如何減輕中學(xué)生英語學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)

張貴紅

摘 要 傳統(tǒng)以應(yīng)試教育思想為核心的教學(xué)方式，讓中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，看起來學(xué)生課業(yè)繁重，無暇顧及其他，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果并不好，特別是中學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)效率低下導(dǎo)致成績(jī)難以提高的問題非常普遍，根本上還是由于教學(xué)沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒有總結(jié)出滿足學(xué)生需求的科學(xué)教學(xué)方法，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)就成了初中英語教師必須重視的問題。

關(guān)鍵詞 初中教育;英語教學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān)

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0237-01

初中英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生成績(jī)，教師給學(xué)生布置的作業(yè)越來越多，家長(zhǎng)也給孩子購置了很多輔導(dǎo)資料，希望通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的英語能力。實(shí)際上這種學(xué)習(xí)方式不僅沒有提高成績(jī)，還讓部分學(xué)生成為了英語學(xué)困生。初中英語教師應(yīng)該分析導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，并及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q，才能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語中感受到快樂。

一、導(dǎo)致中學(xué)生英語課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的原因

減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵在于減輕效率低或者無效的負(fù)擔(dān)，這部分課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和能力的提高沒有什么促進(jìn)作用，消耗了學(xué)生的精力和時(shí)間，反而讓學(xué)生感覺到厭煩和枯燥。導(dǎo)致中學(xué)生英語課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，教師課堂教學(xué)效率不高，在新課改的大環(huán)境下，不少初中英語教師仍然堅(jiān)持填鴨式教學(xué)理念，課堂教學(xué)基本就是滿堂灌，完全照搬教材內(nèi)容進(jìn)行講解，教學(xué)時(shí)間顯得比較緊張。為了提高學(xué)生成績(jī)，教師就布置大量的作業(yè)和習(xí)題，或者花費(fèi)課外時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，布置的作業(yè)也沒有根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層，而是統(tǒng)一要求難度和作業(yè)量，學(xué)生只能機(jī)械的抄寫課文和背單詞，有的教師甚至?xí)寣W(xué)生罰寫寫錯(cuò)的單詞，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生枯燥和畏懼感。

第二，學(xué)校不重視減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，為了提高升學(xué)率，學(xué)校強(qiáng)行增加主課的教學(xué)時(shí)間，減少升學(xué)考試不考科目的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生負(fù)擔(dān)顯著加重。只重視知識(shí)教學(xué)，忽視了思維教學(xué)，學(xué)生可能掌握了知識(shí)和技能，但是一到考試就很難考出好成績(jī)。教師照搬教材講課，實(shí)際上有些內(nèi)容學(xué)生不需要學(xué)習(xí)。歐美國(guó)家的學(xué)生的考試能力可能不如中國(guó)學(xué)生，但是他們的思維和解決問題的能力卻很強(qiáng)，因?yàn)槲覀兊挠⒄Z教學(xué)是以考試為目的的，而不是學(xué)以致用。

第三，家長(zhǎng)給孩子施加了很大的壓力，為了提高孩子的英語成績(jī)，不管孩子有沒有興趣，都要給孩子報(bào)好幾個(gè)輔導(dǎo)班，有的是英語補(bǔ)習(xí)班，有的是口語班，購買大量的輔導(dǎo)資料讓孩子練習(xí)，孩子苦不堪言，幾乎沒有課余時(shí)間和精力去做自己感興趣的事，有的家長(zhǎng)甚至周末周日都要親自輔導(dǎo)，孩子不堪重負(fù)。

第四，雖然這些年減負(fù)的口號(hào)一直喊得很響亮，但是教育部門到了實(shí)際行動(dòng)的時(shí)候，表現(xiàn)的與口號(hào)大相徑庭，例如有的省份自己編制初中英語教材，教學(xué)難度和要求有所降低，但是考試難度毫無變化，教師不得不補(bǔ)充一些知識(shí)或者大量例題，學(xué)生要想得到好成績(jī)，自己還是要看很多參考書，課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重。專家呼吁降低教學(xué)難度和減少課程數(shù)量，實(shí)際上課程數(shù)量有增無減，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)難以落實(shí)。

第五，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不僅是要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕心理負(fù)擔(dān)?？梢钥吹?，不少教師對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)厲，學(xué)生犯了錯(cuò)往往是批評(píng)學(xué)生，或者按照成績(jī)給學(xué)生排名次，給了學(xué)生很大的壓力，而家長(zhǎng)也喜歡給孩子定目標(biāo)，要求孩子的英語考到90分以上，這種壓力會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感到恐懼。

二、減輕中學(xué)生英語課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策

（一）了解學(xué)科特點(diǎn)，選對(duì)教學(xué)方式

英語是一門語言，是一種交際工具，傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師大多重視教授語法和詞匯知識(shí)，忽視了英語的其他組成，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。例如在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)該知道有的詞匯是需要教學(xué)的，有的詞匯需要學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)，有的詞匯需要學(xué)生猜測(cè)其含義，要根據(jù)不同情況將語法、詞匯和語音聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)，而不是只孤立的教授語法和詞匯知識(shí)。中學(xué)英語教材中，各個(gè)單元的標(biāo)題、話題、詞匯、語法的區(qū)分都比較詳細(xì)，教師要按照教材體系開展教學(xué)，提高教學(xué)的精準(zhǔn)度。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生在課堂上能夠高效學(xué)習(xí)，課下就不用再加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)了，課業(yè)負(fù)擔(dān)也就減輕了。教師要重視課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽、多寫，課堂教學(xué)中可以適當(dāng)采取多種形式的教學(xué)方式，例如讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，從而掌握單詞和語法，也可以讓學(xué)生觀看視頻來學(xué)習(xí)一些比較抽象的單詞。例如教師通過聽歌唱歌進(jìn)行英語教學(xué)，教師課前要根據(jù)學(xué)生能力和興趣愛好，精心選擇歌曲，并設(shè)計(jì)若干題目來鍛煉學(xué)生的聽力。

（三）優(yōu)化課后作業(yè)

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，教師可以從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，但是不少英語教師布置作業(yè)，實(shí)際上還是題海戰(zhàn)術(shù)為主，布置作業(yè)隨意性很強(qiáng)。要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)該分層布置作業(yè)，成績(jī)較好的學(xué)生作業(yè)難度可以適當(dāng)提高，起到拔高的作用，成績(jī)較差的難度較低，主要是打好基礎(chǔ);控制好作業(yè)量，要為學(xué)生留出一定的自由時(shí)間;作業(yè)的側(cè)重點(diǎn)要明確，以教學(xué)重難點(diǎn)為主要內(nèi)容，多用贊揚(yáng)的話鼓勵(lì)學(xué)生，才能讓學(xué)生更加輕松愉悅的完成作業(yè)。

綜上，要減輕學(xué)生的英語課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)思想，采取更加高效的教學(xué)方式，提高英語教學(xué)的效益，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，注重打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

基金項(xiàng)目：本文系2016年黔南州基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題《減輕中學(xué)生英語學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效教學(xué)策略實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：2016B124）的相關(guān)研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁安寨.初中英語標(biāo)本兼治，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)[J].校園英語，2015（04）：82.