實踐育人視閾下的藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

俞艷

摘 要：無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院以新時代中國特色社會主義思想為指引，認真貫徹黨的十九大和全國高校思想政治工作會議精神，以“受教育、長才干、做貢獻”為宗旨，依托師生團隊項目，依托專業(yè)技能優(yōu)勢，統(tǒng)籌實踐資源，為青年學生成長成才搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐舞臺。文章主要以學校數(shù)字藝術(shù)系“創(chuàng)夢實踐”為例，旨在研究高職院校藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力培育學生“四創(chuàng)”精神——創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)夢實踐、創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;創(chuàng)夢;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

一、引言

在無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我校”），每年都會舉辦一場盛會——“大學生創(chuàng)夢廣場”活動，活動由非畢業(yè)班學生參加，和畢業(yè)設(shè)計展同時進行。我校數(shù)字藝術(shù)系“創(chuàng)夢實踐”經(jīng)過兩年的探索，拓展了新的實踐育人載體。針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點，數(shù)字藝術(shù)系創(chuàng)夢項目旨在努力培育本系學生“四創(chuàng)”精神——創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)夢實踐、創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建寓教育、實踐、管理和服務于一體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。各年級、各專業(yè)、各團隊各顯所長，融合專業(yè)特色、技能所長、校企合作、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場營銷，教學相長、融會貫通、落地生根，開展了一系列點面結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)夢創(chuàng)業(yè)活動，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向?qū)W生專業(yè)學習全覆蓋，規(guī)避了學生社會斷層風險，使創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相得益彰，形成“學以致用、知行合一”的人才培養(yǎng)過程。

二、注重提升項目選拔保障+師生團隊合作的配合度

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計，組建由20名專業(yè)教師和10名校外行業(yè)優(yōu)秀人才組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，建立涵蓋多個層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫。加強實踐平臺建設(shè)，成立創(chuàng)業(yè)講堂，集中負責創(chuàng)夢團隊的指導工作。加強專業(yè)實訓室、創(chuàng)業(yè)實驗室管理，創(chuàng)夢團隊課后可以申請使用，全面推進實訓設(shè)備全天開放。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目支持體系。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“種子基金”，撥付專項創(chuàng)夢基金用于“育苗”，指導教師給予工作量，鼓勵師生團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持大學生創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)辦小微企業(yè)、淘寶店鋪、App微信推廣宣傳。建立項目培育孵化計劃，在系部官方網(wǎng)站開設(shè)專欄“網(wǎng)上展廳”，以創(chuàng)客空間為紐帶，以校外基地為實踐點，引導各類項目實現(xiàn)項目孵化。

三、注重提升創(chuàng)意課程指導+學生專業(yè)技能的融合度

推進創(chuàng)夢項目專業(yè)化。兩年多來，我校共培育創(chuàng)夢項目46項，沒有重復項目，每一個項目都和專業(yè)有關(guān)、和課程有關(guān)，注重原創(chuàng)、重視創(chuàng)意、追求創(chuàng)新。如平面設(shè)計專業(yè)與立體構(gòu)成結(jié)合的《寶蓮燈》、與VI設(shè)計和宜興地方特色結(jié)合的《宜興名片》、與小游戲和衍生動漫形象設(shè)計結(jié)合的《露西的小屋》、與互動媒體和幼教接軌的《繪本主義》。

推進“雙創(chuàng)”指導一體化。探索建立創(chuàng)業(yè)專業(yè)、創(chuàng)夢課程、創(chuàng)夢與專業(yè)興趣小組、創(chuàng)夢與社團，校校、校企、校地、校所、校體合作的協(xié)同育人新路徑。課上、課后鼓勵師生開展學習參觀、市場調(diào)查、項目設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)辦小微等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。系里出臺相應支持與管理辦法，確保機構(gòu)、場地、人員、經(jīng)費四到位。吸收有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，有針對性地開展教學活動和模擬創(chuàng)業(yè)實踐。以創(chuàng)夢投稿選拔為出發(fā)點，以創(chuàng)夢實踐為抓手，形成全程指導—競賽選拔—支持保障—項目孵化—精準幫扶的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與服務體系。

四、注重提升創(chuàng)夢項目落地+校地校企結(jié)合的緊密度

行業(yè)企業(yè)深度參與，產(chǎn)學研緊密結(jié)合。圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的熱點，圍繞藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特質(zhì)，學科鏈、專業(yè)鏈精準對接產(chǎn)業(yè)鏈，行業(yè)企業(yè)參與，全面服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計需求。深度參與課程，做到理論課程與實踐教學銜接、課程體系和教學內(nèi)容與本領(lǐng)域的職業(yè)資格標準銜接。深度參與教學，聚焦實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)和工匠精神培養(yǎng)。比如《一扇》被宜興竹海文創(chuàng)采用，《桂》與《桂林高新區(qū)美鑫工藝品廠》直接接洽產(chǎn)品設(shè)計，創(chuàng)意二維秀為禮品公司專門定制，田子花坊與四季軒花店共同銷售等等。

