淺談創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展途徑

覃玉丹

摘 要：以創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)，在我國已經(jīng)不僅僅是一句空話。中職全面開展對在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，希望更多的中職學(xué)生在畢業(yè)之后能把進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的途徑。文章在現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的形勢下，就人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的改革舉例說明，探討了在當(dāng)前情況下，相關(guān)中職學(xué)校應(yīng)采取何種措施來加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向;人物形象設(shè)計(jì)專業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

一、現(xiàn)階段人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)情況

為了深入了解當(dāng)前中職學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的能力培養(yǎng)情況，我們針對人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后是否有興趣進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，我們采用調(diào)查問卷的方式，結(jié)果顯示：在對200個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過程中，有近80%的中職學(xué)生對在畢業(yè)之后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣，只有9.3%的中職學(xué)生覺得自己在畢業(yè)后不想進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)此次調(diào)查結(jié)果還顯示，因?yàn)楹芏嘀新殞W(xué)校并沒有對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育，導(dǎo)致學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的一知半解。

二、創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)的融合改革途徑

1.在培養(yǎng)中將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)教育相結(jié)合

在形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過程中，最重要的是對中職學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)方式進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，中職學(xué)校應(yīng)該將理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合。通過實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信、團(tuán)隊(duì)合作能力，將這些方面的實(shí)踐教育融入專業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)中。此外，在教育過程中注重自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)還可以在一定程度上提高學(xué)生的自信。

2.優(yōu)化教育團(tuán)隊(duì)和教學(xué)方式

在進(jìn)行形象設(shè)計(jì)的專業(yè)人才培養(yǎng)中，因其專業(yè)本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這樣教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)性的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生在專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中和在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)下進(jìn)行以自主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐課程及自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行為。為了使專業(yè)的課程創(chuàng)業(yè)行為順利進(jìn)行，中職學(xué)校可以派教師從旁進(jìn)行協(xié)助和監(jiān)督，讓學(xué)生可以自由組織成小團(tuán)體去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。通過實(shí)踐課程，該專業(yè)的學(xué)生不但能進(jìn)一步地對自身的專業(yè)學(xué)習(xí)情況予以了解，并在此基礎(chǔ)上提升了創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.深化教學(xué)內(nèi)容改革

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對該專業(yè)的課程采取一系列的改革措施，其課程改革的最終目的是對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和其思維予以提升，那么就需要在該專業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)課程和相關(guān)的自主創(chuàng)業(yè)課程相融合，通過專業(yè)性的學(xué)習(xí)來完成對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為讓學(xué)生在不影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自由選擇，這一部分的內(nèi)容可以用選修課的方式加入現(xiàn)有的課表之中。

三、教學(xué)體系的構(gòu)建方式

1.構(gòu)建完善教學(xué)體系

形象設(shè)計(jì)專業(yè)的課程具有一定的獨(dú)特性，在和自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程進(jìn)行融合的過程中可以進(jìn)行下面相關(guān)教學(xué)體系的構(gòu)建。其一，第一種教學(xué)體系，邀請具有創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)人員來對中職學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力予以規(guī)劃，其豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的未來工作發(fā)展和自主創(chuàng)業(yè)都有一定的規(guī)劃指導(dǎo)作用。其二，學(xué)校可以針對進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，開設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金和給予一系列的優(yōu)惠政策，提升學(xué)生的積極性和自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣。

2.開展多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以進(jìn)行豐富多彩的自主創(chuàng)業(yè)類型的實(shí)踐活動(dòng)。第一，學(xué)校可以將自主創(chuàng)業(yè)的理念和文化融入中職學(xué)校的校園建設(shè)中，以此在學(xué)生的日常生活中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力。第二，在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，學(xué)校的相關(guān)管理人員可以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中進(jìn)行加強(qiáng)，為學(xué)生在離開校園后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供條件。

綜上所述，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前階段中職學(xué)校教育中的重中之重，并且重視創(chuàng)業(yè)教育也能有效緩解當(dāng)前中職學(xué)生就業(yè)困難的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王弦語.淺談創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展途徑[J].山西青年，2018（4）：189-190.

[2]錢伊娜.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“四合一”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].包裝世界，2012（4）.