希沃白板在教學中的運用

李亞楠

摘 要 美術教師運用多媒體技術優(yōu)化高中設計課程課堂教學效果。主要內容包括：運用多媒體技術激發(fā)學生情感;讓學生學會賞析設計作品;讓學生學會基本的設計方法;關注思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過多媒體技術手段讓學生參與到教學中，更能夠激發(fā)他們學習的主動性。

關鍵詞 多媒體技術手段;引導;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0234-01

為了不斷提高教師的基本功能力，我市近期將要舉辦青年教師基本功大賽。其中一項要求利用希沃白板講課。在這之前我們主要用的是PPT和鴻合電子白板，沒有接觸過希沃白板，可謂“熱鍋上的螞蟻”不止如何下手，好在現在網絡資源豐富，沒有找不到的。搜索到希沃網站后，里面有視頻專門是教授希沃的操作方法。經過一段時間的學習和操作后，發(fā)現希沃白板非常的好用，而且里面本身就有一些資源可以利用。正好高一課程進行到了第三單元中國古建筑《皇權的象征——故宮建筑群》一課，這節(jié)課涉及的內容較多，且加上本地實物資源幾乎沒有，所以學生很難理解掌握，但通過希沃里的一些功能的使用，我順利的完成了本節(jié)課的教學，并且收到了意外的效果。下面，我就將自己如何利用希沃白板設計《故宮建筑群》展示給大家。

一、視頻導入，激發(fā)興趣

在以往的教學中，我們在導入部分也會利用到視頻導入，但往往有時會因為教室播放器和下載視頻格式的不對而導致無法播放，但利用希沃白板就不存在這樣的問題。在制作課件時，可以直接把視頻插入到展示頁中不用單個再復制到u盤中，上課時點開就可以了，而且能有效調整大小，非常方便，且學生看起來更加美觀、更有興趣?？赐暌曨l后，可以請學生說說他們在視頻中看到的地方是哪里？學生會說到中國古建筑、木結構、故宮，這樣就順利引出本節(jié)課的課題：皇權的象征——故宮建筑群。

二、整體入手，分組對比

課堂上，針對學生對故宮的神秘建筑布局充滿好奇這一特點，進行了有效學法和鑒賞訓練引導。在欣賞故宮整體布局圖時，引導學生說說這樣做的特點，同時讓學生說說在生活中、圖片材料中，見過哪些建筑類似于故宮建筑的整體布局及外觀造型特點，從而引導學生說說他們這樣做的用意是什么。這樣做既讓學生知道的故宮整體布局的特點，也讓學生學會了利用對比的方法進行鑒賞，同時能夠用自己的語言表達自己的想法。當然要把這些做到，用希沃白板是最好不過的了?？梢酝ㄟ^希沃的拍照和傳圖片的功能，把學生在課下去搜尋或拍到的圖片傳到屏幕上，讓學生都能直觀的看到然后進行對比答案不言而喻。

三、欣賞局部，入情入境

學生對故宮里的前朝三大殿和后三宮是最感興趣的。這時就可以利用希沃的視頻播放功能，帶領學生走進這些殿里去看看，這樣學生仿佛身臨其境，更能夠直觀的體會到其特點和精細之處。在欣賞完三大殿后，再利用截圖功能把三大殿的外部和內部截取放在一起讓學生比較，并讓他們說說自己對比完的看法。同時教師用放大鏡的功能，引導學生欣賞細節(jié)部分，如屋頂樣式、彩畫、建筑雕塑等等，從而為下一步的進行做準備。在欣賞完整個前朝后寢，再讓學生說說自己對他們的整體印象并說說自己的看法和想法，培養(yǎng)學生用專業(yè)術語去評價中國古建筑，體會以木結構為主要特色的中國古建筑的民族文化精神。

四、解決難題，突出重點

教師利用傳圖功能，把自己拍到的當地有特色的建筑發(fā)送到屏幕上，同時讓學生把他們拍到的圖片也傳到屏幕上，再讓他們觀察一下，師生之間所拍到的圖片的著重點有何不同？這些不同之處與我們今天所看到的故宮整體建筑又有哪些聯系？這樣一系列的提問，就問到學生的興趣點上了，這樣就能夠打開學生的思維發(fā)揮他們的想象力。從來就很容易解決，最初提到的問題，順利完成教學任務達到教學目標。

五、課下拓展，鞏固要點

教學目標是順利完成了，但是學生對其實際的運用還是了解不夠深入。因為美術教學是從生活中來再到生活中去，從實際出發(fā)。我們只有深入了解當地特色建筑，才能探究中國古建筑的奧秘。在本課講述之前我就讓學生拍攝了一些有關特色建筑圖片，但當時學生還是一知半解，只是從自己喜歡的角度去拍攝，沒有把握好本節(jié)課所涉及到的重點知識。課堂中通過利用圖片和文字對知識的掌握后，學生對古建筑的特點有所了解。于是趁熱打鐵讓學生利用周末時間做一個本地特色建筑調查，并通過文本格式和圖片的形式，在下節(jié)課展示給大家。

通過學生在課堂中展示的圖片可以看出，這次的文字記錄和拍攝到的建筑圖片有了一定的針對性，有鹽池新翻修的古城墻、城墻上面的城樓和角樓、各類屋頂的圖片，以及城樓和角樓房檐和梁架上的油漆彩畫和騎在屋檐的走獸;還有一些瓦房的屋頂、大門門頭上的裝飾、花馬寺的建筑等等。從中不難看出學生對古代建筑屋頂樣式及彩畫的種類已了解并掌握，而且它們在現代建筑中是如何運用的，也能夠用美術專業(yè)的語言表達出來，那么這才真正的達到了美術鑒賞的目標，而這一切都歸功于現代教學技術的運用，更能夠體現美術核心素養(yǎng)的要求。

總之，利用現代技術手段進行課堂教學，不但能夠提高學生學習的興趣，也能幫助教師順利完成教學目標，還促進了學生參與到課堂中來，也提高了他們的動手動腦的能力。