淺談如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

黃志娟

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)孩子的教育問(wèn)題也開(kāi)始變得越來(lái)越關(guān)注，特別是小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)槠鋵?duì)兒童的智力思維發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多小學(xué)生都無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要把提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性作為當(dāng)前的重要教學(xué)工作，并在教學(xué)過(guò)程中找到相應(yīng)的解決方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)積極性

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要性

小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性以及抽象性的特點(diǎn)，這對(duì)小學(xué)生的理解能力提出了很高的要求。然而小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槔斫饽芰拖胂竽芰€在初步的發(fā)展階段，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就很容易遇到不同程度的困難，時(shí)間一長(zhǎng)就容易消磨他們的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)自信。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就需要全面利用小學(xué)生愛(ài)玩、具有好奇心的特點(diǎn)，然后在制訂不同的教學(xué)方案并采用不同的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的具體方法

1.教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最好的途徑莫過(guò)于對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。第一，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)做好課前的準(zhǔn)備工作，尋找一些趣味性比較強(qiáng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就能最大限度地滿足小學(xué)生的探索欲望。第二，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些充滿懸念的課堂提問(wèn)，這樣學(xué)生就能在好奇心的促使下積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“因數(shù)和倍數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)做游戲的方式增加他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以先把學(xué)生按照座位分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，介紹完游戲規(guī)則后，讓小組里的任意一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，然后按照順時(shí)針?lè)较蜃屝〗M里所有成員說(shuō)出這個(gè)數(shù)字的倍數(shù)，如一個(gè)學(xué)生說(shuō)完2以后，小組內(nèi)的其他成員就要依次說(shuō)出4、8……而其他小組再繼續(xù)進(jìn)行3、5倍數(shù)的游戲，當(dāng)每個(gè)小組都輪流說(shuō)了一遍以后，說(shuō)出倍數(shù)最多且不重復(fù)的小組獲得勝利，最后教師再對(duì)這些倍數(shù)的特征和計(jì)算方法進(jìn)行一個(gè)歸納和總結(jié)。

2.設(shè)計(jì)充滿懸念的題目，引起學(xué)生的主動(dòng)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還要讓他們的數(shù)學(xué)思維得到有效的培養(yǎng)。只有這樣，當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)接觸到不同難度的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。因此，數(shù)學(xué)教師需要在課堂上設(shè)計(jì)一些充滿懸念性的問(wèn)題，讓學(xué)生的思維能力得到充分的鍛煉。一道充滿懸念性的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的探究心理，從而成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.改善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

通常來(lái)講，大部分的小學(xué)都會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)的試卷考試來(lái)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式，然而這樣的評(píng)價(jià)方式并不能保證它是完全準(zhǔn)確的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。例如，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以通過(guò)與學(xué)生直接交流的方式探知他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。當(dāng)然，這樣的評(píng)價(jià)方式也并不意味著它就是絕對(duì)高效性的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，從中挑選出最合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，這樣才能達(dá)到最理想的評(píng)價(jià)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，就需要在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，而教師也要不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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