在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

劉朝先

摘 要 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，從“灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。教師要瞄準(zhǔn)新課程改革的方向，充分認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。運(yùn)用激勵(lì)方式激勵(lì)學(xué)生，增長學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);興趣激發(fā);方法引導(dǎo);提高效益

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0104-01

新課改一再強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，意在突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生自主探究能力較差。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地實(shí)現(xiàn)新課改的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)工作是十分有必要的。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）提升學(xué)生的自信心

初中階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心理，非常容易接受其他人的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。例如：可以對教師的問題進(jìn)行圓滿回答、能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行正確解答等，都可以算一次成功。此外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該善于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立良好的自信心，激勵(lì)學(xué)生勇敢地走向成功。教師需要對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)合理的安排，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生制定合理要求，從而使所有學(xué)生都可以接受、掌握與記憶教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都可以體會(huì)到成功的愉悅。

（二）提升教學(xué)趣味性

數(shù)學(xué)知識(shí)通常較為抽象，缺乏趣味性，不能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師需要對教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入研究，將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的教學(xué)問題，或者是引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手操作。例如：對對稱軸知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，課本中的定義較為抽象、難懂。而教師在引入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將自己的雙手展開，手心面向?qū)W生，然后再將雙手并攏，問道：“我的雙手是軸對稱嗎？”同時(shí)還可以利用雙手對平移、旋轉(zhuǎn)圖形的相應(yīng)變化進(jìn)行直觀演示，這樣不僅可以開闊學(xué)生的視野，而且可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。應(yīng)用事例將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣比較容易讓學(xué)生接受。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要方法，但是大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)。所以教師在日常教學(xué)過程中需要讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性，并教授其有效的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)就是在課前對所要講授的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并對其進(jìn)行熟悉，找出自己不懂地方的一種學(xué)習(xí)方法。而教師需要教會(huì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中需要作好相應(yīng)記號，有利于自己在課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講，從而對預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題進(jìn)行解決。

（二）聽課方法

聽課是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，所以在聽課過程中教師需要教會(huì)學(xué)生有效的聽課方法。首先，必須做到認(rèn)真聽課，在課桌上隨時(shí)準(zhǔn)備著演算本，并形成習(xí)慣;其次，抓重點(diǎn)并作好筆記。課堂教學(xué)過程中教師會(huì)對相應(yīng)的重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且會(huì)對一些定理公式以及方法進(jìn)行板書。此時(shí)學(xué)生就可以對這些內(nèi)容進(jìn)行記錄，并標(biāo)好相應(yīng)的重點(diǎn)符號，有利于進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí);再次，對預(yù)習(xí)中進(jìn)行標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)必須認(rèn)真聽，勇于提問，確保能夠確切掌握;最后，聽課過程中跟上教師的思路，對教師的問題進(jìn)行積極思考與問答。教師隨時(shí)進(jìn)行抽問，確保學(xué)生在認(rèn)真聽講，同時(shí)讓學(xué)生相互評價(jià)，教師進(jìn)行最后的點(diǎn)評。這樣不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性，而且能夠提升學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

（三）學(xué)習(xí)歸納

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中最根本的就是數(shù)學(xué)思想，在對相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，需要對其進(jìn)行有效鞏固與歸納。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之后不懂得對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，所以教師就需要教會(huì)學(xué)生在知識(shí)之間進(jìn)行對比，對其異同點(diǎn)進(jìn)行有效區(qū)分。例如：對一元二次方程的計(jì)算方法進(jìn)行講解，教師與學(xué)生共同對每種解題方法的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后給出題型讓學(xué)生對相應(yīng)的解題方法進(jìn)行選擇，并進(jìn)行實(shí)際操作。例如，在教學(xué)“數(shù)軸”一節(jié)，讓學(xué)生了解任何一個(gè)有理數(shù)（數(shù)）都可在數(shù)軸上（形）上表示出來，使學(xué)生初步感受到數(shù)與形的聯(lián)系;一元一次不等式中一元一次不等式（組）的解集可充分地反映形是數(shù)的表現(xiàn);二次函數(shù)中“函數(shù)及其圖像”，不僅要求學(xué)生能熟悉掌握數(shù)形之間的表達(dá)關(guān)系，更要求學(xué)生能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想來幫助解決有關(guān)實(shí)際問題。這樣可以讓學(xué)生對解題方法進(jìn)行深入理解與掌握，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活運(yùn)用。

（四）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主探索能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不論是預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)，還是課后的鞏固學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生自主完成，這樣必定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著提升;其次，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與探索的習(xí)慣。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與探索，在觀察與探索中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提升學(xué)生的的思維能力。這樣不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，而且會(huì)提升學(xué)生的綜合能力;最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣。課后讓學(xué)生對教學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，以對教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣可以加深學(xué)生對知識(shí)的記憶與理解，顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容較為抽象。而教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要尊重與愛護(hù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主探索能力，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許麗紅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].名師在線，2017（06）.