陳濤
摘 要:英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng),學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),更要學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言。閱讀英語(yǔ)報(bào)刊文章是提高閱讀能力以及語(yǔ)用能力的重要途徑,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)也有著重要作用。文章就英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討,以期促進(jìn)更深入的研究。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)報(bào)刊;閱讀能力;語(yǔ)用
中圖分類號(hào):G434??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?收稿日期:2018-10-09
文章編號(hào):2095-624X(2018)31-0083-01
一、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊有助于語(yǔ)用能力的培養(yǎng)
英語(yǔ)報(bào)刊文章有一個(gè)顯著特點(diǎn):語(yǔ)言有時(shí)代特征,新詞層出不窮。不同的歷史階段,都會(huì)產(chǎn)生出不同的歷史主題,應(yīng)運(yùn)而生了許多富有時(shí)代特征的新詞語(yǔ)。這些新詞是在不同的語(yǔ)境下產(chǎn)生的,可以使文章更準(zhǔn)確、更得體。
比如由后綴“-man”派生出來(lái)詞匯可以表示某種工作,起初并沒(méi)有性別上的差別,如chairman。但是在女權(quán)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,這個(gè)后綴被認(rèn)為對(duì)女性歧視,所以很多表示工作的詞都改以中性的“-person”,從而表達(dá)男女平等的要求。如chairperson,mailperson,spokesperson,salesperson,congressperson,tradesperson,businessperson,fisherperson,yachtsperson,councilperson,henchperson,horseperson,marksperson,spaceperson,repairperson,waitperson,pressperson,clergyperson,alderperson。如果缺乏語(yǔ)用知識(shí),在眾多婦女面前還用“-man”派生的詞,可能會(huì)得罪人都不知道。
再比如著名的“水門(mén)事件”后出現(xiàn)的“-gate”這個(gè)后綴,表示某種丑聞,而與門(mén)沒(méi)有什么聯(lián)系了,使用范圍是有限的。如Billygate,Debategate,Koreagae,Hollywoodgate,Begelgate,Muldergate,Quakergate,Cattlegate,Lancegate,Nannygate,Contragate,Keelgate,Oilgate,Ricegate,Dallasgate,F(xiàn)loodgate,Laborgate,Applegate。這些詞都是特定語(yǔ)境下產(chǎn)生的詞,不可以隨意使用。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)報(bào)刊文章可以學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)境下英語(yǔ)的使用特點(diǎn),比如政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的英語(yǔ)使用就有不同。學(xué)生可以從中學(xué)到如何準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行表達(dá),從而達(dá)到提高自身英語(yǔ)語(yǔ)用能力的目的。
二、在實(shí)際學(xué)習(xí)中,學(xué)生要想從英語(yǔ)報(bào)刊文章中獲得語(yǔ)用能力,還存在一些問(wèn)題
第一,詞匯量不足,學(xué)生的新聞背景知識(shí)面窄,學(xué)習(xí)困難。英語(yǔ)報(bào)刊文章往往是生詞、難詞不斷,沒(méi)有重難點(diǎn)的區(qū)分,而且時(shí)代性強(qiáng),常常用一些詞典上查不到的新詞,有些是有規(guī)則的,有些是沒(méi)有規(guī)則的。
第二,教師授課形式單一,沒(méi)有培養(yǎng)語(yǔ)用能力的意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中容易使用普通閱讀課的上課模式——先講單詞,然后找大意,分結(jié)構(gòu),最后翻譯。這樣種情況下很難有時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)語(yǔ)用能力的教學(xué)。
第三,教材選擇面小,很難找到適合學(xué)生水平的教材。目前很多學(xué)校所選的教材難度都很高,教師往往要花很多時(shí)間來(lái)備課,花大量時(shí)間搜集相關(guān)材料。
三、通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊文章閱讀提高語(yǔ)用能力的策略
(1)學(xué)生應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量,同時(shí)熟悉新詞產(chǎn)生的規(guī)律。但這并不意味著遇到每一個(gè)生詞都要記住。學(xué)生要熟悉常用詞匯的其他的含義。
(2)加強(qiáng)對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)特點(diǎn)的了解。學(xué)生對(duì)于一篇英語(yǔ)報(bào)刊文章覺(jué)得難以理解,很大程度上是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的特點(diǎn)不夠了解。
(3)滲透語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。很多時(shí)候,學(xué)生即使認(rèn)識(shí)所有的單詞,但還是不能理解文章的準(zhǔn)確意思,這就是缺乏語(yǔ)用能力的表現(xiàn)。比如,一篇講美國(guó)兩黨政治的文章,就可以用“驢”和“象”來(lái)代表民主黨和共和黨,在其他地方就沒(méi)有這樣的意義了。在教學(xué)時(shí)就要使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)這樣的現(xiàn)象進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。
(4)加強(qiáng)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)用能力中一個(gè)重要的方面就是語(yǔ)言使用的場(chǎng)合要適當(dāng),對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)就必不可少,否則只能望文生義。
(5)教學(xué)模式的選擇。一方面,英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課程教學(xué)可以結(jié)合日新月異的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);另一方面,教師要加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。
閱讀英語(yǔ)報(bào)刊文章,學(xué)生可以學(xué)習(xí)具體的詞匯和背景知識(shí),更可以通過(guò)這樣原汁原味的學(xué)習(xí),加強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí),提高語(yǔ)用能力。
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