基于高等職業(yè)教育導(dǎo)向的現(xiàn)代學(xué)徒制關(guān)鍵問題研究

周明

摘 要：文章對(duì)高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建中現(xiàn)存的關(guān)鍵問題進(jìn)行分析，突出表現(xiàn)在培養(yǎng)方向模糊、課程設(shè)計(jì)不當(dāng)及師資力量薄弱等方面。以電子商務(wù)專業(yè)為例，分析高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的方式，主要為明確專業(yè)定位，校企雙方聯(lián)動(dòng)管理;創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能;加強(qiáng)人才培養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)良師資隊(duì)伍，以期能夠拓展高等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;現(xiàn)代學(xué)徒制;電子商務(wù)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種由現(xiàn)代化企業(yè)與學(xué)校共同參與的教學(xué)模式，學(xué)生可以在一段時(shí)間內(nèi)參與企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)校中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相互融合，且能夠獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是學(xué)生理論與實(shí)踐相互融合的重要模式，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也是增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

本文將結(jié)合當(dāng)前的高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的實(shí)際情況進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動(dòng)提供一定的借鑒價(jià)值。

二、高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的現(xiàn)存問題分析

高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建過程中，多存在著培養(yǎng)方向模糊、課程設(shè)計(jì)不當(dāng)及師資力量薄弱等方面問題。

1.培養(yǎng)方向模糊

高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建過程中，存在著培養(yǎng)方向比較模糊的問題[1]。高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建培養(yǎng)方向比較模糊，沒有確定人才培養(yǎng)的方向，電子商務(wù)課程類型較多，但是未能夠與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展緊密融合[2]。比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息檢索等缺乏側(cè)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精，難以在未來的職業(yè)發(fā)展中凸顯自身的優(yōu)勢(shì)。

2.課程設(shè)計(jì)不當(dāng)

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中理論課時(shí)數(shù)量較多的問題普遍存在，雖然很多高職院校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，但是因?yàn)榧夹g(shù)性知識(shí)更新速度較快，現(xiàn)行人才培養(yǎng)過程中仍然存在著一些弊端，致使高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量不容樂觀[3]。

電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)更新速度較快，因此教師需要將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)相互融合，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多先進(jìn)的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，且在不斷的實(shí)踐操作中加深學(xué)習(xí)印象，提升整體實(shí)踐能力[4]。

3.師資力量薄弱

電子商務(wù)是一門新興的專業(yè)，很多高等職業(yè)教育教師并非電子商務(wù)專業(yè)出身，而是從計(jì)算機(jī)、管理等專業(yè)轉(zhuǎn)型的，其電子商務(wù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較匱乏，在這種情況下會(huì)直接影響電子商務(wù)課程教學(xué)的整體質(zhì)量[5]。高職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力受到影響，難以滿足日益增長的電子商務(wù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)需求。

三、高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的方式分析

在高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的過程中，可以通過明確專業(yè)定位，校企雙方聯(lián)動(dòng)管理;創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能及加強(qiáng)人才培養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)良師資隊(duì)伍等方式，真正彰顯現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的價(jià)值。

1.明確專業(yè)定位，校企雙方聯(lián)動(dòng)管理

現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)的定位，需要與電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)密切關(guān)聯(lián)，在專業(yè)方向、專業(yè)職業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行針對(duì)性分析，通過多證融通調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生打造實(shí)習(xí)渠道、校企合作培養(yǎng)人才渠道及就業(yè)渠道，形成現(xiàn)代商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、編輯與策劃三個(gè)電子商務(wù)方向。加強(qiáng)學(xué)生多個(gè)專業(yè)方向的培養(yǎng)，打造個(gè)性化、特色化的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式。

比如，學(xué)校與企業(yè)可以建立緊密的合作關(guān)系，明確各方的責(zé)任，且簽訂合作協(xié)議。校企可以共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案，選擇培訓(xùn)對(duì)象后簽訂協(xié)議，協(xié)議生效后便需要快速執(zhí)行[6]。在校企合作的學(xué)徒制構(gòu)建方式下，上課即為上崗，上崗即為招工，招工即為招生，招生即為招工，畢業(yè)則為就業(yè)。現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，即學(xué)校教師和企業(yè)師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙導(dǎo)師教學(xué)，把現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，意在培養(yǎng)適合人才市場(chǎng)的高技能人才。在現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)模式下，可以實(shí)現(xiàn)“校商共建”。這里的“商”不是單純地指某個(gè)企業(yè)或者個(gè)人，“商”指的是商會(huì)，顧名思義就是學(xué)校和商會(huì)共同建設(shè)，其構(gòu)建的宗旨是加強(qiáng)同行業(yè)企業(yè)間的聯(lián)系，溝通本行業(yè)企業(yè)與政府間的關(guān)系，協(xié)調(diào)同行業(yè)利益，維護(hù)會(huì)員企業(yè)的合法權(quán)益，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

以電子商務(wù)專業(yè)為例，則可以輔助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供專業(yè)的售貨渠道。電商企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室，兼職教師輔助學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪，引導(dǎo)學(xué)生分析電商開設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、具體方式以及可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間，多存在貨源渠道不足的情況，企業(yè)則可以為學(xué)生量身打造虛擬的店鋪，且結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣選擇貨源渠道。在此基礎(chǔ)上，還可以通過營銷推廣課程、視覺營銷課程等講解網(wǎng)店推廣的具體途徑，幫助學(xué)生更好創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)，學(xué)中做”。

