初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合教學的研究

劉生智

摘 要：在初中數(shù)學教學的過程中，運用極為廣泛的教學思想就是數(shù)形結(jié)合教學思想。數(shù)形結(jié)合教學是初中數(shù)學解題過程中的重要環(huán)節(jié)，也是一個教學中很重要的內(nèi)容，它直接關系到初中生數(shù)學綜合學習能力的學習效果。所以，初中數(shù)學教師必須在課堂實踐教學中有效融入數(shù)形結(jié)合教學思想，促使全體初中生直觀而透徹地理解數(shù)學概念知識，逐步實現(xiàn)不斷提升數(shù)學課堂教學效率的目的。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)形結(jié)合教學；運用探究

本文針對初中數(shù)學教學過程中所出現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合思想進行具體的探究，研究數(shù)形結(jié)合教學在初中數(shù)學教學發(fā)展過程中的關鍵作用，對數(shù)形結(jié)合教學思想的應用途徑進行較為深刻的探討，并借助實際案例對數(shù)形結(jié)合教學思想的運用進行了充分有效的分析，這樣有利于初中數(shù)學教師更好地研究初中數(shù)學數(shù)形結(jié)合教學。

一、探究初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合教學思想的深刻內(nèi)涵

伴隨著當今社會的迅猛發(fā)展以及新經(jīng)濟形勢的需求，我國各行各業(yè)對于人才的思維邏輯思想要求呈現(xiàn)上升趨勢。所以，在當今社會發(fā)展的過程中，我國教育部門對知識人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，以滿足當今社會發(fā)展的需求。隨著新課程的不斷深入，我國的素質(zhì)教育已經(jīng)全面普及。而在實際的數(shù)學教學過程中，教師不僅要傳授給學生課堂上的數(shù)學理論知識，還需要幫助學生建立起完整的邏輯思維結(jié)構(gòu)。在當今時代的需求下，學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然要求。本文以初中數(shù)學數(shù)形結(jié)合教學思想作為研究目標，以期能有效地促進初中數(shù)學教學思想的傳播及發(fā)展，更好地實現(xiàn)對理論知識體系的認知。數(shù)形結(jié)合教學作為一種有機的教學模式，將數(shù)學圖形與文字充分結(jié)合起來，更好地實現(xiàn)對初中生邏輯思維的有效教學，在一定程度上大大吸引初中生的數(shù)學學習興致，最終達到提高初中數(shù)學教學課堂效率的目的。

二、數(shù)形結(jié)合教學思想在初中數(shù)學教學過程中的有效運用

1.引入數(shù)形結(jié)合教學思想，實現(xiàn)對講解過程的簡單化，有效培養(yǎng)學生解決問題的能力，不斷提高課堂教學效率

數(shù)形結(jié)合教學思想已經(jīng)在初中數(shù)學教學過程中得到了廣泛的引入與使用，非常有效地節(jié)省了初中數(shù)學教師課堂教學的寶貴時間，大大提高了初中數(shù)學課堂教學的效果，極大程度地活躍了初中數(shù)學課堂教學的氛圍。與此同時，在初中教學課程中，教師通過對所講解的問題進行直觀的分析，并借助對數(shù)形結(jié)合思想的引入來實現(xiàn)對講解過程的簡單化，從而有效培養(yǎng)學生舉一反三的能力，不斷提高課堂教學的效率。除此之外，數(shù)形結(jié)合思想還能夠進一步提高學生對問題的理解與思考程度，從而更好地實現(xiàn)對題目的自主解答。

2.數(shù)形結(jié)合教學思想在初中教學問題中的廣泛應用

在初中教學的過程中，方程教學是令教師最為頭疼的地方。大多數(shù)學生在初次接觸方程時，往往無法理解方程的基本概念，而為了更好地提高學生對方程概念以及方程思想的理解，數(shù)形結(jié)合思想成為大多數(shù)教師進行教學的手段之一。借助數(shù)軸來直接對方程進行體現(xiàn)能夠更加直觀有效地促進學生對方程思想內(nèi)涵的深刻把握，從而綜合提高學生的解題能力。

3.數(shù)形結(jié)合教學思想在初中教學問題中的運用展示

筆者選取北師大版初中七年級數(shù)學“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章節(jié)為例進行具體的分析。為了更好地進行數(shù)據(jù)的收集、普查和抽查，有效地進行數(shù)據(jù)的表示及統(tǒng)計圖的合理選擇，就可以借助數(shù)形結(jié)合教學的模式來將其之間的關系進行合理的展示，最終提高學生數(shù)據(jù)的收集與整理能力。

三、數(shù)形結(jié)合教學思想在初中數(shù)學教學過程中能夠充分吸引學生的注意力，達到鍛煉學生思考問題的邏輯思維能力的目的

在初中數(shù)學教學中，數(shù)形結(jié)合的教學思想已經(jīng)作為數(shù)學教學發(fā)展過程中的重要模式。隨著數(shù)形結(jié)合教學思想的逐步深入，有效的數(shù)形結(jié)合教學模式已經(jīng)成為初中數(shù)學教師教學過程中所必選的主要方法。初中數(shù)學教師借助數(shù)形結(jié)合的教學模式將問題與圖形進行有機的結(jié)合，并將其充分展示給學生，以達到吸引初中生注意力的效果。另外，借助數(shù)形結(jié)合的教學模式可以更好地幫助學生鍛煉思考問題的邏輯思維能力，讓學生分析問題的能力得到有效提升，較好地促進學生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，數(shù)形結(jié)合思想在教學“函數(shù)以及代數(shù)”問題方面有著較為明顯的教學效果。我們知道初中生的思維還不夠深刻，他們的空間構(gòu)造能力也不成熟，此時有效借助數(shù)形結(jié)合的教學模式就能夠有效地彌補學生空間想象能力的不足，較為有效地提升初中學生對數(shù)學問題的分析與研究能力。

總之，在初中數(shù)學教學過程中，數(shù)形結(jié)合教學思想已經(jīng)得到了充分的運用，而且在初中數(shù)學教學系統(tǒng)中發(fā)揮著至關重要的作用。因此，在對數(shù)形結(jié)合教學思想進行探討的過程中，我們不僅要看到其對問題分析的作用，還要看到其在整個初中教學系統(tǒng)中所起到的作用。對數(shù)形結(jié)合教學思想進行研究與分析，我們能夠更充分地理解初中數(shù)學教學思想，完善初中數(shù)學教學體系，從而有效地提高初中生的數(shù)學學習成績，更好地對學生的邏輯思維能力進行系統(tǒng)而全面的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]李寧寧.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應用[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2013（7）.

編輯 張珍珍