初中英語課堂音樂情境教學研究

【摘要】英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，從小學開始，我國就設(shè)置了英語課程，近年來，隨著新課程教學改革的發(fā)展，我國對于英語教學的重視程度越來越高，而使用音樂情景教學的方法是非常有效的一種方法。通過音樂情景教學模式，能夠充分激發(fā)學生的學習積極性，提高英語教學的水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語；音樂；情景教學

【作者簡介】郭宜梅，江蘇省宿遷中學分校。

英語是一門語言，對于學生的應用能力要求是比較高的，而英語的應用，更多是體現(xiàn)在生活情景當中，如何更好的將情景應用到初中英語當中是目前學校和教師的一個重要課題，而音樂就是一個很好的媒介，通過音樂情景教學，可以讓學生學習英語的同時陶冶情操，起到良好的作用。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，從音樂情景教學模式出發(fā)，分析了初中英語教學，給出了有效的建議。

一、音樂情景教學能夠有效激發(fā)學生的學習積極性

英語是一門文科類科目，對于學生來說相對是比較枯燥乏味的，在這種情況下，如何讓英語課堂變得生動有趣起來就成為了學校和老師所考慮的一個重點。目前，在實際的教學過程中，情景教學法是應用比較有效的一種方法，通過導入情景，讓學生在情景中體會英語學習的樂趣。而在情景教學當中，音樂情景又是比較突出的一種方法，對于初中階段的學生而言，他們對于音樂的敏感程度是比較高的，利用音樂的情景進行導入，能夠讓英語變得更加生動形象，從而有助于學生的學習和記憶，同時，也激發(fā)了學生的學習積極性。例如，像《hero》、《beat it》等世界上比較經(jīng)典的英文歌曲，其中蘊含的語法和詞匯也是非常多的，這些英文歌曲的旋律非常優(yōu)美，很容易就吸引住學生的注意力，學生在學習英語歌曲的過程中，掌握了其中詞匯的使用方法，提高了英語的語感。在這種音樂情景當中，長此以往，學生對英語的興趣越來越濃厚，從而幫助學生學習英語。同時，音樂情景也能夠有效引發(fā)學生的聯(lián)想，很多英語歌曲當中，蘊含了非常多的情景在其中，學生通過吟唱，可以充分引發(fā)他們的聯(lián)想，起到很好的教學效果。音樂情景教學模式對于初中英語教學來說大有裨益，學校要重視起這種教學方法，充分激發(fā)學生的學習積極性，讓學生愛上英語，提高英語學習能力。

二、通過音樂情景的形式營造良好的課堂氛圍

英語課堂一般來說是相對枯燥乏味的，單詞、詞組、語法的學習均需要學生進行大量的練習，這種方法不但不利于英語的教學，同時，非常容易減弱學生的學習積極性，這樣，非常不利于后期的教學推進，課堂的教學氛圍也會非常差。在課程教學改革的推動過程當中，音樂情景教學方法不但可以激發(fā)學生的學習積極性，在此基礎(chǔ)上，課堂氛圍也更加活潑、更加有趣味，對于學生的學習非常有利。同樣的，音樂情景教學方法不但可以讓學生利用唱歌來學習，也可以通過情景劇的形式，幫助學生融入英語課堂。情景劇的形式是目前比較新潮的一種教學方法，教師可以給學生選擇一個主題，讓學生設(shè)置一個十分鐘左右的情景來展示這個主題，像以“my dream”為主題，讓學生設(shè)置一個通過不懈努力追求夢想的情景，在其中，可以利用諸如Mariah Carey的《Hero》和《When you believe》等歌曲融入其中，學生通過情景劇的對話和唱歌的形式，讓自己的英語水平有了極大程度的提高。這種英語情景劇的形式難度是比較大的，教師可以讓學生們分成小組，讓他們共同準備，經(jīng)過一段時間之后，讓這幾組在課堂上進行展示，老師可以對幾個小組進行打分，評選出第一名、第二名和第三名，并給予一定的物質(zhì)獎勵，這樣，學生的學習積極性上來了，課堂更加活躍了，氛圍也就更加愉悅了，這對于學生的學習是非常有利的。教師可以有效的運用音樂情景的形式來營造良好的課堂氛圍，幫助學生學習英語。

三、音樂情景教學有助于擴展英語知識的學習，提高聽說能力

英文歌曲的兩個特點，一個是聽、一個是唱，而這兩個方面恰恰是我國學生最為欠缺的部分，所以，利用英語情景教學的形式不但能夠讓學生掌握詞匯與語法，其最大的應用價值是在聽說的學習上，這是非常關(guān)鍵的一點。以往，在我國教育教學體系當中，主要是針對于考試的試卷，而考試中占比最高的部分就是讀寫，這種導向?qū)е铝艘酝诔踔欣?，教師對聽說的重視程度相對不夠，而現(xiàn)在，通過音樂情景的教學，學生的聽說能力得到了極大的鍛煉，以往難以說出口的單詞，通過唱歌的形式表達了出來，起到了很好的效果。同時，教師可以給學生播放一些相關(guān)情景的英語歌曲，并以此作為出發(fā)點，遇到講過的單詞和生活常用詞時，可以讓學生根據(jù)單詞來找出相關(guān)的英語歌曲，增強學生自主學習和探究能力，同時還能幫學生回顧之前所學英語知識，擴展學生其他方面知識的學習。通過生動的音樂形式代替枯燥的英語語法知識學習，有效地激發(fā)了學生的英語知識求知欲望，幫助學生更好的掌握相關(guān)英語知識。此外，音樂還具有非常強的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感對于英語語法是十分有效的，將一些難度比較大的語法加上旋律來幫助學生學習，能夠起到很好的效果。在后續(xù)的教學中，教師要重視音樂情景教學的拓展性，幫助學生提高聽說能力。

總而言之，在初中生英語教學過程中，引入音樂情景教學可有效提高學生英語學習能力，激發(fā)學生學習興趣，學校和老師要重視音樂情景教學的方法，營造良好的課堂氣氛，鍛煉他們的聽說能力，幫助他們更好的學習英語，進而愛上英語，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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