從合作的角度而言，現(xiàn)代學(xué)徒制模式下校企合作增加，使得培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)人才更加系統(tǒng)、高效、科學(xué)，學(xué)生就業(yè)的范圍越來越廣?，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠最大限度地發(fā)揮協(xié)會(huì)、企業(yè)及職校各自的優(yōu)勢(shì)資源，緩解企業(yè)用工困難，使人才培養(yǎng)方案貼近企業(yè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校與企業(yè)還可以簽訂《崗位職權(quán)說明書》《頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議》《頂崗實(shí)習(xí)成績考核測(cè)評(píng)評(píng)定辦法》等，將學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的成績與學(xué)生的實(shí)踐評(píng)分相對(duì)融合，制定多元化、嚴(yán)格化的管理制度，在校企雙方聯(lián)動(dòng)管理的方式下，真正彰顯現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的作用。

2.創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能

高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建過程中，需要注重專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，將教學(xué)改革作為課程改革的重要內(nèi)容。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的數(shù)量，在課堂教學(xué)中引入真實(shí)的電商項(xiàng)目，融入多樣性的教學(xué)指導(dǎo)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能夠更加貼合。

以角色扮演法為例，教師可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)情境扮演不同的角色，比如講解“電子商務(wù)的應(yīng)用”這一內(nèi)容時(shí)，電子商務(wù)可提供網(wǎng)上教育與管理全過程服務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)、電子支付及物流管理等內(nèi)容，每一位學(xué)生可以扮演一個(gè)工作人員，針對(duì)性展開自身工作。教師或者其他學(xué)生可以扮演顧客的角色，通過不同的問題考查學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)能力。

電子商務(wù)是新興的專業(yè)，因此學(xué)校需要積極調(diào)查了解近年來的專業(yè)發(fā)展方向、課程教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生就業(yè)的情況等等。以“網(wǎng)上銷售：盈利模式與網(wǎng)上展示”這一內(nèi)容為例，在指導(dǎo)學(xué)生完成電子商務(wù)交易模式、應(yīng)用框架等相關(guān)內(nèi)容后，教師可以規(guī)劃學(xué)徒制的應(yīng)用流程，由學(xué)校、學(xué)徒、家長及企業(yè)簽訂四方合作協(xié)議，完成試點(diǎn)專業(yè)招生招工面試和注冊(cè)，且組織學(xué)生定期在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)輪換。

再如，學(xué)校還可以將淘寶直通車、寶貝編輯等內(nèi)容融入教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)施商品的編輯，且在班級(jí)中由學(xué)生評(píng)選“最佳編輯獎(jiǎng)”等，使課堂能夠“趣味橫生”。學(xué)生在評(píng)價(jià)、觀察及對(duì)比中，能夠在實(shí)踐中尋找問題、解決問題，增強(qiáng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)人才培養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)良師資隊(duì)伍

高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建，需要打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)技能水平較高且業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。構(gòu)建優(yōu)秀的雙師型團(tuán)隊(duì)，能夠?qū)ΜF(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建與學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。以電子商務(wù)專業(yè)為例，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“什么是網(wǎng)頁”“主頁設(shè)計(jì)的基本原則”，還需要結(jié)合具體的應(yīng)用案例展開實(shí)踐探究。比如，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品類網(wǎng)頁主頁時(shí)，需要注意設(shè)計(jì)與包裝性素材的應(yīng)用，使產(chǎn)品能夠更加吸引用戶的注意力。教師對(duì)電子商務(wù)課程的講解不能僅僅局限于教材之中，還需要融入具體的案例及學(xué)生的生活中。

在高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建期間，高職院校需要鼓勵(lì)教師積極地參與教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，以多樣性的教研活動(dòng)促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。高職院校需要積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展。學(xué)校需要積極地培養(yǎng)專業(yè)人才，定期開展人才培訓(xùn)活動(dòng)，介紹最新的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)、電子商務(wù)技能操作模式等。比如，全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，均為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的良好平臺(tái)。

高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建期間，還需要堅(jiān)持“走出去”。學(xué)校選派部分專業(yè)教師到電子商務(wù)教學(xué)開展得較好的大學(xué)進(jìn)修，或參加與電子商務(wù)有關(guān)課程培訓(xùn)并適時(shí)地參加各種高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。積極聘請(qǐng)電子商務(wù)領(lǐng)域優(yōu)秀人才來校進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，演講內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)下電子商務(wù)實(shí)際發(fā)展情況，使教師和學(xué)生充分了解電子商務(wù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而使高等職業(yè)教育電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容、專項(xiàng)內(nèi)容等與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相互融合，對(duì)高職學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展也能夠產(chǎn)生重要影響。

四、結(jié)語

在高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)期間，教師將現(xiàn)代學(xué)徒制靈活地融入其中，不僅要關(guān)注人才理論知識(shí)的培養(yǎng)，還需要認(rèn)識(shí)到專業(yè)實(shí)踐技能指導(dǎo)的必要性。在高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建期間，可以通過明確專業(yè)定位，校企雙方聯(lián)動(dòng)管理;創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能及加強(qiáng)人才培養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)良師資隊(duì)伍等方式，關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的全面提升，使學(xué)生能力能夠持續(xù)提升，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展也能夠產(chǎn)生重要的影響。

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