五、注重提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+精準助學志愿奉獻的參與度

“一扇一夢”是數(shù)字藝術(shù)系創(chuàng)夢的一個亮點，“一扇”意為向上向善、創(chuàng)夢項目;“一夢” 意為創(chuàng)業(yè)圓夢、助學圓夢。由2015級陶奕如等7位學生組成的創(chuàng)夢團隊“一扇·扇意”，自愿將創(chuàng)業(yè)所獲3600元全部捐助四川省爐霍縣中學少數(shù)民族困難學生，原本是一個大學生創(chuàng)業(yè)項目，升華成一個承載創(chuàng)業(yè)與向善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)夢項目。同時，數(shù)字藝術(shù)系黨總支主動與四川省爐霍縣中學校方聯(lián)系結(jié)對，本系教工黨支部7位教師也自愿捐助，最后共籌得愛心助學金12600元，成立“一扇一夢”助學基金，通過當?shù)匦７健耙粚σ弧倍ㄏ蛸Y助爐霍中學12位學生上學圓夢。將創(chuàng)夢創(chuàng)業(yè)與愛心助學相結(jié)合的“一扇一夢”黨日活動，通過“創(chuàng)業(yè)+向善、助學+圓夢”，讓學生創(chuàng)業(yè)與精準助學完美結(jié)合，讓更多的“陶奕如”幫助更多的“克洛吉”圓夢上學！中國青年報、中青在線、揚子晚報等媒體也進行了報道。

六、注重提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)+創(chuàng)夢實踐轉(zhuǎn)化的延伸度

師生在創(chuàng)夢制作的作品，最能體現(xiàn)意義的就是孵化路演，走出校園，走進市場，走近消費者，培養(yǎng)鍛煉在校大學生的營銷溝通能力，這樣才是創(chuàng)夢的生命力所在。本系通過組織分時、分層、分場的展銷形式，為學生搭建多維度、立體化、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

一是集中展銷與常態(tài)展銷相結(jié)合。集中展銷是指學校統(tǒng)一在圖書館廣場展銷學生創(chuàng)夢作品。常態(tài)展銷是指分時進行跳蚤市場、流動展廳、創(chuàng)意展示坊等展銷活動。

二是校內(nèi)展銷與校外展銷相結(jié)合。校內(nèi)展銷是指在學校內(nèi)舉行的展銷活動;校外展銷，即走進文化產(chǎn)業(yè)、走進城市綜合體、走進公益場所等，鍛煉學生的溝通能力，檢驗作品的歡迎度。路演開展“創(chuàng)夢+六一”“創(chuàng)夢+文創(chuàng)”“創(chuàng)夢+社區(qū)”“創(chuàng)夢+集市”“創(chuàng)夢+周末”活動，各項目各盡所能，走出校園，開展“創(chuàng)夢+”? 系列活動，擴大影響力。

三是線下、線上展銷相結(jié)合。線下展銷是借助開拓聯(lián)系實體店委托銷售;線上展銷通過系“網(wǎng)上展廳”，引導建立品牌網(wǎng)店、微店等，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動。四是作品展演和產(chǎn)品展銷相結(jié)合。有的創(chuàng)夢作品，通過團隊現(xiàn)場展演、當場參與、現(xiàn)場DIY、現(xiàn)場銷售，展示專業(yè)技能、普及傳統(tǒng)手藝，吸引觀眾。

七、結(jié)語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨立于教學之外的環(huán)節(jié)，應該是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為主旨的教學教育研究，既能提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)研究這一創(chuàng)新過程磨煉教師，也能給在校大學生提供多種嘗試機會和試驗平臺，幫助學生養(yǎng)成邏輯理性思維、創(chuàng)造性思維，而這恰恰是大學生實踐育人的關(guān)鍵所在。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應以開放的姿態(tài)與政府、社會、企業(yè)、行業(yè)協(xié)同育人，多方合作、交叉培養(yǎng)。數(shù)字藝術(shù)系創(chuàng)夢活動的實踐探索，緊扣創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實踐育人主線，以創(chuàng)夢項目為輻射點，著力打造全流程“實踐育人”生態(tài)鏈（創(chuàng)新人才培養(yǎng)—工匠精神—創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)）。星星之火，可燎原，經(jīng)過不斷的研究形成可復制、可推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗和模式。

參考文獻：

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