初中計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

施艷梅

摘 要：近年來伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中計算機教學(xué)的重要性也越來越突出。新課程標準要求全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在初中計算機教學(xué)活動中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的計算機知識、應(yīng)用技巧，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，下面對此進行分析。

關(guān)鍵詞：初中計算機；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。在初中計算機教學(xué)活動中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的計算機操作、實踐技巧；另一方面還需要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，才能全面促進初中計算機教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中計算機教學(xué)活動中，為了促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)活動中，教師不能單純的對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容灌輸，而應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在主動參與中進行創(chuàng)造。初中計算機教師要樹立新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力、教材內(nèi)容、教學(xué)目標等，有意識的進行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如教師在講解《聲情并茂——音頻編輯》一課時，教師可以通過多媒體演示，讓學(xué)生對音頻編輯的相關(guān)操作有基本認識，隨后教師讓學(xué)生下載自己喜歡的視頻、音樂進行綜合編輯，并從中選擇出最優(yōu)秀的作品，全面激發(fā)學(xué)生的主動性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，而在整個作品制作過程中，學(xué)生會根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)造，這就促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

對于計算機課堂，如果過于嚴肅，就會帶給學(xué)生一種沉重感，從而影響到學(xué)生的課堂參與積極性，影響到學(xué)生思維發(fā)展。因此，在初中計算機教學(xué)中，為了促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，教師需要結(jié)合教學(xué)實際，打造一個輕松、快樂、自主、和諧的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)新提供良好的條件，促使學(xué)生更加主動的發(fā)表自身看法、意見，拓展學(xué)生思維，加快學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展。良好、和諧的教學(xué)環(huán)境需要教師和學(xué)生共同努力，師生之間要保持良好的互動，教師注意對學(xué)生進行鼓勵、支持，減少對學(xué)生的批評，而學(xué)生則需要尊重教師，并敢于和教師成為朋友，這樣就能極大的提升學(xué)生的自主學(xué)習信息，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提升。例如教師在講解《信息從哪里來——獲取信息的渠道》一課時，教師根據(jù)教學(xué)目標，組織學(xué)生開展知識競賽，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活思考我們可以通過哪些渠道獲取信息，并對學(xué)生進行分組，讓每組學(xué)生所處至少5個渠道，這樣各組學(xué)生就會主動的進行思考探究，學(xué)生之間也可以進行良好的溝通互動，在這樣的互動環(huán)境中，學(xué)生可以充分調(diào)動自身思維，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力提升。

三、豐富教學(xué)方法

在初中計算機教學(xué)中，學(xué)生本身的學(xué)習興趣是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，因此，在實際中，為了讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到持續(xù)、穩(wěn)定提升，教師還應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活的采用各種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、合作學(xué)習、案例分析等，全面優(yōu)化課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興奮點，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。例如教師在講解《旅行手札封面——綜合運用Photoshop知識》時，在課堂的開始，教師可以先利用多媒體，播放幻燈片，并讓學(xué)生思考幻燈片中的內(nèi)容是如何制作出來的，通過問題情境調(diào)動學(xué)生興趣。在學(xué)生思考過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對之前學(xué)生的知識進行思考、聯(lián)系，促使學(xué)生在選擇工具、利用工具處理圖像、使用抽象圖像等知識的基礎(chǔ)上，進行綜合應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在綜合應(yīng)用中添加自身的想法、創(chuàng)新，這樣就能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，同時還能促進學(xué)生探究能力的提升，有利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成，這對于學(xué)生今后發(fā)展有極大的幫助。

四、加強實踐教學(xué)

對于初中計算機知識，學(xué)生學(xué)習的最終目的是應(yīng)用在實踐中，所以在初中計算機教學(xué)中，教師不能停留在理論層面，更需要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)到的計算機知識進行實踐，這樣才能讓學(xué)生在實踐中加深對計算機理論知識的理解。同時學(xué)生在實踐操作中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自主發(fā)揮，這樣就能促進學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提升。例如教師在講解《照片墻巧設(shè)計——巧用工具處理圖像》時，教師不能單純的用語言、課件為學(xué)生展示圖像處理過程，更重要的是讓學(xué)生自己用工具進行圖像處理，并讓學(xué)生根據(jù)自身的想法制作圖像，如制作告示牌、廣告牌等，通過實踐，學(xué)生就能全面加深自身對圖像處理工具的理解，同時還能讓學(xué)生自身的想法與課本知識的結(jié)合，促進了學(xué)生實踐水平及創(chuàng)新能力的提升。

綜上所述，在新課程標準下，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是學(xué)生發(fā)展需求，同時也是素質(zhì)教育深入實施的要求。因此，在實際中，初中計算機教師必須充分尊重學(xué)生的主體地位，更新自身的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段，并加強與學(xué)生的互動交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，加快學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，以此全面帶動初中計算機教學(xué)水平的提高。

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