重要的就是外部條件，比如說天氣原因，教師不得不把原本定于操場上的體育課取消，其實(shí)大可不必這樣，雖然室外的體育課不能進(jìn)行了，但是可以改為室內(nèi)上課，教師通過多媒體播放一些體育新聞或者賽事的報(bào)道，讓學(xué)生能夠全方位的了解體育運(yùn)動(dòng)。也可以卡一些體育冠軍成功的例子。例如，長跑冠軍王軍霞，她從小出生在農(nóng)村里，又黑又瘦，身高也就在一米六左右，但是她從小熱愛跑步，并且她還有堅(jiān)韌不拔的意志力，從小不斷練習(xí)跑步，并在1996年首次參加奧運(yùn)會(huì)，最終以14分59秒88的優(yōu)異成績奪得了女子組50000米的金牌，而且還獲得了10000米的銀牌，這也讓她成為了中國第一位在奧運(yùn)會(huì)上獲得長跑金牌的女運(yùn)動(dòng)員。這些光鮮亮麗的殊榮，背后其實(shí)是鮮為人知的刻苦訓(xùn)練，她站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺的那一刻雖然光彩奪目，但是“臺下十年功”這句話不是白說的，那是她用無數(shù)滴辛苦訓(xùn)練的汗水換來的。為了這至高無上的榮譽(yù)，她真的付出了很多。教師通過讓學(xué)生觀看這個(gè)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)員光鮮的外表下都是很多鮮為人知的汗水和她們默默的努力。這個(gè)視頻可以激發(fā)學(xué)生們的斗志，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)思想品德中不怕苦，不怕累的精神。在800米或1000米長跑中懂得咬牙堅(jiān)持，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.3、增強(qiáng)高校體育教師的思想道德教育素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教育中，都是以文化課教育為主體，這就讓許多文化課不是很優(yōu)秀的學(xué)生選擇了體育這條路。其實(shí)有些學(xué)生選擇這條路是因?yàn)樗麄儫釔垠w育運(yùn)動(dòng)，但絕大多數(shù)學(xué)生選擇體育是因?yàn)槲幕n不達(dá)標(biāo)而被迫選擇走體育這條路，體育教育只是他們無奈的選擇，最終只能考取體育院校或者體育高職院校。這就導(dǎo)致了從事大學(xué)體育教育的教師們文化程度不是很高，文化素養(yǎng)也不是很高。教師的言傳身教對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，所以，作為一名體育教師，也應(yīng)該在言談舉止中注意思想品德素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己文化素養(yǎng)的不足，不能將一些不文明的語言或者現(xiàn)象帶到體育課堂中去。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行一些關(guān)于體育教師的培訓(xùn)，讓體育教師增強(qiáng)自身的思想道德素質(zhì)。為學(xué)生做個(gè)好榜樣。

2.4、增加教學(xué)模式，在多種教學(xué)模式中體現(xiàn)思想品德教育

現(xiàn)在的高校體育教育過于單一，除了一些田徑運(yùn)動(dòng)和經(jīng)常舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)，也可以教給學(xué)生們一些傳統(tǒng)的教育。例如，武術(shù)。武術(shù)作為我國的傳統(tǒng)功夫，應(yīng)該被得到傳承。而武術(shù)中也體現(xiàn)了好多我國的思想品德教育，我國武術(shù)講究“禮”，是中華民族所特有的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體，也能增加他們的民族自豪感和民族認(rèn)同感。武術(shù)中有“武德訓(xùn)”，每次學(xué)習(xí)武術(shù)之前教師可以要求學(xué)生們進(jìn)行背誦，讓學(xué)生懂得嚴(yán)于律己，互讓互愛。

3、結(jié)語

綜上所述，我國體育教育中對于思想品德的教育還是有所欠缺，教師可通過多種途徑在體育教育中實(shí)施思想品德教育，讓學(xué)生們在強(qiáng)身健體的同時(shí)懂得相互尊重，相互團(tuán)結(jié)等優(yōu)良傳統(tǒng)，這需要教師和學(xué)生的共同努力。

[1]王東光.在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J].山西教育(教學(xué)),2010(11).

[2]唐朝輝,黃勝軍.思想品德教育與體育教育研究[J].教育,2014(02).