社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式解析

陳寧娟

摘 要：道德與法治課程是初中階段思想政治教育的主要內(nèi)容，對引導(dǎo)學(xué)生的自我認知和社會認知，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”具有重要的作用。因此，將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程當(dāng)中，能加強該課程的教學(xué)質(zhì)量。文章就探究社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程的教學(xué)模式進行了分析，希望能為其他教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；初中道德與法治課；教學(xué)模式

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生重塑個人道德價值觀的認知

在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從教材當(dāng)中發(fā)掘出社會主義核心價值觀，但讓他們感悟到社會主義核心價值觀真正的內(nèi)涵比較困難，因為初中階段的學(xué)生思想還不成熟，閱歷比較欠缺，如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏相應(yīng)時代的情境，就會弱化他們對社會主義核心價值觀的理解。因此，在實際授課當(dāng)中，教師要想融入社會主義核心價值觀，首先要采用情境教學(xué)法，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從中尋找社會主義核心價值觀的體現(xiàn)方式，從而幫助他們重塑個人道德價值觀的認知。其次，教師應(yīng)根據(jù)文本，精心選擇合適的社會主義核心價值觀呈現(xiàn)的內(nèi)容，并結(jié)合廣大初中學(xué)生日常生活的經(jīng)驗，將這些學(xué)生比較熟悉的生活細節(jié)納入課堂教學(xué)當(dāng)中。再次，教師還可將這些素材制成多媒體課件或微課視頻，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受社會主義核心價值觀在個人道德方面的社會表現(xiàn)。最后再通過學(xué)生學(xué)習(xí)、理解的效果進行教學(xué)評價，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使社會主義核心價值觀深深地融入課堂教學(xué)中。

二、采用合作學(xué)習(xí)模式探討社會法治價值觀體系的構(gòu)建

在實際的教學(xué)中，學(xué)生因種種內(nèi)外因素的影響，對社會主義核心價值觀在道德與法治課程中體現(xiàn)內(nèi)容的理解與掌握情況各不相同，特別是針對社會主義核心價值觀內(nèi)涵中的社會法治價值觀體系的構(gòu)建，因為學(xué)生認知、理解程度的不同而具有較大的差異性，這樣也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極采用合作學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中探討如何構(gòu)建社會法治價值觀體系。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中《道德與法治》九年級上冊第四課“夯實法治基石”的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，將學(xué)生分成若干的學(xué)習(xí)小組，讓他們在學(xué)習(xí)小組中識記法治的意義，了解我國法治的進程，理解并掌握良法之治與善治，法治中國的建設(shè)。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師可以設(shè)置以下問題：為什么選擇法治道路？法治的要求有哪些？怎樣建設(shè)法治中國？讓學(xué)生帶著問題進行合作學(xué)習(xí)，在掌握相應(yīng)內(nèi)容的同時，也能促使他們進一步理解社會價值，并將社會主義核心價值觀深深地融入自身的理念中。

三、積極開展豐富的實踐活動，實施“教學(xué)做合一”

在實際的教學(xué)中，實踐活動是學(xué)生進一步鞏固自身習(xí)得，并將其內(nèi)化成為自己的主觀意識和思維方式的有效手段。在初中道德與法治教學(xué)中，僅憑課堂教學(xué)，即使教師創(chuàng)設(shè)的情境或模擬的社會再真實，也無法促使學(xué)生達到最好的學(xué)習(xí)效果的。面對這種情形，教師應(yīng)該根據(jù)陶行知先生倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”理論，積極開展豐富的實踐活動，吸引學(xué)生積極參與到實踐活動當(dāng)中，并讓其從中總結(jié)歸納出社會主義核心價值觀實質(zhì)的內(nèi)涵。為此，教師可以根據(jù)本學(xué)科課時的安排，挑選合適的時間開展社會實踐教學(xué)活動，在豐富學(xué)生實踐學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受、認知社會主義核心價值觀的真實作用。

四、結(jié)語

在初中的道德與法治課教學(xué)中融入社會主義核心價值觀，教師必須改進以往“填鴨式”的授課模式，積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極采用合作學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生探討社會主義核心價值觀體系的構(gòu)建。此外，教師還要積極開展豐富的實踐活動，實施“教學(xué)做合一”，為社會主義核心價值融入初中道德與法治課教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]呂巧霞.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].中華少年，2017（34）：7.

[2]張紅英.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].新課程（下半月刊），2017（11）：315-316.