漢語拼音與英語語音對比性研究

我國從小學(xué)三年級就開始英語教學(xué)，而且已經(jīng)持續(xù)了幾十年；在教學(xué)中，教師教授學(xué)生的發(fā)音基本都是按照英語音標本身進行教學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來比較困難，很長時間都難以掌握，有很多學(xué)生甚至到了高中還沒有完全掌握英語的發(fā)音或音標，從而無法自學(xué)全部的新單詞；如何降低英語學(xué)習(xí)的難度從一開始就讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，本人通過十幾年的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)已掌握的知識——漢語拼音，會極大地降低英語學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及他們學(xué)習(xí)英語的自信心；因此，在教學(xué)之余，本人對漢語拼音與英語語音進行了對比性研究，總結(jié)出漢語拼音與英語字母、音標的對應(yīng)發(fā)音及相似性發(fā)音，以及漢語中沒有的發(fā)音，現(xiàn)呈現(xiàn)如下：

漢語拼音：

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong.

英語字母：

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z.

英語音標：

元音：

單元音： [i：]、[i]、[?：]、[?]、[u：]、[u]、[?：]、[?]、[ɑ：]、[?]、[e]、[?].

雙元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u].

輔音：[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[?]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w].

另分類：

短元音：[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[e]、[?].

長元音：[i：]、[?：]、[u：]、[??]、[ɑ：].

雙元音：[e?]、[a?]、[??]、[??]、[e?]、[??]、[a?] 、[??].

清輔音：[p]、[t]、[k]、[f]、[s]、[θ]、[?]、[t?]、 [tr]、[ts]、[h].

濁輔音：[b] 、[d]、[g]、[v]、[z]、[?]、[?]、[d?] 、[dz]、[r].

其他輔音：[m]、[n]、[?]、[l]、[j]、[w].

英語字母與漢語拼音發(fā)音對應(yīng)關(guān)系：

a→ei b→bi c→sei d→di e→i f→ai fu g→ji

h→ei chi i→ai j→zhei k→kei l→ai ou

m→ai mu n→en o→ou p→pi q→kei ou

r→a s→ai s t→ti u→you v→wei

w→da bu liu x→ai k s y→wai z→rei

在英語單詞中，可以用漢語拼音直接發(fā)音的字母有：b， d， f（元音前）， g ， h ，k ， l（元音前）， m （元音前），n（元音前）， p， r（元音前）， s， t， w（元音前）， y（元音前）。字母組合的有：an（大部分單詞中），en， in， ing， sh， ch .

在英語單詞中，與漢語拼音對應(yīng)或相似發(fā)音的字母有：v→w z→r.

英語音標中與漢語拼音發(fā)音相同或相似的有：[?][??]→e [ɑ：][?]→a、[i：]→i、[u：] [?] →u、[?] [?：] →ao、[e?] →ei、[a?] →ai、[??] →ou、[a?] →ao、[?]→ei、[e] [?] →ai，此外，掌握了[?]，[?]，[?]，[?] 這些發(fā)音之后，[??]、 [??]、[e?]、[??]這些雙元音由第一個單音滑向第二個單音即可；另外，[a?] 、[??] 也可以由第一個音滑向第二個音。英語的長音短音先放一放，不必在意，以后強調(diào)一下就可以了，因為這個很好掌握。

剩下的輔音音標與下列漢語拼音發(fā)音相似：[θ]→s， [?]→r， [d?]→zh ，[tr]→cho， [dr]→zho ， [ts]→c ， [dz]→z.

（注：漢語中沒有th [θ] [?] 這個音，只能找相似音了。）

另外：英語字母f ， l ， m ， n 在元音字母前發(fā)漢語拼音的音，在元音字母后發(fā)英語字母本身音的后音（前音去掉）。

此外，常遇到的且容易記住的字母組合有：oo發(fā)[u：]或[?]，ar發(fā)[ɑ：] ，er發(fā)[?] ，先讓學(xué)生記住這些簡單容易記住的字母組合的發(fā)音，其它字母組合的讀音在學(xué)習(xí)具體單詞時根據(jù)音標讀，而后再慢慢掌握。

通過找到相同或相似音，利用學(xué)生已掌握的漢語拼音進行學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生就會學(xué)得很快，而且也容易記住單詞且不易忘記。

其實，各種語言最基本的發(fā)聲發(fā)音都是一樣的，找到各語言之間發(fā)音的對應(yīng)性，我們學(xué)習(xí)起來就比較容易了，至少入門就比較容易，至于發(fā)音要求要特別準確，我個人認為根本就沒有這個必要性（除非是專門從事語言文字研究的工作者）；因為即使是本土本國語言，各個地方的人說起話來發(fā)音都有差異；就是同一地方的人，每個人說話的發(fā)音都有異同，但我們交流起來根本就沒有問題；也就是說我們在學(xué)習(xí)一種語言時，只要將其發(fā)音的差異性限制在一定范圍內(nèi)，就是可行有效的（沒必要死扣它的準確性，而限定了我們學(xué)習(xí)的彈性），在語言教學(xué)中過于強調(diào)發(fā)音的準確性，反而使學(xué)生（或?qū)W習(xí)者）增加了學(xué)習(xí)的難度以及懼怕開口說，這才是語言教學(xué)中我們需要避免的最大弊病。

【作者簡介】楊秀珍，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)紅旗街小學(xué) 。